2024六年级语文下册 第一单元 3 古诗三首教案 新人教版

2024六年级语文下册第一单元3古诗三首教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为2024六年级语文下册第一单元第3课“古诗三首”，包括《静夜思》、《春晓》和《寻隐者不遇》三首经典古诗的学习。这三首诗分别来自唐代诗人李白、孟浩然和贾岛，体现了不同诗人的风格和意境。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的语文学习中，已经接触过一些古诗，对古诗的基本韵律、节奏和意象有了初步了解。在此基础上，本节课将进一步加深学生对古诗意境的感悟，通过对三首古诗的深入分析，让学生更好地把握古诗的韵律美、意境美，并学会欣赏和创作简单的古诗。这三首诗在课本中的选取，旨在让学生在掌握语文基础知识的同时，提升文学素养，培养审美情趣。核心素养目标1.鉴赏与审美：学生能够理解和感悟古诗的意境美、韵律美，提高对古典文学作品的鉴赏能力。

2.文化传承：学生了解和传承我国古代诗歌文化，认识不同时期诗歌的特点，增强民族自豪感。

3.思维发展：通过分析、比较三首古诗，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.表达交流：学生能够运用所学古诗知识，进行口头和书面表达，提升语言表达能力。

5.情感态度：激发学生对古诗学习的兴趣，培养良好的审美情趣，形成积极向上的人生态度。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的语文学习中，已经接触并学习了一些古代诗歌，对古诗的基本知识如韵律、节奏、对仗等有了初步的了解。同时，他们对一些著名诗人和其代表作有了一定的认识，能够背诵和简单解析一些古诗。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对于文学作品的兴趣逐渐增强，对古诗这种富有节奏和韵律美的文学形式往往表现出较高的兴趣。他们在形象思维和抽象思维方面都有一定的发展，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。学生的学习风格多样，有的善于直观感受，有的擅长逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习这三首古诗时，学生可能会在理解诗句的深层含义、把握诗人的情感表达等方面遇到困难。尤其是对于一些生僻字、难懂词汇的识别和理解，以及诗歌背景知识的缺乏，可能会影响他们对古诗的整体理解和鉴赏。此外，如何将所学知识运用到实际的口头和书面表达中，也可能是一部分学生的挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有2024六年级语文下册第一单元第3课“古诗三首”的教材。

-准备教材中相关的注释、背景知识介绍等辅助材料，以帮助学生更好地理解课文。

2.辅助材料：

-收集并准备与三首古诗相关的图片，如诗中所描绘的自然景色、古代生活场景等，以增强学生对古诗意境的直观感受。

-制作诗人生平和创作背景的介绍图表，帮助学生了解诗人的历史地位和创作风格。

-搜集与古诗相关的视频资料，如诗朗诵、动画解说等，通过多媒体形式激发学生学习兴趣。

-准备古诗解析的音频资料，让学生能够在课后自主复习，加深理解。

3.实验器材：

-由于本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室划分为不同的学习区域，如个人阅读区、小组讨论区、展示区等。

-在个人阅读区放置舒适的座椅和足够的灯光，为学生创造良好的阅读环境。

-在小组讨论区准备小黑板或白板，方便学生记录和分享讨论成果。

-在展示区设置多媒体设备，以便展示学生作品和多媒体教学资源。

-在教室墙壁上悬挂与古诗相关的装饰画或名言警句，营造浓厚的文化氛围。

5.其他资源：

-准备相关的文学作品选集，以便在课堂上进行拓展阅读。

-准备诗歌创作练习册，供学生在课后进行古诗创作练习。

-准备评价量表，以便学生在自评和互评时使用，提高评价的客观性和有效性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“古诗三首”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有过对自然美景或生活场景的感悟？”这个问题与我们将要学习的古诗有着密切的联系。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗中的意境美和韵律美。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是古代汉族文学的一种重要形式，具有独特的韵律、节奏和意境。它是我们民族文化的瑰宝，传承着丰富的历史和文化内涵。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《静夜思》、《春晓》和《寻隐者不遇》这三首古诗。通过分析这些案例，我们可以了解古诗在实际中的应用，以及如何欣赏和创作简单的古诗。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古诗的韵律和意境这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首古诗的意境和韵律特点。

2.朗诵体验：为了加深理解，我们将进行古诗朗诵体验。这个活动将让学生们更好地感受古诗的韵律美。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗诵体验的感受。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古诗的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对古诗韵律和意境的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和创作古诗。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了《静夜思》、《春晓》和《寻隐者不遇》这三首古诗的基本内容、韵律特点和意境美。

-学生能够熟练地背诵这三首古诗，并正确理解诗句中的生僻字和难懂词汇。

-学生学会了运用古诗知识进行简单的口头和书面表达，提高了语言表达能力。

-学生通过分组讨论和朗诵体验，掌握了古诗的鉴赏方法和技巧。

2.过程与方法：

-学生通过自主阅读、合作学习和讨论交流，提高了古诗学习兴趣和自主学习能力。

-学生在分析、比较和评价古诗的过程中，发展了批判性思维和创造性思维。

-学生通过实践活动，学会了将所学知识应用于实际生活，增强了实践操作能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对古诗产生了浓厚的兴趣，培养了对古典文学作品的热爱和尊重。

-学生通过学习古诗，增强了对中华民族传统文化的认同感和自豪感。

-学生在古诗学习中，形成了积极向上的人生态度和良好的审美情趣。

4.具体表现：

-学生在课堂上积极参与讨论，勇于表达自己的观点和想法。

-学生在小组讨论中，能够相互倾听、尊重他人意见，形成良好的团队协作精神。

-学生在课后主动进行古诗阅读和创作练习，表现出对古诗学习的热情和持续性。

5.学生的个性化发展：

-对古诗有天赋的学生，在本节课的学习中，他们的才华得到了进一步发挥，创作出了具有个人特色的作品。

-对古诗感兴趣但基础较弱的学生，通过本节课的学习，他们在古诗理解和表达能力上取得了明显进步。

-针对学习困难的学生，教师给予了个别指导，帮助他们克服困难，增强了学习自信心。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》等古典诗词选集，以加深对古代诗歌的了解和欣赏。

-视频资源：推荐学生观看《中国诗词大会》、《经典咏流传》等与文化传承和诗歌鉴赏相关的电视节目，通过多媒体形式感受古诗的魅力。

-诗歌创作：鼓励学生尝试自己创作古诗，可以选择课内学过的诗人的风格进行模仿，也可以自由发挥，表达自己的情感和想法。

-背景知识：提供关于唐代诗人李白、孟浩然和贾岛的生平介绍和创作背景的阅读材料，帮助学生更深入地理解诗人的创作动机和艺术特点。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后利用个人时间进行自主学习和拓展，提升自己的文学素养和审美能力。

-教师提供必要的指导，如推荐合适的阅读材料、解答学生在自主学习过程中遇到的疑问等。

-学生在进行拓展学习时，可以记录自己的阅读感悟、创作心得和学习体会，以便在课堂上与同学分享。

-教师定期组织课后拓展成果的展示活动，为学生提供一个展示自我、交流学习的平台。

-鼓励学生将拓展学习中的收获运用到日常生活中，如在家中与家人分享所学古诗，或在学校活动中展示自己的诗歌创作才能。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对古诗三首的基本内容、韵律特点、意境美的掌握情况，及时发现问题并进行针对性的解答和辅导。

-观察学生在课堂上的参与度、合作学习中的表现，评估学生的积极主动性和团队协作能力。

-通过课堂小测试，检测学生对古诗知识点的记忆和理解程度，以及能否将所学知识运用到实际情境中。

-关注学生在实践活动中的表现，如古诗朗诵、创作练习等，评估学生的实践操作能力和创造力。

2.作业评价：

-对学生的古诗背诵、解析、创作等作业进行认真批改，关注学生的书面表达能力。

-及时给予学生作业反馈，指出优点和不足，鼓励学生发挥优势、改进不足，不断提高古诗学习效果。

-对作业完成情况进行总结，针对普遍存在的问题，在课堂上进行集中讲解和指导。

-鼓励学生在作业中展现个性化思考，对有创意的表达给予表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。

3.评价方式：

-采用多元化评价方式，包括自评、互评、小组评价和教师评价，全面了解学生的学习情况。

-利用评价量表，帮助学生明确评价标准和要求，提高评价的客观性和有效性。

-定期进行阶段性的评价总结，关注学生在不同阶段的学习进步和成长。板书设计①重点知识点：

-《静夜思》作者李白

-《春晓》作者孟浩然

-《寻隐者不遇》作者贾岛

-古诗的韵律美

-古诗的意境美

②重点词：

-静夜思：床前明月光，疑是地上霜。

-春晓：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

-寻隐者不遇：松下问童子，言师采药去。

③重点句：

-《静夜思》：举头望明月，低头思故乡。

-《春晓》：夜来风雨声，花落知多少。

-《寻隐者不遇》：只在此山中，云深不知处。

板书设计应条理清楚，重点突出，简洁明了。使用标题、副标题、关键词和重点句的方式组织内容，让学生一目了然。同时，在板书中融入一些艺术元素，如插图、色彩等，增加趣味性和视觉吸引力，激发学生的学习兴趣。反思改进措施-在古诗教学中，我尝试运用多媒体资源，如图片、视频等，以生动形象的方式呈现古诗的意境，帮助学生更好地理解和欣赏。

-我组织了小组讨论和朗诵体验活动，让学生在实践中感受古诗的韵律美，提高他们的实践操作