2024年五年级语文下册 第六单元 15 自相矛盾教案 新人教版

2024年五年级语文下册第六单元15自相矛盾教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版五年级语文下册第六单元第15课《自相矛盾》，主要内容集中在课文的阅读理解、词汇积累以及语言表达能力的培养上。学生将通过本节课的学习，深入理解课文内容，掌握相关词汇，并能运用课文中的句式和表达方式进行语言实践。

具体教学内容如下：

1.阅读理解：学生能够理解课文《自相矛盾》的主要内容，把握故事的发展线索，理解故事中的道理。

2.词汇积累：学生通过课文学习，掌握一定数量的新词汇，并能正确运用。

3.语言表达：学生能够运用课文中的句式和表达方式进行语言实践，提高自己的语言表达能力。

4.文化素养：通过学习课文，学生能够了解中国古代寓言故事的特色，培养自己的文化素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过阅读课文《自相矛盾》，培养学生的文本理解能力、信息提取能力和语言表达能力，提高学生的语文素养。

2.思维能力：通过分析课文中的矛盾冲突，培养学生批判性思维和问题解决能力，使学生能够独立思考，善于发现问题和解决问题。

3.文化素养：通过学习中国古代寓言故事，使学生了解和传承中华优秀传统文化，提升学生的人文素养和文化自信心。

4.自主学习能力：鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生自主学习的能力，激发学生的学习兴趣和积极性。三、学习者分析1.相关知识掌握：五年级的学生在之前的学习中已经掌握了较多的人文知识，对寓言故事有了一定的了解，能够理解故事中的道理和寓意。同时，学生已经具备一定的语文阅读能力和词汇积累，能够通过自主学习和合作交流，理解和分析课文内容。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生们对富有情节的故事内容感兴趣，特别是寓言故事中的矛盾冲突和道理启示。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和讨论来加深对知识的理解。在能力方面，学生们具备一定的独立思考和问题解决能力，能够主动发现和分析问题。

3.困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解课文中的较为复杂的句子结构和修辞手法；掌握和运用新词汇；分析故事中的深层次道理和寓意；运用课文中的句式和表达方式进行语言实践。这些困难和挑战需要教师通过有针对性的教学设计和引导，帮助学生克服，提高学生的学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、课文教材、学习手册、文具等。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：PPT、多媒体课件、相关寓言故事的图片和视频等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、写作练习等。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《自相矛盾》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过说话做事前后矛盾的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的课文内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自相矛盾的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解自相矛盾的基本概念。自相矛盾是指一个人在说话或做事时，前后出现矛盾或冲突的情况。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了自相矛盾在实际中的应用，以及它如何帮助我们发现问题和解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自相矛盾和其背后的逻辑关系这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自相矛盾相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示自相矛盾的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“自相矛盾在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了自相矛盾的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自相矛盾的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.理解能力：学生能够理解课文《自相矛盾》的主要内容，把握故事的发展线索，理解故事中的道理和寓意。

2.阅读能力：学生的阅读能力得到提升，能够快速阅读并理解类似的寓言故事，提取关键信息，分析故事中的矛盾冲突。

3.词汇积累：学生通过课文学习，掌握一定数量的新词汇，并能正确运用。这些词汇将有助于学生提高语言表达能力和写作能力。

4.语言表达能力：学生的语言表达能力得到提升，能够运用课文中的句式和表达方式进行语言实践，准确、清晰地表达自己的观点和想法。

5.批判性思维和问题解决能力：学生通过分析课文中的矛盾冲突，培养批判性思维和问题解决能力，能够主动发现和分析问题，并提出合理的解决方案。

6.文化素养：学生通过学习中国古代寓言故事，了解和传承中华优秀传统文化，提升自己的文化素养和人文修养。

7.自主学习能力：学生在课堂上能够主动参与讨论，独立思考和解决问题，培养自主学习的能力，激发学习兴趣和积极性。七、教学反思今天上了《自相矛盾》这一课，整体感觉学生的反应还不错，但我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入新课时问了学生们是否遇到过自相矛盾的情况，大部分学生都能积极参与讨论，举例说明。这让我感受到了学生的热情和积极性。但在新课讲授过程中，我发现部分学生在理论介绍和案例分析环节有些困惑，可能是因为他们对自相矛盾的概念理解不够深刻。因此，我需要在未来的教学中更加注重概念的解释和案例的剖析，帮助学生更好地理解和应用。

在实践活动环节，我安排了分组讨论和实验操作。我发现学生们在进行实验操作时非常投入，对自相矛盾的实际应用有了更直观的认识。但在成果展示环节，部分学生表现得较为紧张，不敢大方地表达自己的观点。针对这一点，我需要在今后的教学中加强对学生的鼓励和引导，提高他们的自信心和表达能力。

在学生小组讨论环节，我作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我发现学生们在讨论中能够提出一些有深度的问题和观点，但也有一些学生参与度不高，可能是因为他们对自己的观点不够自信。因此，我需要关注这些学生的需求，引导他们积极参与讨论，表达自己的看法。

总的来说，今天的教学过程让我认识到，作为一名教师，我需要不断反思和改进自己的教学方法，关注学生的需求，帮助他们更好地理解和应用知识。同时，我也感受到了学生的积极性和潜力，相信只要给他们足够的机会和引导，他们一定能够在学习上取得更好的成绩。八、课堂1.课堂评价：

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它可以帮助我了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。在《自相矛盾》这一课的教学中，我采用了提问、观察和测试等多种方式进行课堂评价。

除了提问，我还通过观察学生的课堂表现来进行评价。在课堂上，我会关注学生的参与程度、注意力集中情况和团队合作能力等。这样，我可以及时发现学生在学习过程中可能遇到的问题，并采取相应的措施进行解决。

此外，我还会在课堂上进行一些小测试，以检验学生对课文内容和知识点掌握的程度。这些测试可以是口头的，也可以是书面的。通过测试，我可以了解学生在理解、记忆和应用等方面的情况，为下一步的教学提供依据。

2.作业评价：

作业是学生学习的重要环节，通过作业，学生可以巩固所学知识，提高自己的表达能力。因此，我对学生的作业进行了认真的批改和点评，并及时反馈他们的学习效果。

在批改作业时，我注重学生的解题过