46高考英语听力冲刺模拟训练(46)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)

46高考英语听力冲刺模拟训练(46)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)

2.教学年级和班级：高三年级全体学生

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、课程设计

1.导入：用5分钟时间让学生复习之前的听力知识点，通过提问方式检查学生的掌握情况。

2.新课内容：本节课将讲解高考英语听力中的情景对话、长对话和短文理解三种题型。通过分析历年高考真题，让学生掌握每种题型的答题技巧和方法。

3.课堂练习：在讲解完新课后，用25分钟时间让学生进行模拟练习。选取历年高考真题中的听力部分，让学生独立完成，并对比答案，分析错误原因。

4.老师讲解：根据学生的练习情况，用15分钟时间针对性地讲解错题和易错点，帮助学生进一步提高听力水平。

5.课堂小结：用5分钟时间总结本节课的学习内容，强调答题技巧和方法，鼓励学生在课后继续进行听力练习。

6.课后作业：布置课后作业，包括完成一套高考英语听力模拟试题，并要求学生在课后进行听力材料的听力练习，加强听力技能的培养。

三、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及对听力知识点的掌握程度。

2.课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，以及对听力材料的听力练习情况。

3.模拟练习成绩：对学生的模拟练习成绩进行评价，观察学生在听力题型上的进步情况。二、核心素养目标本节课旨在通过高考英语听力冲刺模拟训练，提升学生的英语听力能力，培养学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.听力理解能力：通过讲解和练习，使学生能够准确理解听力材料中的信息，提高对细节信息的捕捉和理解能力。

2.信息获取能力：培养学生从听力材料中快速获取关键信息的能力，提高对对话和短文中的主旨、人物、地点、事件等信息的判断和归纳能力。

3.语言运用能力：通过听力练习，加强学生对英语口语表达的听力理解，提高对英语语言的运用能力。

4.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的思维品质，提高学生对听力材料进行逻辑推理和判断的能力。

5.文化意识：通过听力材料中不同文化背景的接触，增强学生对文化差异的敏感性，提高学生的文化意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读理解能力。在听力方面，学生已经了解了基本的听力题型和答题技巧，但可能在细节信息的捕捉、逻辑推理和判断方面存在一定的困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语听力有一定的兴趣，尤其是对提高英语成绩有迫切需求的学生。学生在听力能力上存在差异，有些学生擅长捕捉细节信息，而有些学生在理解和归纳主旨方面存在挑战。学生的学习风格也各有不同，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在高考英语听力冲刺模拟训练中，学生可能遇到的困难和挑战包括：

a.听力材料中的发音、语速和口音可能对学生造成理解障碍。

b.细节信息的捕捉和理解，尤其是数字、地点、人名等信息的准确捕捉。

c.对长对话和短文中的逻辑关系、主旨和大意的不够理解。

d.在听力过程中，学生可能受到自身情绪、环境噪音等因素的影响，影响听力效果。

e.部分学生可能对英语听力练习缺乏信心，害怕犯错，导致在实际练习中不敢大胆猜测和判断。

针对学生的学习者分析，教师需要在教学过程中关注学生的个体差异，因材施教，提供针对性的指导和帮助，帮助学生克服困难和挑战，提高英语听力能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解听力题型的答题技巧和方法，让学生掌握解题思路和方法。

b.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享各自的听力心得和解题经验，互相学习和提高。

c.实践法：教师提供高考英语听力模拟试题，让学生在实践中运用所学知识和技巧，提高听力能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：教师利用多媒体设备播放听力材料，提高学生的听力效果和兴趣。

b.教学软件：教师运用教学软件进行听力模拟训练，提供即时反馈和个性化指导，帮助学生提高听力水平。

c.在线学习平台：教师引导学生利用在线学习平台进行听力材料的听力练习，提供丰富的学习资源和互动机会，促进学生的自主学习。

d.听力教材：教师使用专门的听力教材进行教学，结合高考真题和模拟试题，提高学生的听力应试能力。

e.互动式教学：教师通过提问、回答等方式与学生进行互动，激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂参与度。

f.学习辅导资料：教师提供学习辅导资料，包括听力技巧指导、模拟试题和答案解析等，帮助学生在课后进行复习和巩固。

g.学习评价工具：教师使用学习评价工具，如听力测试和模拟考试，对学生的听力能力进行评估和反馈，指导学生进行有针对性的听力练习。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在备考高考英语听力时，是否遇到过难以捕捉细节信息、理解逻辑关系的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索高考英语听力的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解高考英语听力中的情景对话、长对话和短文理解这三种题型。情景对话主要考察学生在特定情境下的交际能力；长对话和短文理解则考察学生对更多信息的理解和推断能力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际高考英语听力中捕捉细节信息、理解逻辑关系，并运用所学知识和技巧进行答题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调捕捉细节信息和理解逻辑关系这两个重点。对于如何运用所学知识和技巧进行答题这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与高考英语听力相关的实际问题，如如何提高捕捉细节信息的能力、如何理解逻辑关系等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何在高考英语听力中捕捉细节信息、理解逻辑关系的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在高考英语听力中捕捉细节信息、理解逻辑关系”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们在听力过程中遇到过哪些困难？”，“你们认为如何提高捕捉细节信息的能力？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了高考英语听力的基本题型、答题技巧和方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对捕捉细节信息、理解逻辑关系的重要性。我希望大家能够掌握这些知识点，并在高考英语听力中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理本节课的主要内容是2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)，该部分涵盖了高考英语听力的各种题型，包括情景对话、长对话和短文理解。我们将对每个题型的答题技巧和方法进行详细的梳理和讲解。

1.情景对话

情景对话主要考察学生在特定情境下的交际能力。在解答这类题目时，学生需要关注对话中的角色、情境、目的和交际策略。

2.长对话

长对话题型主要考察学生对对话内容的理解和推断能力。在解答这类题目时，学生需要关注对话的主题、人物关系、事件发展以及对话中的关键信息。

3.短文理解

短文理解题型主要考察学生对听力材料的整体理解和把握能力。在解答这类题目时，学生需要关注短文的主旨、段落大意、细节信息以及作者的观点和态度。

对于每种类型的题目，学生需要掌握以下几个方面的答题技巧和方法：

1.听力技巧

学生需要培养良好的听力习惯，如提前预览题目、关注听力材料的起始部分、抓住关键信息和细节、合理分配听力时间等。

2.答题方法

学生需要了解每种题型的答题方法，如选择题的解题策略、填空题的答题技巧、简答题的解答步骤等。

3.常见错误分析

学生需要了解在解答高考英语听力题目时常见的错误类型，如误听、漏听、过度推断等，并学会如何避免这些错误。七、教学反思与总结今天我上了一节《2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)》的课程，总体来说，课堂氛围较好，学生参与度较高。在教学过程中，我主要采用了讲授法、讨论法和实践法，充分利用了多媒体设备和教学软件，以提高学生的听力能力和答题技巧。

首先，在教学方法上，我注重理论与实践相结合，通过讲解听力题型的答题技巧和方法，帮助学生掌握解题思路。同时，我组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享各自的听力心得和解题经验，互相学习和提高。在实践环节，我提供了高考英语听力模拟试题，让学生在实践中运用所学知识和技巧，提高听力能力。

其次，在教学手段上，我充分利用了多媒体设备和教学软件，播放听力材料，提高学生的听力效果和兴趣。同时，我运用教学软件进行听力模拟训练，提供即时反馈和个性化指导，帮助学生提高听力水平。此外，我还使用了在线学习平台，提供丰富的学习资源和互动机会，促进学生的自主学习。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在讲解听力材料时，我可能过于注重细节，导致学生对整体内容的理解不够深入。此外，在小组讨论环节，我可能对学生的引导和启发不够充分，导致部分学生参与度不高。

针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。例如，在讲解听力材料时，我将继续强调对整体内容的理解，引导学生抓住主旨和关键信息。在小组讨论环节，我将更加注重引导和启发，鼓励学生积极参与，表达自己的观点和想法。八、课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《高考英语听力技巧与策略》

b.视频资源：《高考英语听力真题解析与技巧》

c.听力练习材料：历年高考英语听力真题集

d.在线学习平台：高考英语听力在线练习和资源分享

2.拓展要求：

a.学生需要在课后自主阅读《高考英语听力技巧与策略》，并做笔记。

b.学生需要观看《高考英语听力真题解析与技巧》视频，学习听力技巧和答题方法。

c.学生需要在课后进行听力练习，包括历年高考英语听力真题集的练习，提高听力水平。

d.学生可以利用在线学习平台进行自主学习，练习听力题目，分享学习心得和经验。

e.学生可以提出听力练习中的疑问，向教师寻求指导和帮助。

f.学生需要在课后与他人交流听力心得和解题经验，互相学习和提高。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体良好，积极参与讨论和实践活动。大多数学生能够认真听讲，积极回答问题，表现出对听力技巧和方法的兴趣。然而，部分学生在课堂上显得较为沉默，需要进一步鼓励他们积极参与。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果展示中，各小组能够积极交流自己的观点和想法，分享听力心得和解题经验。通过展示，可以看出学生们在听力技巧和方法上取得了一定的进步，但仍有部分学生在理解和应用方面存在不足。

3.随堂测试：随堂测试中，学生能够运用所学知识和技巧进行答题，大部分学生能够准确捕捉细节信息和理解逻辑关系。然而，部分学生在理解和应用方面仍存在一定的困难，需要进一步指导。

4.作业完成情况：学生课后作业的完成情况总体良好，大部