养成学习好习惯（教学设计）蒙沪版二年级上册综合实践活动

养成学习好习惯（教学设计）蒙沪版二年级上册综合实践活动学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：养成学习好习惯

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第二学期第4周

4.教学时数：45分钟

课程内容设计：

1.课程导入（5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾上一节课的学习内容，强调学习习惯的重要性。

-引入本节课主题，让学生思考什么是好习惯以及如何养成好习惯。

2.主题活动一（15分钟）

-分组讨论：让学生分成小组，讨论并分享自己在学习过程中遇到的好习惯和需要改进的地方。

-每组派代表进行汇报，总结出学习好习惯的具体表现。

3.互动环节（10分钟）

-进行课堂互动游戏，让学生在游戏中体会好习惯带来的好处。

-通过角色扮演，展示好习惯和坏习惯对学习的影响。

4.主题活动二（10分钟）

-案例分析：让学生分析教材中提供的案例，了解如何在学习中养成好习惯。

-学生分享自己如何在日常生活中培养好习惯的方法。

5.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调学习好习惯的重要性。

-学生反思自己在学习过程中需要改进的地方，制定培养好习惯的计划。

6.课后作业（课后自主完成）

-让学生结合本节课所学内容，制定一个适合自己的学习计划，培养好习惯。

-家长参与监督，共同帮助孩子养成良好的学习习惯。

课程评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。

2.课后作业：评估学生制定的学习计划及实施情况，了解学生在家庭环境中的学习习惯。

3.学生自评：鼓励学生反思自己在学习过程中的优点和不足，为下一步的学习制定目标。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生自主学习、合作交流的能力，提高学生的问题解决和自我管理素养。通过引导学生探讨和分享学习好习惯的养成，激发学生主动学习的意识，使他们在学习过程中形成良好的自我管理习惯。同时，通过小组合作和案例分析，培养学生沟通协作、互相学习的团队精神，提升他们在实际学习场景中解决问题的能力。此外，课程强调反思与总结，促使学生形成自我认知，不断调整学习策略，为终身学习奠定基础，与课本中关于综合实践活动培养学生核心素养的要求相契合。重点难点及解决办法重点：

1.帮助学生理解并掌握学习好习惯的具体表现。

2.引导学生将好习惯的培养融入到日常学习生活中。

难点：

1.学生对好习惯的认知可能较为抽象，难以具体实践。

2.学生在制定和执行学习计划时可能遇到困难。

解决办法及突破策略：

1.通过教材中的案例分析和课堂讨论，将好习惯具体化、形象化，帮助学生直观理解。

2.设计互动环节，让学生在实践中体验好习惯的好处，增强其养成习惯的意愿。

3.提供制定学习计划的模板和指导，帮助学生将好习惯的培养分解为小步骤，易于实施。

4.鼓励学生分享自己的经验，同伴之间相互激励，共同克服执行计划时的困难。

5.教师及家长共同参与监督，提供反馈和支持，帮助学生持续改进并坚持好习惯的养成。教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备

-小组讨论用白板或纸张

-学生用学习计划模板

2.软件资源：

-课本综合实践活动相关章节

-教学PPT

-互动游戏软件

3.课程平台：

-课堂互动平台（用于小组讨论和分享）

-学校教学管理系统（用于发布作业和反馈）

4.信息化资源：

-电子教案

-教学视频片段

-电子版学习计划模板

5.教学手段：

-分组讨论

-案例分析

-角色扮演

-互动游戏

-反馈与评价

-家校合作指导手册教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“养成学习好习惯”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是学习好习惯吗？它对我们的学习有什么帮助？”

展示一些关于学习好习惯的图片，让学生初步感受好习惯的魅力。

简短介绍学习好习惯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习好习惯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习好习惯的基本概念和组成部分。

过程：

讲解学习好习惯的定义，包括其主要表现。

通过图表或示意图，详细介绍学习好习惯的组成部分和作用。

通过实例，让学生更好地理解学习好习惯在学习中的实际应用。

3.学习好习惯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习好习惯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学习好习惯案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习好习惯的多样性。

引导学生思考这些案例对学习的影响，以及如何在实际学习生活中应用好习惯。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学习好习惯相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习好习惯的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习好习惯的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学习好习惯的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学习好习惯在学习中的价值和作用，鼓励学生努力培养和坚持好习惯。

布置课后作业：让学生结合自身实际情况，撰写一篇关于如何养成学习好习惯的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了学习好习惯的基本概念和具体表现，如定时定量学习、主动预习和复习、合理安排学习时间等。

-学生能够结合教材中的案例，分析并理解学习好习惯在学习过程中的重要作用。

-学生学会了制定适合自己的学习计划，将好习惯的培养融入到日常学习生活中，提高了学习效率。

-学生通过小组讨论和课堂展示，提升了合作能力、表达能力和解决问题的能力。

2.过程与方法：

-学生通过参与课堂互动游戏和角色扮演，深刻体会了好习惯对学习的影响，增强了养成好习惯的意愿。

-学生在案例分析中学会了观察、思考和分析问题，形成了解决问题的基本思路和方法。

-学生在小组讨论中学会了倾听他人意见、表达自己观点，锻炼了沟通与协作能力。

3.情感态度与价值观：

-学生认识到学习好习惯的重要性，增强了自主学习、自我管理的意识。

-学生在培养学习好习惯的过程中，形成了积极的学习态度，相信自己通过努力可以取得更好的学习成果。

-学生在课程学习过程中，逐渐树立了正确的价值观，认识到好习惯对于个人成长和未来发展的重要性。

4.应用与实践：

-学生将所学知识运用到实际学习生活中，通过制定和执行学习计划，逐渐养成了良好的学习习惯。

-学生在家庭和学校中展现出自觉、主动学习的态度，得到了家长和老师的认可和表扬。

-学生在课后积极参与学习活动，主动分享学习心得，促进了班级良好学风的形成。

5.反思与评价：

-学生在课程学习过程中，不断反思自己的学习方法和习惯，找出不足并制定改进措施。

-学生通过自评、互评和教师评价，全面了解自己在学习过程中的表现，为下一步的学习制定明确目标。

-学生在课程结束后，能够客观评价自己的学习效果，为今后的学习生活积累宝贵经验。课后作业1.请学生结合本节课学习的内容，制定一个为期一周的学习计划，包括学习时间、学习内容和目标，以及如何培养学习好习惯的具体措施。

示例答案：

-学习计划：每天晚上7点到9点进行作业和学习复习。

-学习内容：完成数学练习册两页，阅读英语故事书半小时。

-目标：提高数学解题速度，扩充英语词汇量。

-培养好习惯措施：设置定时器提醒学习时间，保持书桌整洁。

2.写一篇关于“我如何养成学习好习惯”的短文，分享自己的经验和感悟。

示例答案：

-我通过每天早上阅读20分钟来养成预习的好习惯，发现这样做能帮助我在课堂上更好地理解老师讲解的内容。

3.列举三个你认为最重要的学习好习惯，并说明它们如何帮助你提高学习效率。

示例答案：

-定时复习：每周五复习本周学习内容，避免遗忘。

-做笔记：在课堂上及时记录老师讲解的重点，便于课后复习。

-合理安排时间：每天安排一段固定时间进行自主学习，提高专注力。

4.与家长一起讨论，如何在家中创造有利于培养学习好习惯的环境。

示例答案：

-家长可以设置一个安静的学习角落，减少干扰因素。

-家长定期检查学生的学习进度，提供必要的帮助和鼓励。

5.设计一个互动游戏，旨在帮助同学们巩固学习好习惯的知识。

示例答案：

-游戏名称：好习惯大挑战。

-游戏规则：每人抽取一张卡片，上面写有一个学习好习惯，参与者需要描述这个习惯的好处并举例说明如何实践。

-答案示例：习惯：定期整理学习资料。好处：能快速找到所需资料，提高学习效率。实践：每周六整理一次书桌和书包，丢弃不需要的废纸和笔记。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生的小组讨论成果展示，包括讨论主题的明确性、讨论过程的协作性和成果展示的表达能力。通过观察学生的讨论和展示，评价他们对学习好习惯的理解和运用能力。

3.随堂测试：设计一些与学习好习惯相关的选择题或问答题，以检验学生对课堂所学知识的掌握程度。通过随堂测试，了解学生对学习好习惯的基本概念、组成部分和实际应用的掌握情况。

4.课后作业：评估学生完成的课后作业，包括学习计划的制定和执行情况，以及他们对学习好习惯的认识和体会。通过观察学生的作业，评价他们是否能够将所学知识应用到实际学习中，并形成良好的学习习惯。

5.家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习表现和习惯养成情况。通过家长的反馈，评估学生在家庭环境中的学习习