Unit5一现在进行时教学设计2024-2025学年新外研版七年级英语上册

Unit5一现在进行时教学设计2024-2025学年新外研版七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为新外研版七年级英语上册Unit5的现在进行时。教学内容涵盖现在进行时的基本结构、用法以及常见的现在进行时态的动词。本节课与学生的已有知识联系在于，学生已在之前的课程中学习了简单现在时，对一般动词的现在时态有了一定的了解。在此基础上，通过对现在进行时的学习，学生能进一步理解并运用不同时态表达正在进行的动作，如“eat”变为“eating”、“read”变为“reading”。此外，本节课将引导学生联系实际生活场景，运用现在进行时描述正在发生的事情，提高他们的语言实际运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言理解与表达、思维品质、文化意识及学习能力。

1.语言理解与表达：学生能够理解并运用现在进行时描述正在进行的动作，提升语言表达准确性及流利度。

2.思维品质：通过对比简单现在时与现在进行时的区别，培养学生观察、分析、归纳及推理的能力。

3.文化意识：学生能够了解并尊重不同文化背景下，人们描述正在发生事情所采用的差异，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主探究、合作学习的能力，激发他们对英语学习的兴趣，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

（1）现在进行时的基本结构：学生需掌握“be动词（am/is/are）+动词ing形式”的结构，并能正确运用到句子中。

举例：Iameatingdinnernow./Sheisreadingabook./Theyareplayingfootball.

（2）现在进行时的用法：学生应了解现在进行时用于描述正在进行的动作或状态，以及表示现阶段暂时的、不稳定的情况。

（3）常见现在进行时的动词：指导学生熟练掌握一些常见的现在进行时动词，如：eat,read,play,watch,listen,think等。

2.教学难点

（1）动词ing形式的拼写：对于一些不规则动词，其ing形式拼写可能存在难度，如“read”变为“reading”，“run”变为“running”等。

（2）区分简单现在时与现在进行时：学生需要明确两种时态的用法区别，如简单现在时描述习惯性动作、普遍真理等，而现在进行时描述正在进行的动作。

举例：Ieatbreakfastat7:00everymorning.（简单现在时，表示习惯性动作）

Iameatingbreakfastnow.（现在进行时，表示正在进行的动作）

（3）在实际语境中正确运用现在进行时：学生在实际交流中可能难以把握何时使用现在进行时，需要教师通过情境创设和实例讲解来指导。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言和实例，向学生讲解现在进行时的基本结构、用法及动词ing形式的拼写规则，帮助学生建立清晰的知识框架。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在互动交流中掌握现在进行时的用法，提高他们的语言实际运用能力。例如，让学生讨论并列举生活中正在进行的动作，然后互相用现在进行时进行描述。

（3）情境教学法：教师创设各种实际场景，引导学生运用现在进行时描述正在发生的动作，使学生在实际语境中感受和理解现在进行时的用法。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示现在进行时的句子示例，让学生更直观地了解和掌握现在进行时的用法。

（2）教学软件：运用互动式白板、在线练习等教学软件，设计丰富的课堂活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）实物演示：教师可准备一些道具，如书籍、玩具等，通过实物演示的方式，让学生更加生动地理解现在进行时的意义和用法。同时，鼓励学生自己动手操作，加深对知识点的掌握。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《现在进行时》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述正在进行的动作的情况？”比如，当妈妈在厨房做饭时，我们可以说“Sheiscookingdinner.”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索现在进行时的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解现在进行时的基本概念。现在进行时是表示正在进行的动作或状态的时态。它是英语中非常重要的一部分，帮助我们更准确地描述当前正在发生的事情。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了现在进行时在实际中的应用，以及它如何帮助我们描述正在进行的动作。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调现在进行时的基本结构和常见动词ing形式的拼写这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与现在进行时相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示现在进行时在实际交流中的应用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“现在进行时在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了现在进行时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对现在进行时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.现在进行时的基本结构：现在进行时的结构为“be动词（am/is/are）+动词ing形式”。此结构用于描述正在进行的动作或状态。

-例如：Iameatingdinnernow./Sheisreadingabook./Theyareplayingfootball.

2.现在进行时的用法：

-描述正在进行的动作或状态，强调动作正在进行中。

-表示现阶段暂时的、不稳定的情况。

-与always,constantly等词连用，表示对某种行为的不满或厌烦。

3.常见现在进行时的动词：

-如：eat,read,play,watch,listen,think,speak,write,run,walk等。

4.动词ing形式的拼写规则：

-一般情况下，直接在动词原形后加-ing。

-不规则动词的ing形式需要特别记忆，如：sit-sitting,swim-swimming,run-running等。

5.现在进行时与简单现在时的区别：

-简单现在时描述习惯性动作、普遍真理或状态。

-现在进行时强调正在进行的动作或状态。

6.在实际语境中正确运用现在进行时：

-根据句子上下文，判断动作是否正在发生。

-描述当前正在进行的动作或状态时，使用现在进行时。

7.现在进行时的疑问句结构：

-以be动词（am/is/are）开头，将主语放在be动词之后，动词ing形式放在句末。

-例如：Isshereadingabook?/Aretheyplayingfootball?

8.现在进行时的否定句结构：

-在肯定句的基础上，在be动词之后加上not。

-例如：Sheisnotreadingabook./Theyarenotplayingfootball.

9.现在进行时在句子中的应用：

-与时间状语（now,atthemoment,currently等）连用，强调动作正在进行。

-在电话用语中，用现在进行时描述正在进行的动作，以表示礼貌。板书设计1.标题：Unit5现在进行时

2.板书内容：

-结构：be动词(am/is/are)+动词ing形式

-用法：

-描述正在进行的动作/状态

-表示现阶段暂时情况

-与always,constantly等词连用

-常见动词ing形式：

-eat→eating

-read→reading

-play→playing

-watch→watching

-listen→listening

-think→thinking

-疑问句结构：Be动词+主语+动词ing形式？

-否定句结构：主语+be动词+not+动词ing形式

3.板书布局：

-左侧：现在进行时的结构及用法

-右侧：常见动词ing形式示例

-中间：疑问句和否定句结构

4.板书特点：

-目的明确：紧扣教学内容，突出现在进行时的核心知识点

-结构清晰：条理分明，将结构、用法、疑问句和否定句分开展示，便于学生理解

-简洁明了：准确精炼，概括性强，通过简洁的板书让学生快速掌握重点

-艺术性和趣味性：采用不同颜色、字体和图形，增加板书的吸引力，激发学生学习兴趣和主动性

5.教学提示：

-在板书过程中，教师应注重语气的起伏和肢体语言，增加课堂氛围。

-引导学生关注板书内容，适时进行互动，巩固知识点。

-在课后总结时，可让学生回顾板书内容，加深对现在进行时的理解。反思改进措施教学特色创新：

1.情境教学法：通过创设生动的场景，让学生在具体情境中学习和运用现在进行时，提高他们的实际运用能力。

2.互动式教学：课堂上积极与学生互动，提问、讨论，引导学生主动思考和参与，提高他们的学习积极性。

存在主要问题：

1.学生参与度不高：在课堂讨论和小组活动中，部分学生不够积极，需要进一步提高他们的参与度。

2.部分学生对现在进行时的理解不够深入：在课后作业和测试中发现，部分学生对现在进行时的用法和动词ing形式的拼写掌握不够扎实。

改进措施：

1.提高学生参与度：在课堂上，增加更多有趣的互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的积极性。

2.加强学生对现在进行时的理解：在教学中，增加更多实例分析和练习，特别是针对动词ing形式的拼写规则，帮助学生巩固知识点。

3.课后辅导：对于理解不够深入的学生，提供课后辅导，帮助他们解决疑难问题，提高他们的学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.现在进行时的基本结构：通过学习，学生应掌握现在进行时的结构为“be动词(am/is/are)+动词ing形式”。

2.现在进行时的用法：学生应理解现在进行时用于描述正在进行的动作或状态，以及表示现阶段暂时的、不稳定的情况。

3.常见现在进行时的动词：学生应熟练掌握一些常见的现在进行时动词，如：eat,read,play,watch,listen,think等。

4.动词ing形式的拼写：学生应掌握动词ing形式的拼写规则，特别是对于不规则动词的ing形式。

5.现在进行时与简单现在时的区别：学生应明确两种时态的用法区别，能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

当堂检测：

1.选择题：设计一些选择题，考察学生对现在进行时结构和用法的理解，如：

-选择正确的现在进行时句子：

A.Iamreadingabook.

B.SheiswatchingTV.

C.Heisplayingfootball.

-判断句子中动词ing形式的正确性：

A.Heisrunning.(正确/错误)

B.Sheisswiming.(正确/错误)

C.Theyaredancing.(正确/错误)

2.填空题：设计一些填空题，考察学生对现在进行时动词ing形式的拼写，如：

-Fillintheblankwiththecorrectingformoftheverb:

I________(walk)toschooleveryday.

She________(listen)tomusicrightnow.

3.句子改写：设计一些句子改写题，考察学生对现在进行时的运用，如：

-Rewritethesentenceusingthepresentcontinuoustense:

Sheiseatingbreakfast.

Theyareplayingbasketball.

4.小组活动：组织学生进行小组活动，让他们在实际交流中运用现在进行时，如：

-Roleplay:Studentsworkinpairsandactoutaconversationusingthepresentcontinuoustense.

-Groupdiscussion:Studentsdiscussatopicanddescribewhattheyaredoingatthemoment.典型例题讲解例题1：请用现在进行时描述一下你正在做的事情。

答案：IamwritinganEngl