2023二年级语文上册 第四单元 10 日月潭教案 新人教版

2023二年级语文上册第四单元10日月潭教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版二年级语文上册第四单元第10课《日月潭》，本课描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭的秀丽风光。文章通过描绘日月潭的地理位置、名字由来、风景特点，以及清晨、中午、黄昏三个不同时期日月潭的景色，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。本文语言流畅优美，描写细腻生动，是一篇写景佳作。本课的生字新词较多，需要引导学生通过多种方式读准字音，理解词语，并学会运用。同时，通过朗读、感悟，引导学生体会作者用词的准确性和语言的生动性。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习课文，学生能够理解日月潭的地理位置、名字由来、风景特点等基本信息，并能运用所学知识进行描述和表达。

2.思维发展与提升：学生通过分析课文中的描绘手法和表达方式，培养形象思维和逻辑思维，提升思维的敏捷性和灵活性。

3.审美与鉴赏：通过欣赏课文中描绘的日月潭美景，学生培养对自然景观的审美情趣，提高对美的感知和鉴赏能力。

4.文化传承与理解：学生通过学习课文，了解我国宝岛台湾的自然风光，增强对中华民族文化的认同感和自豪感，培养爱国情怀。三、重点难点及解决办法重点：

1.生字词的学习：本课生字词较多，如“台湾”、“秀丽”、“景色”等，需要学生掌握。

2.对课文内容的理解：理解日月潭的地理位置、名字由来、风景特点是本课的重点。

难点：

1.描绘手法的理解与应用：课文中使用了形象生动的描绘手法，如“太阳婆婆”、“月亮姐姐”等，学生需要理解并学会运用。

2.对作者情感的感悟：体会作者对日月潭美景的喜爱和对祖国宝岛台湾的热爱之情。

解决办法：

1.生字词学习：通过学生自主学习、小组合作交流的方式，教师引导学生在具体语境中理解生字词，并进行巩固练习。

2.课文内容理解：教师通过图片展示、朗读指导等方式，帮助学生直观地理解课文内容，引导学生运用自己的生活经验进行想象和体会。

3.描绘手法理解与应用：教师通过示例分析，引导学生发现描绘手法，并鼓励学生在口头表达和写作中运用。

4.作者情感感悟：教师通过创设情境，引导学生感受作者的情感，并与自己的生活经验相结合，培养学生的情感态度和价值观。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学挂图、生字词卡片。

2.课程平台：人教版二年级语文上册教材、教学课件、相关视频资料。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、电子词典、教育APP等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、情境教学法、直观演示法、小组合作学习法等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日月潭美景的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日月潭吗？它在我国的哪个地方？”

展示一些关于日月潭的图片或视频片段，让学生初步感受其美景。

简短介绍日月潭的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解课文内容，理解日月潭的地理位置、名字由来、风景特点。

过程：

引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

学生自读课文，理解课文描述的日月潭美景。

教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。

3.描绘手法分析与应用（15分钟）

目标：分析课文中描绘手法的运用，提高学生的写作技巧。

过程：

教师示例分析课文中描绘手法的运用，如比喻、拟人等。

学生小组讨论，找出课文中的其他描绘手法，并进行分享。

学生尝试运用所学描绘手法，进行小练笔。

4.情感态度培养（10分钟）

目标：引导学生感受作者对日月潭美景的喜爱，培养学生的情感态度。

过程：

教师引导学生思考作者为何喜爱日月潭，其表达方式有何特点。

学生分享自己喜爱的地方，讨论其特点和美好之处。

引导学生体会作者对祖国宝岛台湾的热爱之情，培养学生的爱国情怀。

5.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调对日月潭美景的理解和情感态度的培养。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日月潭的基本概念、描绘手法分析等。

强调对日月潭美景的理解和情感态度的培养在现实生活中的重要性。

布置课后作业：让学生写一篇关于自己喜爱的地方的短文，注意运用描绘手法，并表达出自己的情感态度。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关文学作品：推荐学生阅读与日月潭或其他台湾景点相关的文学作品，如《台湾的美丽风光》、《台湾的故事》等，以丰富学生对台湾的了解。

（2）旅游攻略：介绍一些关于日月潭的旅游攻略，包括交通、住宿、美食等方面的信息，帮助学生更好地了解日月潭的旅游情况。

（3）地理知识：为学生提供一些关于地理知识的资料，如台湾的地理位置、地形地貌等，让学生更好地了解台湾的自然环境。

（4）文化背景：介绍台湾的文化背景，包括民俗风情、历史背景等，帮助学生更好地了解台湾的文化特色。

2.拓展建议：

（1）组织一次角色扮演活动，让学生扮演导游，向其他同学介绍日月潭的景点、历史和文化背景。

（2）让学生结合课文内容，为自己喜欢的台湾景点设计一份旅游攻略，包括交通、住宿、美食等方面的信息。

（3）开展一次台湾地理知识竞答活动，让学生在游戏中学习台湾的地理位置、地形地貌等知识。

（4）邀请一位了解台湾文化的专家或老师，向学生讲解台湾的民俗风情和历史背景，增加学生对台湾文化的了解。

（5）组织一次台湾特色美食制作活动，让学生亲自动手制作台湾特色美食，体验台湾的饮食文化。

（6）开展一次以“我眼中的台湾”为主题的绘画比赛，让学生用画笔描绘自己心中的台湾美景。

（7）让学生结合课文内容，撰写一篇关于日月潭或其他台湾景点的游记，分享自己的所见所闻所感。

（8）组织一次台湾电影欣赏活动，让学生观看一部与台湾相关的电影，了解台湾的电影文化。七、板书设计本文重点知识点、词、句等：

1.日月潭：我国宝岛台湾著名的风景区。

2.地理位置：位于台湾省南投县。

3.名字由来：日潭和月潭的合称，因其形状像太阳和月亮而得名。

4.风景特点：清晨、中午、黄昏三个不同时期的美景。

5.清晨的日月潭：阳光斜照、云雾缭绕、群山环抱。

6.中午的日月潭：阳光明媚、碧波荡漾、景色如画。

7.黄昏的日月潭：夕阳西下、彩霞映照、宁静祥和。

8.作者情感：表达对日月潭美景的喜爱和对祖国宝岛台湾的热爱之情。

板书设计原则：

1.简洁明了：板书设计应突出重点，将课文中的关键信息进行提炼，以简洁明了的方式呈现，便于学生理解和记忆。例如，用简短的词语或句子概括每个时期日月潭的特点，并用符号或图示进行标注。

2.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用彩色粉笔、图画、符号等元素，使板书更具吸引力。例如，用不同颜色的粉笔标注清晨、中午、黄昏的日月潭景色，并用图画表示太阳、月亮等元素。

3.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，将课文内容进行有序排列，便于学生跟随板书的内容进行学习。例如，按照时间顺序将清晨、中午、黄昏的日月潭景色进行排列，并用线条、箭头等连接符进行连接。

示例板书设计：

```

日月潭

地理位置：台湾省南投县

名字由来：日潭+月潭

清晨：阳光斜照、云雾缭绕、群山环抱

中午：阳光明媚、碧波荡漾、景色如画

黄昏：夕阳西下、彩霞映照、宁静祥和

作者情感：喜爱+热爱

```

在板书设计中，可以适当运用图画、符号等元素，使板书更具艺术性和趣味性。例如，用一个圆圈表示日月潭的形状，并用不同颜色的粉笔标注清晨、中午、黄昏的日月潭景色。同时，可以通过提问、互动等方式，引导学生关注板书内容，提高学生的参与度和积极性。八、课后作业1.写作练习：请以“我眼中的日月潭”为主题，写一篇短文，描绘你心目中的日月潭美景，并表达出你对这片土地的热爱之情。

2.研究报告：收集一些关于台湾的旅游信息，整理成一份报告，包括旅游景点、美食、文化等各方面的内容，与同学分享你的发现。

3.绘画创作：请用画笔描绘出你心中的日月潭美景，可以尝试运用不同的色彩和技巧，展示出你对美的理解和创造力。

4.诗歌创作：请尝试创作一首关于日月潭的诗歌，用优美的诗句表达对这片美景的喜爱和对祖国的热爱之情。

5.思维导图：制作一张关于日月潭的思维导图，包括日月潭的地理位置、风景特点、历史文化等方面，用图示和关键词的形式展现出来。

答案示例：

1.我眼中的日月潭

日月潭是我国宝岛台湾的一颗明珠，它位于台湾省南投县，被誉为台湾最美的风景之一。每当我想到日月潭，我就能想象到一个碧波荡漾的湖泊，阳光洒在湖面上，闪烁着耀眼的光芒。湖边的群山环抱着湖水，仿佛是大自然的怀抱，给人一种宁静和温暖的感觉。在清晨，日月潭被云雾缭绕，宛如仙境一般；中午，阳光明媚，湖水波光粼粼，美不胜收；黄昏时分，夕阳西下，湖面上的彩霞映照出一片绚丽多彩的景象。日月潭的美景让我心生向往，我希望有一天能够亲自去感受那里的美丽和宁静。

2.台湾旅游报告

台湾是祖国宝岛，拥有许多著名的旅游景点。其中，日月潭是台湾最著名的景点之一，它位于南投县，是一个美丽的淡水湖泊。日月潭周围有许多风景名胜，如文武庙、玄奘寺等，吸引了大量的游客前来参观。此外，台湾的美食也