15金色的鱼钩 教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版

15金色的鱼钩教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：六年级上册语文《15金色的鱼钩》教学设计

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课通过学习《15金色的鱼钩》，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：使学生能够理解课文内容，把握人物形象、情节发展和环境描绘，提高文本解读能力。

2.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解红军长征的历史背景，感受革命先烈的英勇事迹，培养民族自豪感和爱国情怀。

3.思维发展与创新：鼓励学生对课文进行思考和探究，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。

4.审美与鉴赏：通过分析课文中的优美词句和表达方式，提高学生的文学鉴赏能力，培养审美情趣。

5.交流与表达：鼓励学生在课堂上积极发言，提高学生的口头表达能力和交流能力，培养良好的沟通能力。学情分析本节课的授课对象为六年级（1）班的学生。在这个年龄段，学生们已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，对历史故事和英雄人物有一定的了解和兴趣。他们在语文学习方面，已经掌握了基本的阅读和写作技巧，能够理解和分析文章的结构和内容。

在知识方面，学生们对红军长征的历史事件有一定的了解，但对长征的具体细节和背后的意义可能还不够深入。他们对革命先烈的英雄事迹有一定的认识，但可能缺乏对英勇精神的深入理解。因此，在教学过程中，需要引导学生进一步了解长征的历史背景，感受革命先烈的英勇精神。

在能力方面，学生们具备一定的阅读理解能力，能够理解课文的内容和情节发展。但他们可能在分析人物形象和环境描绘方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要引导学生深入分析课文中的人物形象和环境描绘，提高他们的文本解读能力。

在素质方面，学生们具备一定的思维发展和创新能力，他们能够对课文进行思考和探究，提出问题和观点。但他们可能在批判性思维和创造性思维方面还需要进一步培养。因此，在教学过程中，需要引导学生积极思考和探究，培养他们的批判性思维和创造性思维。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中表现出积极性和参与度，愿意参与课堂讨论和表达自己的观点。但他们可能在学习过程中需要更多的引导和激励，以保持注意力和专注力。因此，在教学过程中，需要通过多种教学方法和互动活动，激发学生的学习兴趣和动力。

对于课程学习，学生们对课文内容有一定的兴趣和好奇心，希望能够了解长征的历史故事和英雄人物。他们对课文中的优美词句和表达方式有一定的欣赏能力，能够感受到文学的魅力。然而，他们可能在对课文内容的理解和分析方面存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我选择了以下教学方法：

a.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解长征的历史背景和课文内容，理解革命先烈的英勇事迹。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对课文的理解和感悟，培养学生的思维发展和创新能力。

c.案例研究法：分析课文中的具体案例，让学生深入理解人物形象和环境描绘，提高文本解读能力。

d.项目导向学习：让学生以小组为单位，进行课文主题的项目研究，培养学生的合作能力和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

a.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过表演的方式，深入理解人物形象和情节发展。

b.实验活动：组织学生进行有关长征的实验活动，如模拟长征的路途，让学生体验红军的艰辛。

c.游戏互动：设计有关长征的问答游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和口头表达能力。

d.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享对课文的理解和感悟，培养他们的合作能力和批判性思维。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示课文中的关键信息和图片，帮助学生更好地理解课文内容。

b.视频：播放与课文相关的视频资料，让学生更直观地了解长征的历史背景和英雄事迹。

c.在线工具：利用在线工具，如互联网、搜索引擎等，让学生查找与课文相关的资料，拓宽知识面。

d.文学作品：提供与课文相关的文学作品，如诗歌、小说等，让学生进行阅读和欣赏，提高文学鉴赏能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《15金色的鱼钩》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《15金色的鱼钩》的故事情节和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-文学作品：提供与课文相关的文学作品，如诗歌、小说等，让学生进行阅读和欣赏，提高文学鉴赏能力。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《15金色的鱼钩》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述红军长征的故事，引出《15金色的鱼钩》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键情节、人物形象和环境描绘，帮助学生理解文本内容。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文本解读技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文本解读的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文本解读技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《15金色的鱼钩》课文内容，掌握文本解读技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《15金色的鱼钩》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《15金色的鱼钩》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《15金色的鱼钩》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-相关文学作品：推荐学生阅读与红军长征相关的其他文学作品，如《红星照我去战斗》、《红色娘子军》等，以加深对革命历史和英雄人物的理解。

-历史纪录片：建议学生观看关于红军长征的历史纪录片，如《长征路上》、《红军不怕远征难》等，以更直观地了解长征的艰辛历程。

-长征路线地图：提供长征路线地图，让学生了解长征的具体路线和所经过的地区，加深对长征历史背景的理解。

-红军长征故事集：提供红军长征故事集，收集各种关于长征的英勇事迹和感人故事，供学生阅读和思考。

2.拓展建议

-深入研究长征历史：鼓励学生深入研究红军长征的历史，了解长征的背景、原因和意义，探索长征对中国共产党和中国人民的影响。

-对比分析不同文学作品：引导学生对比分析不同文学作品中对长征的描绘和表达方式，探讨不同作者对长征主题的处理和表达。

-参观纪念馆或红色景点：建议学生参观与红军长征相关的纪念馆或红色景点，如长征纪念馆、红军长征纪念碑等，以更直观地感受长征的历史和精神。

-开展红色主题活动：鼓励学生参与红色主题活动，如红色知识竞赛、红色戏剧表演等，以提高学生对长征精神的理解和传承。板书设计1.重点知识点

-课文主要内容：《15金色的鱼钩》讲述了红军长征途中，一位炊事班长为救战士而英勇牺牲的故事。

-主要人物：炊事班长老班长、小战士小梁、小马、小王。

-人物特点：老班长忠诚、勇敢、无私；小战士们坚强、勇敢、善良。

-故事情节：长征途中，战士们饥饿、疲劳，老班长用仅有的一点粮食钓鱼，救活了小战士们。

-主题思想：赞扬了红军战士的英勇精神，展示了革命先烈的崇高品质。

2.关键词、词组

-红军长征：中国工农红军为摆脱国民党军队的围追堵截，进行的一次伟大战略转移。

-炊事班长：负责部队伙食和后勤工作的班长。

-金色的鱼钩：老班长用鱼钩钓鱼，救活了小战士们，象征着老班长无私奉献的精神。

-英勇牺牲：为救战士而献出生命，体现了老班长的崇高品质。

3.句式表达

-课文开头：长征途中，战士们饥饿难耐，老班长决定用仅有的一点粮食钓鱼，救活小战士们。

-课文结尾：老班长英勇牺牲，小战士们悲痛万分，但他们铭记着老班长的恩情，继续前行。

-课文高潮：老班长用鱼钩钓鱼，小战士们终于吃上了饱饭，感慨万分。

-课文启示：我们要学习老班长的崇高品质，坚定信念，勇往直前。课后作业1.根据课文内容，简要概括老班长的人物形象特点。

答案：老班长忠诚、勇敢、无私、有智慧、富有责任心。

2.请简要描述红军长征的背景和意义。

答案：长征是中国工农红军为摆脱国民党军队的围追堵截，进行的一次伟大战略转移，具有重要的历史意义，展示了红军战士的英勇精神，是中国共产党和中国革命历史的重要篇章。

3.请简要分析课文中的环境描绘对情节发展的作用。

答案：课文中的环境描