八年级地理教学总结10篇

八年级地理教学总结10篇

八年级地理教学总结1

一、提高认识，正确对待

在木溪教学中的这几年，发现八年级学生对会考的认识不足，甚

至有学生对会考的概念一片空白，这会直接导致学生学习紧迫感不强，

目的不明确。因此须帮助学生加强对会考的认识，提高学习的责任感、

紧迫感。

二、计划明确，做到“心中有数"

俗话说："凡事预则立"，要想取得较好的效果，必须认真地制

定复习计划，当然，计划要针对学生实际情况，符合考纲要求。在实

际操作中，若有偏离要及时调整。就目前八年级学生来看，大多学生

基础知识不牢固，吃苦精神较差，并且学而不思。因而我认为复习分

为三轮进行：

第一轮复习以基础知识为主。对于地理基础知识，反对一味死记

硬背，应加强学生的理解，让学生学会思考。这就要求我们在课堂上

注重用地理知识解决实际问题，让学生感到知识的实用性，提高其学

习兴趣，同时教师要帮助学生构建主干，学生分组讨论，自已填补枝

叶进去;其次是地图的学习，地图是地理教学的生命，故教师要积极利

用多媒体教学，既有利于学生理解也更直观、具体。第二轮复习则侧

重综合能力的提高。从网上或积极与外校老师沟通，综合出一些重中

之重，加强练习训练，并建立错题库。第三轮复习采用模拟测试，不

仅在于考查学生的知识掌握情况，也在于考查学生的心理素质，让学

生熟悉考试题型。同时，考完需认真讲解分析、及时总结，再强调一

些考试注意事项、答题的规范性、技巧性内容。

三、关爱学生，拉近距离

"亲其师，方信其道"，大多数学生存在一个现象，喜欢某课老

师，就喜欢学习某科。因此，作为教师，在生活和工作上，要以身作

则、注意方式、方法，与学生多交流，让学生思想上接受地理学科、

重视地理学科。

四、重视乡土教材

乡土教材有10分，没有教材，这就要求师认真钻研，认真备课，

整理知识点，帮学生构建知识体系。

五、当日事、当日毕

学习上拖拉，把任务推到日后，日复一日，所欠的会越来越多，

同时压力也会越来越大。因此，教学中要督促学生养成良好的学习习

惯，做到不拖泥带水。

最后，在教学中必然会问题层出不穷，作为教师应始终"以学生

利益为重"，用热心、爱心去应对，在教中学，在学中教，多向同行

优异者沟通取经。

以上只是个人谈的比较肤浅的话，望各位老师多提意见，谢谢！

八年级地理教学总结2

本学期在学校安排下，担任初中二年级1、2班的地理教育、教学

工作兼学校图书阅览室管理和新教材作业本发放等工作。学期临近结

束，回顾一学期的工作心得如下：

一、思想品行：

通过学习强国平台学习，不断提高思想觉悟和认识水平，也极大

的开阔了视野和文化境界角度。积极参加学校组织的各种政治和业务

学习，自己一直坚持经典诵读和叙事教育写作，不断完善提升自身综

合素质，特别是师德水平。

"志于道，据于德，依于仁，游于艺"，要让学生养成良好品行,

教师的身体力行和表率作用非常关键。

初二下学期，也是与学生做真朋友关键的一个时间段。这个时候,

学生生理心理变化较大的原因，作为一名教师必须随时掌握学生的动

态变化，及时对自己的教育教学状态进行调整。为了整合师生正能量

和自身教育资源，开展了"我的目标，我来实现"交流实践活动，让

师生之间，同学之间，更多促进相互了解，坦言自己的优点和不足，

在前行中更好扬长避短。

二、业务素质

坚持追随叙事者，每月共读一本教育名著，不断关注自己教育教

学过程的每个环节和细节，针对每节课或部分重要细节，撰写教育叙

事文章。从教育教学过程中，学习做教师，学习做最好的优质教育。

主动学习与部分学生及其家长交朋友，促进相互了解支持。教与

学都会遇到各种困难和挫折，每次遇到问题都是从学生学习成长角度

出发去解决问题，而且引导学生学做教师的助手。学做教师的助手，

学做家长的帮手，是一种重要的行为习惯和感念，这样做可以更好做

到教书育人相结合，而且对教学工作顺利开展提供了很多便利。

在教学过程中，认真落实抓两头：对优生，不断引导激励其保持

优势，做到戒骄戒躁，主要通过提问题，让他们找到自己的不足，促

进主动积极学习的愿望;对学习困难学生，帮助他们找到优点，通过个

别谈心和课堂教学活动激励等方法，引导他们拥有一颗向上向善的心

灵，始终保持一种最好状态，每天进步一点点。

三、存在的问题和今后努力的方向

作为一名年龄较大的教师，在精力思维力和接受新鲜事物方面，

显得比较落后，在备课和上课与学生交流谈心中，也有时觉得力不从

心。

为了弥补这种不足，我坚持每天读一点教育名著，每天思考一个

自身和学生教育中的细节和问题，通过点滴积累，努力让自己做思想

教育管理和行为习惯培养方面的专家和优秀工匠。

坚持在读写研究中学习工作生活，成了我最近几年来的特色，虽

然占用了很大的时间精力，但是我从中收获了一种接地气的成长方法

方式途径。

今后，我还要在创造机会，努力在英语和信息技术方面做蜗牛一

般的努力。蜗牛精神，既是教育教学中引导学生身心健康成长的一种

精神信仰，也是自身主动成长的一种必要的毅力和动力。

最后感谢各位领导老师和同学们，在我前行的路上给予的极大帮

助支持，有精神上的，有物质文化知识技能方面的。心存感念，更好

的前行，是我今后努力的方向、动力和智慧。

八年级地理教学总结3

多年以来，初中地理教育教学在社会上急功近利思潮和应试教育

思想的双重冲击下，学生学习地理水平处在低谷状态。特别是地处偏

远的山区，各种地理信息都很落后，地理教学质量不令人满意。经过

多年来的地理课堂教学，特别是一年多来，在地理新课程课堂教学中，

仍然有相当多的学生没有学会判读经纬度、计算实地距离、判断方位

和气候类型、年平均温差等实用技能，没有具备基本的中国地理和世

界地理知识的公民意识。就目前来说，地理学科在初中教学中还是处

于小儿科皮肤科的'地位。学校领导也不重视，地理学科似乎成为可有

可无的一门学科。初中学生往往刚接触地理学科积极性还比较高，但

越往后，特别是进到八年级时，地理学科在学生的心目中，更充分地

突出表现了地理课的庐山真面目，使学生厌学地理的思想性越来越强：

还是升学学科’语数外理化政’重要。所以，对初中生来说，地理学

科在初中不是主科而是增加负担的副科的科目，因此，绝大多数学生

对地理学科不重视。而多年的地理学科的教学使我也体会到，并且地

理成绩好的学生在老师面前也说过，地理学科不是主科，上课不能把

全部精力放在地理课上，只要考试得到60分就可以了，也不给老师丢

脸等说法。所以，多年来，学生参加州内地理统考的成绩及格率都比

较低。可以说，初中地理教学是目前地理教学中最难突破的薄弱环节。

因此，在新形势下，地理教师要转变观念，要以先进的教育理念，爱

的氛围为地理教育教学提供理想的育人环境，坚定不移地提高学生地

理综合素质的理念，把地理学科摆在应有的地位，走可持续发展的道

路和科学发展观，不断提高学生对地理学科的浓厚兴趣，在教学上要

运用计算机辅助教学和网络环境，同时要有完备的地理教具为地理教

学提供最根本的保障，才能不断地提高学生对地理学科的学习兴趣和

提高地理学科的教育教学质量，关键的是整合和端正地理学科的学习

态度，而更关键的是应把地理学科放在同等学科的位置上，地理教育

教学质量才能不断地提高，否则地理教师还是个副职。

在国家《基础教育课程改革纲要》精神及《地理新课标》的基本

理念指导下，以新课标，新环境，高要求进行地理教育教学工作。在

初中地理新课程标准课堂教育教学中，要从以下几个方面进行课堂教

育教学改革：

一、在地理教学中应加强

初中地理教师的教学意识的更新和教学技能的提高，需要从地理

教师的主客观两方面进行加速。目前在初中地理课堂教学中，地理教

师往往过多注重知识目标而忽视了情感目标。非地理专业的科任教师

（我校有170余名教职工中，地理专业教师只有我和另外一名教师）往往

拘泥于课本、强调地理事实和记忆，缺乏地理情趣、更拘泥于课本和

缺乏地理情趣。而地理专业教师进行课堂教学时，也往往过于严谨和

强调地理思维、缺乏生动活泼。对于初中学生而言，学习动机、学习

目的性还不强烈。兴趣是学生学习的驱动力之一，甚至对教师的好感

也会成为学习的驱动力。如果学生不喜欢地理课、不喜欢地理教师，

那么怎么会喜欢，地理怎么能学好地理所以，在初中地理教育教学活

动中，教师更要做到晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒和以

趣激疑，以趣引思，以趣导知，知趣相融努力创造一个轻松、和谐和

舒畅的师生关系，才能使师生都充满着无拘无束地共同自由地呼吸亲

切的地理课堂教育教学和环境的气氛。

因此，地理课堂教学中应该有欢声笑语，更需要地理教师注意增

强自己的组织能力与亲和力。在整个教学活动中，教师精湛的语言、

诙谐与幽默、机敏的教学智慧、可亲可敬的教态，会使学生对地理学

习产生浓厚的兴趣。特别在初中阶段，愉快仍然是学生乐于学习的原

因之一，不能搞一堂式，要发扬民主。

二、在地理教学中应用互动教学

现在的时代进步了，学生的学习环境变化了，特别是地理知识传

播的渠道更广了，地理课已经不是学生获得地理知识与技能的唯一渠

道。因此地理教师应该转变教师角色，改变过去教师单向讲授为主的

习惯性教学方法，将师生互动教学引入地理课堂，以学生活动为主，

教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后的原则。并且将地

理课堂教学的课堂含义广义化，包括一般意义上的网络课堂。由于初

中生心理的特点，他们很乐意参与教学过程。初中地理课堂教学时往

往需要布设教学情境，可以把学生组织起来亲历这些过程，如进行学

生地理新闻发布活动、地理新闻点评活动、地理角色扮演活动等。要

注意有适当的教学民主。在初中地理课堂教学中，如在讲我国的河流

——黄河时，提出：面对我国黄河中下游水资源紧张的严峻局面，如

何治理的问题，学生围绕着问题的提出，七嘴八舌议论纷纷。

我在八年级⑴班上课时，提出这样的问题时，有一男生举手发言,

一本正经地提出将黄河几字形拉直，从甘肃的兰州到河南的洛阳挖一

条运河，使黄河上游的水少走弯路流到中下游。而在初中地理课堂教

学观摩课中，我也同样听到这样的教学情景，也有学生提出相同的治

理方法。可是，学生的想法很幼稚，而出乎任课教师的意料。但教师

没有指责、嘲笑，也没有回避，而是允许学生继续发言。在表扬有大

胆的学生的设想的同时，教师话锋一转：假如全班一半的同学住在这

几字形地区，是否同意他的建议，为什么由此全班同学在这个问题上

产生了共鸣，课堂讨论既活跃、又深入，对师生有很大受益。

八年级地理教学总结4

这学期由于特殊的原因，学校给我安排了八年级四个班的地理教

学工作。对于非专业的我来说，的确是一个很大的挑战。仔细一算，

从学校毕业后一直都未翻阅过与地理相关的书本已经有十来年了。心

里除了紧张之外，多半就是担心了，担心自己上不好这门课。

虽然八年级地理主要是学习中国地理，包括中国的疆域与人口，

中国的自然环境，中国的自然资源与中国的区域差异，相当部分内容

学生有一定的了解，学习起来兴趣应该更加浓厚，学习的积极性也会

更高一些。但是在做课程的教学计划是就面临很大的问题。面对这仅

有四章的内容，如何讲解，如何上好这门课?怎样进行课时安排?着实

让我很头疼。好在有许多热情的同事，是他们帮我分析问题，又耐心

帮我解决了教学计划与课时安排上存在的问题。

正式上课后才发现，虽然八年级地理涉及的内容中有关的地理基

础知识已经在七年级学过了，但对于初中地理在中学的地位，大多数

同学对地理的认识不够，所以许多讲过的只是由于课后没有巩固记忆，

早已被学生忘记了。

针对地理这门课主要是要让学生识图、绘图、理解性记忆的特点,

我又仔细修改并制定了具体的教学措施：

1、强化基本技能训练，通过识图、绘图、比较、分析、归纳、总

结等方式，提高学生地理基本技能和阅读、分析、理解能力。

2、强化学生运用所学地理知识解决生活中存在的地理现象和解释

地理现象产生的原因的能力。开展形式多样的化的课堂教学方式，利

用一切可利用的教学资源丰富教学手段，激发学生学习的兴趣和求知

欲望。

3、加强课后的辅导，注重学以致用。开展各种地理小知识竞赛活

动，帮助学生理解和掌握所学的地理知识，并提高应用地理知识的能

力。

4、搞好单元测试，发现问题及时加以解决，以确保所授知识的准

确性，同时培养学生尊重科学的思想品质。

在日常的教学中，我在备课、讲课之前，从感性材料入手，吃透

教材内容与新课标要求。从实际出发，设计教学目标、重难点与教法

学法。在教学设计过程中，考虑到如何将生活实际带入课堂，让学生

切切实实感受到学习地理知识是对生活有用的，是对终身发展有用的,

从而树立应用知识为人们生产、生活服务的观念。例如，在讲解中国

的行政区划这一节课是，由于本节知识容量大，识记内容较多，学生

记忆有一定的难度。［为您编辑］所以在充分运用中国政区图的基础上，

我采用多种方法进行教学，如通过让学生反复做读图、填图和拼图的

练习，充分调动学生的学习积极性。同时我演示拼图，引导学生看图、

填图，使死图变活图，吸引学生的注意。感知，然后组织学生拼图竞

赛，学生在游戏中获得学习，实现愉快教学。通过上网查询还发现了

记忆我国的省级行政单位的顺口溜：两湖两广两河山，四市四江福吉

安;云贵川内青藏新，陕甘两宁加海南;港澳是我好河山，台归之日盼团

圆。这对于学生的兴趣方面有了很大的提高。

八年级地理教学总结5

时光飞逝，转眼间踏上教师工作岗位已经半年了。这一个学期，

我担任的是八年级7个班的教学工作。"万事开头难"在工作的初期，

我确实感到了很大的困难。那时候，对于除了两个月的实习之外，毫

无工作经验的我，面对新接手的工作，面对那一双双明亮乌黑的眼睛，

我的内心是紧张并激动的。在这半年里，有经验，有教训，有挫折，

也有喜悦。回顾本学期的地理教学工作，使我在教学中得到很大的收

益。以下，本人谈及一下本学期地理教学工作中的一些心得：

一、初二地理学科教学目的要求

学习地理主要是掌握学科知识的基本概念、原理和规律，懂得自

学地理的方法，教会学生阅读地图，并熟悉它们，为学生今后参加社

会实践活动打下基础。

初中地理第三册主要讲述了中国的疆域与人口、自然环境、自然

资源、区域差异等。

二、学生情况分析

本学期八年级共有学生300多个，由于学生大多来自边远山区，

信息闭塞，知识面狭窄，对外界了解甚少，给学生学习地理带来了很

大的影响。

从期中考试统测来看，平均分和及格分都很差，教学成绩仍不够

理想，还需多多努力。

三、提高教学质量的具体措施

他山之石，可以攻玉。针对学生实际，我在教学中认真做了以下

几方面的工作。

新老师面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重、难点，也不知

道应该怎样上课。对此，我的心里十分着急，生怕因为课上得不好而

影响了学生对知识的掌握以及对这门课的兴趣。所以，在教学方面，

我认真负责，一丝不苟，虚心求教，努力提高自己的教学水平。首先

是做好备课工作，新的教材注重培养学生的'实际操作能力，更加贴近

生活，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。对此我仔细阅读地

理教学参考，通过认真阅读研究和经常上网了解相关的学科信息，还

关注每天的新闻时事等，通过这样可以说经常可以在课堂上加入一些

新鲜元素。当然还要了解学生原有的知识水平，学习方法和学习习惯。

我通过课堂观察、课后了解和测验了解他们的原有基础，然后采取相

应的措施，考虑教法，包括如何组织教材和安排活动，既备教材，也

备学生。

再者，在课堂上我选择传统与自由相结合的教学方式。问题式教

学也是我的一个心得体会，把主要知识点以问题的形式给出，然后采

取组内合作和组间竞赛来分析解决问题，最后评出优胜组，此法颇受

学生欢迎。在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出"看书、

听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习"图

向学生介绍地理学习的形式。针对初二学生的特点，要求应简明具体

而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。

还有，适量适时的练习、作业和测验也是必要的。课后通过对学

生的作业、测验检查学生对知识的掌握情况，并在每次测验中总结学

生的存在问题和薄弱环节，加以强调订正。让学生改正后告诉我为什

么，确保他们真正懂，使知识真正得到理解巩固。

最后，为了提高整体教学质量，对学生分层次进行适当的培优扶

差。对于中等生，主要是增强他们的自信心，培养他们的自学能力，

启发他们的思维。对后进生，要进行思想补差和知识补差，二者不可

偏废。坚持对差生进行分类补差，采取集体和个引辅导的方式，逐人

逐科落实。

当然，在工作上我还是存在某些不足。譬如，课堂上不能及时地

关注到每个学生，让每个人都真正参与到课堂当中;因为教的班级多，

不能把每个学生的学习效果都落实到位等等。今后我将继续努力，不

断提高自己的教育教学水平。

八年级地理教学总结6

回顾本学期的教学工作，我深切体会到这一学科在教学中的重要

性。通过七年级地理的学习，学生们对地理知识有了初步的认识，并

产生了浓厚的兴趣，不但了解到了自己生活的大洲I,中国亚洲主要邻

国等自然地理知识，并确认识到学习地理与生活的关系，认识到了学

习地理的重要性。所以说学习地理是很重要的，学生们都从思想上重

视了地理这门学科。通过自己的努力，让学生对地理有一个全新的认

识，并因此产生浓厚的兴趣。

在地理教学实践中，我发现一部分学生对地理知识产生了浓厚的

兴趣。他们怀着对世界和自然的了解，挖掘了地理知识的宝藏。通过

地理教学提高了学生的民族素质。地理教学贯彻了学生德，智，体全

面发展的方针和教育要面向现代化，面向世界面向未来的精神，要培

养有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义公民，就使他们具备

所必需的地理基础知识，而不是单纯为了成绩。

地理教学可以让学生树立了可持续发展观念，在教学中，我要求

学生认识到地理环境是人类赖以生存和发展的基础，人类通过地理环

境中的各种资源发展生产。在利用合理时，就能促进社会的发展和进

步;利用不当时，则会出现生态平衡遭受破坏，环境被污染等危及人类

生存的问题。在教学过程中，用事实做材料，使学生认识不同地区和

国家的居民，如何因地制宜，利用当地的自然条件发展生产和社会进

步，以及不同的国家所出现的程度不同的环境，资源，人口等问题，

增强了学生学习地理的兴趣。

在地理教学中启迪学生的智能，也促进了学生参加地理教学实践

活动的意识。在教学时，我注意学生智能的发展，注意地理知识联系

生活实际，为学生进一步学习打下基础，让学生更多地了解到一些自

然现象，社会现象，国际事务及学生生活等方面与地理教学内容有关

的事例，增加了学生的知识面，同时也扩展了学生的视野。还培养了

学生的爰国主义精神，了解了世界不同的国家，有的土地辽阔，资源

丰富，；有的人口众多，人均资源少的特点，培养了学生从对比中更进

一步认识世界，激发热爱祖国，热爱家乡的情感，激发了他们的民族

自豪感和责任感，通过师生的共同努力，课堂教学取得了较好的效果,

但是在本学期教学工作中，也存在着一些不好的教学现象，虽然在教

学工作中严格要求了学生，然而有些学生却因要求太严而怨恨老师，

或有的学生对老师产生抵触情绪，上课睡觉，不做作业等。因此，我

要更加努力，克服自身一些不好的现象，力争使以后的工作更加进步。

我相信，只要付出就会有回报!我会用自己的智慧，打造自己的的一方

地理教学的天空。在今后工作中，继续努力，争取取得更好的成绩。

八年级地理教学总结7

光阴似箭，本学年已接近尾声。八年级地理毕业水平测试已经结

束，现将本学期地理教学工作简结如下：

本学期是初中地理的最后一个学期，初二的学生面临地理会考水

平测试，因此学生学习的任务很重，教学工作也颇为繁重。为此在开

学初，制定好了本学年的教学计划后，坚决执行，随时做好调整，以

备不时之需。

1、认真备课，不但备学生而且备教材，根据教材内容及学生的实

际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都

做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备。

2、需要理解的内容多，知识的空间概念强，根据八年级学生的特

点，充分利用了多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提高学生学习

的积极性和对知识的理解力，提高教学效果。

3、复习阶段，认真总结，过关测验，随时检测学生对知识的掌握,

加大学生分析问题的能力，提高学生做题的效率。

当然，在工作上我还是存在一定的不足。例如，在课堂上不能及

时地关注到每一位学生，让每个人都真正参与到课堂当中;因为教的班

级多，也没能把每个学生的学习效果都落实到位。

为此，在以后的工作中，需要大大改进：

1、加强教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方法，

大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以升华。

2、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。

3、重视地理概念和规律的教学方法，重视地理知识的应用。

总而言之，我要不断改进工作方法，不断的学习，更好的完成地

理教学工作。总结经验，查找不足，争取在新的一年，能够取得更好

的好成绩。

八年级地理教学总结8

一、建合理的知识框架

为应对结业会考，本学期的教学不得不快速度、少时多量的进行。

根据地理课程标准中“必须变革‘学科中心’‘知识本位’下的地方

志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体

的地理课程”在教学中，我主要采取教材与现实生活相结合教学;化难

为易、删繁就简教学;归纳框架知识，构建链式知识教学等，使教学更

贴近生活，使知识要点更易于掌握，更利于识记。这样，也使得大部

分学生乐于学习，勤于学习，收到了意料不到效果。

二、以课改理念教学

地理课程标准的六个理念告诉我们：新课程改革下的地理教学，

不再是盲目的教学教材，传授知识要点。而是要教授对学生的生活及

终身发展有利的地理知识。另外，在教学中还得注意方法的指导和学

习方式的变革。为此，本学期在教授基本地理知识的同时，更多地渗

透生活中的地理常识，通过探讨学习，切实地为学生发展着想，让学

生学有所用。

另外，在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习

变为一种学生感兴趣的、乐于参与探究并获取知识的活动或方式。这

样的教学即可培养学生的实践能力和协作、探究精神，同时，还可以

培养学生对祖国、家乡的感情，增强爱国、"爱家"意识。

三、会考工作落实

在完成教学教材之后，即进入了紧张的会考备考和应考工作。复

习过程中，我把中国地理作为复习重点，指导学生以强化练习作为主

要手段，以提纲复习为辅，并抓住对基础知识的识记，通过反复识记、

理解与运用，实现对知识点的识记。经过师生的共同努力，结业会考

取得较为显著的成果：会考及格率为60%、补考及格率为100%。

诚然教学中仍然存在很多不足之处，如：有部分学生学习兴趣不

高、学习成绩难以提高、学生探究学习意识不显著、会考成绩不尽人

意等，这些现状都值得在今后的很长时间里去不断完善和提高。但是，

相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教学定会取得更加显著的

成效。

八年级地理教学总结9

本学期的工作重点就是地理会考，期中考过后就积极备考，抓学

生的帮扶政策和平时的练考结合！

回顾如下：

一、浓缩初二下学期的课程内容，争取在最短的时间里，把知识

点落实到位，以完成课程内容，为地理会考的复习，争取时间！

二、初二地理教学的一个重要环节。会考复习具有时间紧、头绪

多、难度大的特点，要在较短的时间内搞好复习，取得较好的效果，

我们认为必须吃透考纲，针对学生实际，制定复习计划。贯彻实施初

中地理会考复习的几个阶段：

5月上旬第一轮复习主要是打基础，从基础抓起，从地理复习指南

抓起!首先要了解20■■年的试题情况，对照考试大纲，着重夯实基础。

5月下旬制定全面复习计划，开始第二轮复习，重点复习综合题。

注意指南书本图片地理信息的梳理、考试时对地图的实际运用能力！

6月中旬第三轮复习开始，考生开始进入冲刺阶段，要查漏补缺，

对错题归纳总结，并及时完成模拟题。对前两个阶段学到的知识进行

总结归纳，形成知识体系，然后，做一定量的模拟题来巩固知识、掌

握做题技巧。6月24进行模拟实训，最后调整考试状态，积极应考。

具体措施：

一.要使会考复习取得良好的效果，教师必须针对学生实际，有的

放矢地组织复习。从历年来会考试卷看：学生在地理知识的掌握方面,

主要存在不牢、不活、不准、不全等问题。不牢是记不住地理概念;不

活是不会灵活运用知识;不准、不全是答题不准确、不完整。故会考复

习必须对症下药、狠抓"讲"、"练"、"补"三个环节。

二、熟练掌握几幅重要地图

复习地理必须复习地图，熟练掌握几幅重要地图，是搞好会考复

习，提高学生成绩的重要手段。

1.中国政区图。政区图是各地理要素空间分布的基础，要把众多

的地理要素落实到地图上，政区图必不可少。要熟记各省、区的名称

和位置;要掌握各省、区与重要山脉、大河、海洋、邻国的相对位置。

2.是中国地形图。熟悉地形概况，对掌握各区域地形的特征，对

了解气候的重要界线，内、外流区域的划分，大河的水文特征，以及

农业、矿产、森林的分布，都有重要意义。对地形图要牢记主要山脉

的位置，并熟悉秦岭、大兴安岭、太行山、巫山、祁连山分布的省、

区及与长江、黄河的相对位置。还要了解地势的三级阶梯。

3.气候图。包括一月、七月份平均气温图、温度带图、年降水量

图、干湿状况图。掌握上述气候图，对了解气候的空间分布与主要特

征，了解区域地理的水文、农业等差异都有好处。在上述气候图中，

要掌握一月份0C等温线的位置，年降水量图中800、400、200毫米

等降水量线的位置，五个温度带、四类干湿地区的分布范围。其中以

秦岭——淮河一线的气候意义最为重要。

4.主要铁路干线、重要城市图。铁路是交通运输的动脉，城市是

经济活动的中心，两者放在一起，点线结合，学生容易掌握。铁路干

线图要求学生掌握重要铁路干线，掌握南北向干线和东西向干线的会

合点，南北向干线与长江的会合点，学会利用铁路干线作假想旅行，

还要了解主要城市是否临海、临河，是否是铁

路枢纽或港口城市。

5.四大工业区与矿产图。要把重要工业区与矿产相联系，掌握四

大工业区重要工业中心及其矿产资源。

在运用地图进行比较分析和综合练习时，要注意地理要素的内在

联系，正确掌握因果关系，并能用正确的地理语言来回答问题。这样,

才能取得较好的效果。

三、重视乡土地理的复习

乡土地理是初二地理教学的重要部分，在初中地理会考中占有一

席之地。从历年会考试卷看，乡土地理的重点应是自然条件和资源开

发等内容。复习中可要求学生运用复习区域地理的方法，对照地图，

自己提出问题，对乡土地理各要素进行比较分析、归纳总结。如在复

习泉州地理时，教师可要求学生通过读图，利用已经学过的南方区域

地理知识，提出问题："本地地形以什么为主?本地应属什么气候类型?

气候有什么特点?这种气候对农业生产有什么影响？"让学生自己归纳、

总结。通过这样的练习，可提高学生综合分析能力。

这样不但能加深学生对区域地理的印象，掌握乡土地理基本概念,

还能提高学生地理分析能力，起到事半功倍的效果。

总之，初中地理会考复习是一项系统工程，必须周密计划，合理

安排。教师除了要做到上述几点外，还必须及时了解、掌握学生的反

馈信息，不断修正复习计划，针对学生的薄弱环节，对症下药，反复

练习。只有这样，才能在会考中取得较好的成绩。

八年级地理教学总结10

经过一年的认真工作，本学期的地理教学工作就要结束了，我担

任了八年级五个班的地理教学工作任务，回顾本学期的教学工作，有

经验、有教训I、有成功、有喜悦，为使今后的工作做得更好，现将本

学期的教学工作总结如下：

一、指导思想和教学目标

八年地理下册主要内容是中国地理第一章到第四章的内容，包括

“中国的疆域与人口"，"中国的自然环境"，"中国的自然环境”

”中国的主要产业"，希望同学们通过本学期的学习，了解中国自然

地理和人文地理各方面的基础知识，认识到四大地理区域的差异，并

进一步掌握学习地理的基本方法和基本技能，树立科学的人地观和可

持续发展观。

二、学生情况分析

由于学生对地理学科的不重视，在加上知识面狭窄，对外界了解

甚少，使学生学习起来比较困难。但是中国地理相对于世界地理容易

理解，好掌握;学生的学习积极性还算高，这一学期的学习效果还算好。

三、具体措施

认真分析、制定合理的学期教育教学计划

本学期八年级所使用的教材是义务教育课程地理教材。其内容主

要是中国地理第五至八章。包括""中国的疆域与人口"，"中国的

自然环境"，"中国的自然环境"，"中国的主要产业"。我希望学

生通过一学期的学习，基本了解中国的自然地理与人文地理方面的初

步知识，认识我国的基本国情，并进一步掌握学习地理的基本方法和

基本技能，树立科学的人地观念和可持续发展观念。

当我第一次走进教室的时候，通过提问我才发现学生的地理基础

知识十分薄弱。于是，我通过与各班主任老师、部分学生代表进行沟

通，了解同学们的学习态度、学习方法;通过上期的期末检测成绩，分

析同学们的学习效果。同时，从与同学们的交流、交谈中，深入到他

们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受，为他们打开一扇心灵的