高二年级寒假作业（理科答案）

贵港市高级中学2013级寒假作业语文（一）答案

1、答案：C

解析：去掉“作为生理性技术的”。

2、答案：D

解析：是“机器成了近代技术的基本形式”。

3、答案：C

解析：”这主要源于技能发明者与应用者的分离”错。

4、C解析：“绐”，欺骗。

5、B解析：先回归文本，理解文句大意，再抓“世忠”“敌”“顾”这些标志词来断句。

6、D解析：“把自己收到的租税分给了各户百姓”错。

7、（1）于是率领军队驻扎在大仪，布下五种阵法（兵法），在二十多处设下埋伏，相约听到鼓

声即发动攻击。（2）现在害怕祸患苟且赞同，他日死后，怎能在太祖殿上接受铁杖呢？解析:

⑴“弓|”,率领；“次”，驻扎；“勒”，布下；“设伏”，设下埋伏；“所”，处；“约闻鼓即起击”,

相约听到鼓声即发动攻击；各1分。（2）“苟同”，苟且赞同；“他日瞑目”，他日死后；“岂”,

怎能；状语后置句各1分。

附:参考译文

韩世忠，字良臣，延安人。他身材伟岸，目光如电。早年勇猛过人，能骑没有驯服的马驹。

占卜的人说他将官至三公，他很生气，认为是侮辱自己，将那人痛打一顿。韩世忠十八岁时，

以胆大勇敢应乡州招募，隶属于兵籍。他挽强弓骑马射箭，勇冠三军。

崇宁四年，西夏骚扰边境，韩世忠攻克关卡，斩杀敌将，将其首级掷于女墙外，诸军乘机发动

进攻，西夏人大败。不久西夏人又在小路出现，韩世忠独率敢死队兵士与西夏人殊死战斗，敌

人稍稍后撤。战斗中韩世忠看见敌营中有一个非常勇猛的骑士，韩世忠骑马上前将其斩首，敌

军大败溃散。

绍兴四年，金人与刘豫合兵，分路南侵。皇上亲笔致书韩世忠，命他整饬防备，图谋进取,

言辞恳切。韩世忠接受诏书，感动地哭着说：“主上如此忧虑，臣子怎敢偷生呢！”于是从镇江

率领军队渡过长江，派统制解元守高邮，等候金的步兵；自己亲自指挥骑兵驻大仪，抵挡敌人

骑兵，韩世忠命令士兵砍伐树木作为栅栏，自己断绝退路。

适逢朝廷派魏良臣出使金国，韩世忠撤掉炊具，哄骗魏良臣说已接到诏书令移守长江，魏

良臣急忙骑马离去。韩世忠估计魏良臣已离境，便立即上马，对将士下令说：“看我的鞭子指

向行事。”于是率领军队驻扎在大仪，布下五阵，在二十多处设下埋伏，相约听到鼓声即发动

攻击。魏良臣到金军中，金人问宋的动静，魏良臣详细地把所见到的情况都说了。聂儿学堇听

说韩世忠撤退，带领军队到江口。世忠挥小旗鸣鼓，伏兵四起，世忠军旗的颜色与金人的旗帜

相混杂，金军混乱，我军不断推进。敌人披甲陷入泥潭，世忠指挥精骑兵四面践踏，将金人马

都踩死。世忠又亲自追击到淮水，金兵惊慌溃逃，相互践踏，溺死者很多。

捷报传来，群臣入朝庆贺，皇上说：“世忠忠诚勇敢，朕知道他必定成功。”沈与求说：''从

建炎以来，将士未曾与金人迎战一次，现在世忠连连获胜，挫伤了敌人的锐气，他的功劳不小

啊皇上说：“应该依次给予优厚的奖赏。”于是部将董皎、陈椭、解元、呼延通等都分别受

到了不同程度的提升。

韩世忠曾告诫家人说：“我的名字叫世忠，你们不要避讳“忠”字，避讳而不再说，这是

忘忠啊。”岳飞蒙受冤狱，满朝没有人敢说一个不字，唯独韩世忠直言触怒秦桧。他又抵制排

斥和议，触怒秦桧之处尤其多，有人劝阻他，韩世忠说：“现在害怕祸患苟且赞同，他日死后，

怎能在太祖殿上接受铁杖呢？”

韩世忠好义轻财，皇上的赏蜴全部分发给将士，所受赐的田地同编户同等交租。然而他知

人善用，成闵、解元、王胜、王权、刘宝、岳超起于行伍，挥将旗指挥的，都是他的部下。他

解除兵权，罢去官职，在家闲居共十年，淡然自如，好像未曾身居权位。晚年喜好佛教、老子

学说，自号清凉居士。

8.参考答案一：“湿”字最有韵味。（1分）湿，意为打湿、湿润。诗人想象丰富，用词新颖，

（1分）生动形象地描绘出和风伴随细雨的景象。（1分）

参考答案二：“湿”字最有韵味。（1分）湿，意为打湿、湿润。风本来是看不见的，诗

中描绘细雨打湿斜风，将无形的清风化为有形（1分），写出了雨随风飘的旖旎之态（1分）。

（指出“湿”字1分，结合诗句分析作用或特色1分，分析效果1分。意思对即可，其他言之有

理的答案酌情给分。）

9、参考答案一：前三联描写自己隐居的环境，草屋前后菜畦环绕，竹径通幽，举目远眺，云

霭遮住落日，细雨伴着微风，碧绿的艾草与火红的山茄交相辉映。表达了诗人对村居（隐居）

生活的喜爱之情。（2分）尾联遥想当年，南浦遥远，江枫难辨，浓重的家国之思涌突然上心

头，兼有平生志愿无法实现的惆怅之情。（2分）

参考答案二：先描写自己隐居的环境，草屋前后菜园环绕，柴门后是一条两旁种着竹子的

小路。举目远眺，云霭遮住落日，细雨伴随着微风。艾草茂盛，山茄盛开。表达了诗人对村居

（隐居）生活的喜爱之情。（2分）接着运用了乐景衬哀情的手法。在美好闲适的环境中，往

事难以忘怀，遥想当年离别时的南浦己相隔遥远，记忆中的楚江枫叶已无从辨识，抒发了作者

虽然隐居江村，但是心系国事，平生志愿无法实现的惆怅之情。（2分）

（“南浦”是水边送别之所，“楚江”是长江，都是当年去隐居时的离别之地。要结合注解①

来理解思想感情。）

10、（1）淇则有岸隰则有泮②覆压三百余里隔离天日（3）亦余心之所善兮，虽九死其

犹未悔

11（1）答案：A、C解析：A.没有象征性，文章第一段是文旨所在，然后作者用爱情故事

来表述“昨天的记忆对我渺茫的明天的撑持”，眼睛意味着爱，是实指。C.含蓄委婉错。

（2）答案：①本文开头段在全文中起统领作用。（1分）②首段强调过去的朝阳和甜美能

帮助将来做新梦，昨天可以支撑明天，交代本文主旨。（1分）第②-⑧段通过那双看过我的

眼来写自己过去的一段甜美爱情。（1分）第⑨-⑩段写这段爱情对困苦、折磨中的我所起的

撑持。（1分）这两层紧扣开头段。

解析：开头段的作用，常常是引起下文，照应题目。

（3）答案：①她死了许多年了，她的眼还活着。。分）②眼里只有微笑、凝视的神情。（1

分）③只要一眼就能看到我心里藏着的爱情。（1分）④她的眼让我的烦恼香甜。（1分）

解析：这道题的答案分别出现在：第二自然段，第四自然段，第五、六自然段，第十自然段。

（4）答案：①联系文本：这句话强调人活着记忆中必须有朝阳晓露，即使是痛苦、危险也裹

了糖衣，苦中也有甜，否则，明天没有盼头。（1分）强调过去朝阳和甜美能帮助将来做新梦。

（1分）老舍先生的这句话体现了用过去的爱和美来淡化今天痛苦的积极人生观。（2分）②

联系自己：我们的青春是美好的，是人生的朝阳。青春也是短暂的，倏忽即逝。（1分）也许我

们明天会经历失败、病痛、残年衰老等痛苦，但我们不能悲观失望。。分）因为我们曾经

有过青春的辉煌，有过事业的辉煌，有过爱情的甜美……这一切都会成为撑持我们正确面对明

天的苦难、走好明天的力量。（2分）（学生能联系自己的实际，言之有理即可）

解析：理解这句话的含义，先抓住关键词“渺茫”“实在"“新梦"''旧事”“拆洗缝补”，结合

语境，进行分析。

12.（1）B项3分，E项2分，A项1分。（A项原因概括不全面，还应该包括在学校遇到了好

老师；C项原文说辛吉教授通过“另一途径”得到了类似的结果；D项原文说“伦敦东码头区

遭到德国导弹破坏，市中心却安然无恙”，而不是“免遭德国导弹破坏”。）

（2）①论文攻克了当时的科学难题。板壳内禀理论是极有实用价值的科学难题，钱伟长从原

有各学派学者的论述中找出各种板壳的内在联系，提炼出核心内容。②论文有极高的学术价值。

此文发表于导弹之父冯•卡门的祝寿文集，该文集的作者多是当时世界上第一流的科学家。③

得到爱因斯坦的肯定与赏识。爱因斯坦看过此文后由衷感叹其解决了困扰自己多年

的难题。（每点2分，共6分）

（3）①热爱祖国，有远大抱负。为了振兴中国的军力，抵抗外族侵略，在文史上极具天赋的

钱伟长毅然决定弃文从理。②勤勉刻苦，善于钻研。理科薄弱的钱伟长经过艰苦努力，克服多

重困难，成为物理系优秀毕业生；留学加拿大后，废寝忘食地钻研，与导师共同攻克极具实用

价值的科学难题。③勇于担当，维护正义。二战期间由于反法西斯战争的需要，钱伟长勇担有

关导弹研究的重任，曾为伦敦市中心免遭德国导弹破坏做出贡献。（每点2分，共6分）

（4）观点一：只要有梦想，够努力，“扬短避长”也能取得成功。（2分）文本：①崇高的理

想是取得成功的动力。钱伟长改学理科，是想通过科学技术来振兴祖国的军力，抵抗外族的侵

略。这一崇高的爱国理想促使他在以后的学习研究中克服重重困难，走向成功。②勤奋刻苦是

成功的保障。钱伟长转物理系后学习极度用功，成为理科优秀毕业生；留学期间，通过潜心钻

研，解决了重要的科学难题。这些成绩的取得，都是脚踏实地、勤奋钻研的结果。③天赋是取

得成功的基础。钱伟长在文史方面表现出的天赋，反映出他是一个资质好、智商高、记忆力强

的人，这也是他后来在科学研究上取得巨大成就的基础。（任意合理的两点得4分）（言之有理

即可）

现实：生活中面对自己的短处不应一味地回避，只要有足够的动力和信心，找对方法，肯

努力，多付出，短处也可以成为长处。失去双臂的刘伟，坚定自己的梦想，付出数倍于常人的

努力，让钢琴在自己的脚下流淌出优美的旋律，短处成为了他的长处。我们做任何事也是如此。

观点二：懂得扬长避短，发挥优势，会少走弯路，更容易取得成功。（2分）文本：①天

赋好、记忆力惊人，有助于进行文史研究。钱伟长自小看古书长大，十岁时就能把《三国演义》

倒背如流，说明他在文史方面天赋极高。假如他没有弃文从理，在文史研究方面应该能取得优

异成绩。②家庭环境与后天教育能促进长处的进一步发展。家学渊源，名师指点，进一步激发

了钱伟长文史方面的学习潜能，使之在清华入学考试中，作文和历史得了满分。（任意意合理

的两点得4分）

现实：生活中每个人不可避免地都有自己的短处和长处，认识并发挥自己的优长，更易形

成制胜的优势。每个人都有自己的特长，也都有一定的局限性，对自己有正确的认识和定位，

扬长避短更易成功。（2分）（言之有理即可）

13、B解析：，，都有“，不求进步或革新”的意思。区别在于：偏重于守旧，多指固执地

按老法子办，不肯改进；偏重于停顿，多指不求进步，不事进取。胶柱鼓瑟，比喻固执拘泥，

不知变通。

14、A解析：B项成分残缺，缺主语，“在南山”前加“该店”。C项句式杂糅，“每个红

包超过万元”和“将超过万元红包发放给居民”是两个句子。D项搭配不当，“值班”不能修

饰“工作”，也不合事理，“值班”本身就是工作。

15、.C（⑥句作为横线前“万籁无声”的转折.是写“骚动和聒嗓”，应放在首位。排除A、

D；再看横线后的句意，“使所有的色调融合为浑然一体”，应和③句衔接，故应选C）

16、答案：体现国家意志，符合传统礼制，凝固社会记忆。（三个要点一个1分，语言简明、

结构整齐1分）

解析：这段话陈述的中心是“国家公祭鼎”，是从“体现国家意志的最高规格的祭祀仪式”“符

合传统礼制”“无论对历史记事，还是凝固社会记忆，都起到积极作用”三个方面去写的。

17、（6分）示例：寺庙、佛塔因比一般建筑选址和建筑更为科学合理，故而在地震中往往不

容易受损倒塌的这一“不倒之谜”最终被科学揭开了。（答案必须是单句，意思对即可）

18、审题指导

这是一道名言警句类材料作文。哲学家维特根斯坦的名言“我贴在地面步行，不在云端跳

舞”，其中“地面”与“云端”，“步行”与“跳舞”，“贴在”与“不在”，三组词语对比鲜明，

一反一正，态度很鲜明。

抓住词语“贴”、“地面”、“步行”，可以谈脚踏实地做人做事做学问，或者坚持不懈，日积

月累方可成就梦想。抓住词语“云端”，发掘其特点，可以类比与之有相似点的事物，例如''云

端”辽远高卓，可类比崇高的追求和理想；“云端”绚丽多彩，可类比美好的情思和精神；“云

端”千变万化，可类比态度变化无常；“云端”虚无飘渺，可类比根基不稳等等。

题目要求“自定立意”，则意味着可以赞成哲学家维特根斯坦的观点，也可以辨证分析，

反驳将此观点推向片面和极致。观点的确立取决于对哲学家名言比喻义的理解。例如将“云端

跳舞”理解为舒展自如，可以赞颂、倡导这种人生状态；将“云端跳舞”理解为纵横驰骋，则

可以阐述纵横押阖的生命姿势、或无拘无束的精神境界。反过来看，将“云端跳舞”理解为夸

夸其谈，则可以抨击空泛、玄妙、无用的言论；将''云端跳舞”理解为得意忘形，则可以批评

傲视万物，目中无人的不良现象；将“云端跳舞”理解为憧憬虚幻，则可以剖析那种不切实际

地幻想得到万人瞩目结果的想法。

比较好的立意：脚踏实地方能走向成功；云端跳舞,失败也是美丽的；视云端跳舞为异端,

是平庸者慵懒的借口：没有云端跳舞的志向，哪有脱离地面的果敢；脚在大地，心在云端；步

行不如跳舞；在云端舞出绚丽的人生。“我贴在地面步行”可以理解为对事业，对人生要沉稳

务实，一步一个脚印。“云端跳舞”可以理解为对事业，对人生浮躁轻率，显得虚无缥缈，毫

无依托。两个分句连?一起可以看出哲学家的观点：赞同沉稳务实的人生追求，拒绝浮躁轻率

的人生选择。

本文也可以反向立意，对哲学家维?根斯坦的观点进行辩证思考反向求新，沿着这个思路

不断追问：凭什么只能在地面上步行，而不能在云端舞蹈呢？然后拟制出这样的题目《既要贴

地而行，更要云端舞蹈》《云端的舞步》等

2015年语文寒假作业参考答案

一、现代文阅读

1.B解析：此项只是讲到传统艺术的特点，没有提到虚拟视景艺术的特点。

2.C解析：”两者之间存在着难以调和与解决的矛盾”错误，通过数码图形艺术中的审美

活动，可以调和有限性和无限性的矛盾。

3.B解析：犯了绝对性的错误，原文说“虚拟数码图形艺术往往是这种情形下所能求助

的最佳方式”。

二、古代诗文阅读

（-）文言文阅读

4.选D（按：追究）

5.选A（①罗亨信受到赏赐；②正直表现；③揭发蒋贵；④体恤军民；⑤有远见；⑥

有远见）

6.选C（“兵部不很赞同，但了他的意见”错，应是“兵部议论，废置不用”。）

7.（1）（5分）罗亨信责备说：“你们朝廷厚恩，敢临阵退缩吗？死于法度哪赶得上和敌人战

死？”（句意2分，“让”译为“责备”1分，“孰与”译为“哪赶得上”或“与……相比，

哪好”1分，“死法、死敌”译为“死于法度、死于敌手”或“被法律处死、和敌人战死”

1分。）

（2）（5分）谋臣只知务求积粮，不知人心不稳固，即使有粮，将和谁一起来防守？（句意2

分，''但"译为“只"1分，''虽"译为“即使"1分，“谁与"译为“和谁”1分。）

附参考译文：

罗亨信，字用实，东莞人。考中永乐二年进士，授予工科给事中。晋升为吏科右给事中，

因受牵连获罪被贬谪到交趾为小吏。过了九年，仁宗即位，才召入朝中为御史。英宗即位后的

第三个月，提升为右佥都御史，在平凉、西宁操练兵马。正统二年，蒋贵征讨阿台和朵儿只伯，

罗亨信参预军务。到鱼儿海，蒋贵等人因粮饷不继，居留十日率军返回。罗亨信责备他们说:

“你们受到国家优厚的恩待，怎么敢面对敌人而退缩呢？因触犯国法而死与和敌人作战而死那

一个更值得？”蒋贵不听从。罗亨信上奏章说蒋贵逗留的状况。皇帝把他的奏章给监督尚书王

骥等人看。第二年进兵，大破敌军。罗亨信凭借参赞功劳，晋级一等。父亲去世后回家送葬。

返回朝廷，改任为宣府、大同巡抚。参将石亨请求选拔三分之一的大同居民为兵员，亨信上奏

制止这件事。正统十年，晋升为右副都御史，巡抚如故。当时皇上派遣官员测量两镇军田，一

军八十亩以外，都征税五升。罗亨信说：“文皇帝时，诏令边防军队尽力垦田，不征税，陛下

又重申这条命令，今天为何忽然采取这一举措呢?塞上诸军，防卫边疆劳苦，没有其他生计，

惟有从事田耕。每年自冬到第二年春，迎送瓦剌使臣，三月才开始耕种，七月又开次割草，八

月以后，修治关塞，一年中几乎没有闲暇的时间。况且边塞土地贫瘠，霜露早降，收入微薄，

如果再征税，那么人民不会再耕种，必然会导致逃逸。计臣只专注于收粮食，不知道民心不稳

定，即使有粮食，边关谁来守？”皇帝采纳他的话,停止了这种做法。当初，罗亨信曾上奏说：

“也先专等时机，以图入侵。应事先在正北要塞，增置城卫来防备。不然，恐怕贻留大患。”

兵部议论，废置不用。等到土木之变，人心惶恐不安，有建议放弃宣府城的，官吏军民纷争而

出。罗亨信持剑坐在城下，下令说：“出城的杀。”又与诸将发誓为朝廷死守，人心才安定下

来。也先挟持上皇到城南，传令开门。罗亨信登城告诉他们说：“奉命守城，不敢擅自开启。”

也先徘徊而去。赤城、雕鹦、怀来、永宁、保安诸守将弃城逃跑，一并追究他们的罪责。那时

候，皇帝被俘，敌骑兵日日逼近城下，关门左右都是战场。亨信与总兵杨洪因为孤城处在交通

要道，外御强敌，内保京城。戴头盔之处，头发全秃光。景帝即位，晋升为左副都御史。第二

年，已经七十四岁了，请求辞官。答应了他。回去八年后，死于家中。

二、古代诗歌阅读

8.（5分）这首诗运用远近结合和动静结合的表现手法。颔联是路见，是近景，先静后动。

古树苍老，根系盘错缠石，山泉湍急清澈，泉底沙子显露；颈联写遥望，是远景，先动

后静。雨罩青峰，幽暗空濠，一条曲径弯弯曲曲，通向烟云深处。（总说2分，分析3

分）

9.（6分）作者通过对卢帖处士山居的景色描写，使读者对卢帖处士生活的古朴和人品的孤高

有一个深刻的印象。表现了卢帖处士清奇古朴、超凡脱俗的生活情趣；表现出作者的景仰、敬

慕和向往之情。

鉴赏：这首诗没有直接写卢帖，也没有直接写作者的心情，而是只写卢帖处士山居的景色。通

过山居景色的描写，反映其人品的高洁及作者的景慕之情。

一、二两句是说先向砍柴的人打听卢帖山居的所在地，然后远远地认准方向走去。通过“问

樵客”、“遥识”的写法，暗示出卢帖山居的幽僻。作者不称砍柴的人为樵子、樵夫，而称之为

“樵客”，意味着这个砍柴者并不是俗人，这对于诗的气氛也起着一定的渲染作用。

三、四两句写一路所见，是近景。古树老根缠石，仿佛它天生是连着石头长起来的。湍急

清澈的泉水，把面上的浮土、树叶冲走了，露出泉底的沙子来，更显得水明沙净。这两句形象

地描绘了幽僻山径中特有的景物和色彩。而与此相应，作者用的是律诗中的拗句，“老”字和

“清”字的平仄对拗，在音节上也加强了高古、清幽的气氛。

五、六两句写入望的远景。“千峰”言山峰之多，因在雨中显得幽暗，看不清楚。“一径入

云斜”和“千峰随雨暗”相对照，见得那通往卢帖山居小路的高峻、幽深，曲曲弯弯一直通向

烟云深处。这两句改用协调的音节，一方面是为了增加变化，一方面也是和写远景的阔大相适

应的。

七、八两句又改用拗句的音节，仍是和通篇突出山居景物的特殊色彩相适应的。而写景物

的特殊色彩又是为了写人，为了衬托古朴高洁的“处士”形象。

“养麦”是瘠薄山地常种的作物，春间开小白花。在日照强烈的白天里，小白花不显眼，

等到日暮鸟散，才显出满山的养麦花一片洁白。养麦花既和描写处士的山居风光相适应，同时，

也说明处士的生活虽然孤高，也并非和人世完全隔绝；借此又点明了作者造访的季节一春天。

全诗的层次非常清楚，景物写得虽多而错落有致。更重要的是通过景物的特殊色彩，使读

者对卢姑处士生活的古朴和人品的孤高有一个深刻的印象。作者的这种比较特殊的表现手法，

应该说是很成功的。

（三）名篇名句默写

10.（6分；一句1分，其中有错字、漏字均不得分）

（1）宁滥死以流亡兮鹭鸟之不群兮

（2）长风破浪会有时直挂云帆济沧海

（3）轴护千里旌旗蔽空

三、文学类文本阅读

11.（1）（5分）答B得3分，答E得2分，答D得1分，答A、C、不得分。D项：教

育者不废把自己的理想强加到孩子头上，更不能以自己的模式去打造孩子，故只得1

分。A项：“他”在痛苦磨炼中掌握了熟练的演奏技巧，却不熊在曲子中融入自己的感

情。C项：第二人称“你”，既指小说中的“他”，又推及到其他人。

（2）（6分）①毕业前，“他”只能选择父亲的安排，走自己情非所愿的人生道路；②

毕业时“他”，毅然选择放弃。人生有太多无奈，有时不得不做出选择。（每点3分，意

思对即可）

（3）（6分）①“他”最后一次拉琴的情形和听众的反应是本文的高潮部分；②作者这样

安排，更充分展现“他”内心的压制和反抗，使人物形象丰满而富有张力。③本次演奏

的成功和听众的赞赏，与前面拉琴缺乏艺术、大家对他失望形成对比，深化了文章主

题。（每点2分，意思对即可）

（4）（8分）

示例一：这篇小说是对应试教育的控诉。从儿时起近二十年，主人公从来没有真正喜

欢过拉琴。但在父亲的逼迫下从未间断过练琴。父亲的逼迫无所不用其极，他与父亲

进行一次次智力较量，他没法战胜的，恐怕不止是父亲的智力。（6分）干事情不可强

迫，应该尊重个体的不同需求和爱好。（2分）

示例二：这篇小说是对艺术规律的理解。技术，是没有生命的；艺术，则是生命感受

和技术的完美融合。主人公原先令教授们失望，而最后一次演奏成功，正是从相反的

两个侧面阐释了这个艺术规律。（6分）人们应该从实际出发，遵从规律，否则达不到

目的。（2分）

（8分。其他角度、言之成理也可）

四、实用类文本阅读

12.（1）（5分）答C得3分，答E得2分，答B得1分，答A、D不给分。B项：“有外

行不能领导内行之嫌”是在深挖灵魂，做自我检讨，而《才与德》一文中并没有这方面

的明确表述，故给1分。A项：施蛰存说“没有拜读完”，只是一种调侃，体现的是他

幽默风趣的特点，作者认为施教授不应当在公开场合这样说，而不是不应该不读完作

品。D项：“批判了所谓的劳动改造”程度过重，客观上有讽刺的效果；不是批判，是

一种巧妙的敷衍和自我保护。

（2）（6分）①生活中，幽默风趣，慈祥可爱。②学识上，博学多才（学贯中西），见

解独到。③在动荡中，低调忍耐又机智灵活，是善渡险滩恶浪的智者。（每点2分，每

点中有两个要点，意思对即可。）

（3）（6分）①“抄”是模仿，从模仿走向创作是初学者的必由之路，符合创作规律。“我

说的抄，也就是先要模仿，等摸到规律就可以创造了。"②“抄”是开阔眼界，博采众

长。“阅读面要广，见多才识广，基础大金字塔才高。”（每点3分，要有概括有分析。）

（4）（8分）施蛰存先生“留得青山在”的处世之道总的来说就是低调、忍耐的处世态

度。（1分）具体表现：①自损形象，自我抹黑，态度坦诚。他自曝是鲁迅笔下的“洋

场恶少”；告诉学生对自己的意见要“批判对待，小心中毒”。（1分）②自我检讨，主

动承认“错误”。写了《才与德》之后，主动找党委承认错误，深刻反省，得以再登讲

台。（1分）③用幽默机智化解危机。如：发现工农子弟对讲课观点不满后，及时“提

高声调”，化解紧张气氛；用幽默笔调写改造日记，引人发笑又容易得人宽恕。（1分）

看法：

示例一：生活中的逆境总是难免的，面对逆境，有的人宁折不弯，气节可嘉，但往往

是悲剧结局；有的人变节夺志，抱憾终生。而像施蛰存一样的真正的智者，既能坚守

大节，又善于调整心态，讲究技巧，最终迎来人生的第二个春天。这才是我们应该学

习的。（4分）

示例二：“留得青山在”是身处逆境时低调忍耐的人生态度，是保存实力、自我保护，

以待时机另图发展的人生智慧。同是文革中，施蛰存隐忍低调，迎来了人生的第二春，

而老舍却不堪折磨而投湖自尽，两者相比，施先生无疑是人生的智者，而老舍让人倍

感遗憾。（4分）

（“留得青山在”的作用2分，联系生活中正面或反面的事例、现象2分，共4分）

五、语言文字运用

13.选B解析：A项，应用“不易之论”。高谈阔论：多只不着边际地大发议论。B项一

劳永逸：辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。常用于形容一次把事情做好，以

后就不用再做。C项“临危授命”指在危难之时勇于献出生命。该句望文生义，将其理

解成“在危难之时下达命令”。D项意为念念不忘：指牢记在心、时刻不忘；与“时.刻”

重复。

14.选A解析：B项，语序不当，“服务人民”与“来自人民”交换位置。C项成分赞余，

应将“路边”改为"旁边。D项搭配不当或成分残缺，“打造”与“方案”不能搭配，

应在“领衔打造”前加“制定出”。

15.选C解析：因为“书院是一种官学系统之外的教育组织”所以，它“不依靠朝廷的正

式诏令而建立"，因而选②；然后说“其主持者、管理者都没有纳入朝廷的自学教职中”

即选⑤；而中④的“故而”与前面有着因果关系；“可以完全依据书院自身的标准”是

对后文“自主地选择山长和学生”作引，即③，①与⑥的衔接非常明显并与下文照应。

16.解析：第一段的表意：物质上的东西不需要占有太多，体现了作为哲学家的他对精神世

界的追求。第二段是说：图书是浩如烟海的，但用到的却不多，体现了大学者在书籍选

择上的态度。

答案：（1）一个追求精神世界的人要安于简朴的生活，而不是物质的奢华。（3分）

（2）书籍永远读不完，只有善于选择，潜心研究，方能有所成就。（2分）

17.（6分；其中褒贬相符3分，修辞相同且得当2分、句式一致1分）

示例：勤奋者创造自己的生活；聪慧者成就自己的梦想；成熟者开启自己的征程。

六、写作

18.参照高考作文评分标准。

立意角度：根据寓言故事的基本精神，这道作文题的立意，可从以下几个方面思考：

①认识，相处的前提。生活中谁都遇到过好心相助却不被领情的事，为什么？因为，我们

还没有真正的认识对方,我们还没有走进对方的心灵的纹路，所以，我们为对方设计的种种“好”

的方案，总是被冷冷的拒绝，甚至“好心”办了“坏事”。其实，认识，是帮助的前提，也是

相处的前提，没有深入的认识，不可能成为真正的朋友。

②换位，思考的良方。我们思考问题，总是站在自己的角度去想，甚至用自己的思想、方

案去约束限制别人，用自己看问题的眼光，去指责别人，用自己喜欢的方式，去帮助别人，往

往把自己那一套强加给别人，当别人不接受时，自己还很不理解，其实，只要我们站在别人的

角度想一想，换一个位置来思考，就不会有这样的傻事出现。

③沟通，相处的法宝。当别人好心的帮助，却不适合我们自身的实际的时候，我们怎么办？如

木人、泥人那样喊过“杀人啦，救命啊！”，然后再抱怨“这人太难相处”吗？显然不能解决问

题，相反会得罪朋友，甚至把自己孤立起来。不如坦诚地与朋友沟通，在感谢朋友的同时，把

自己的真实想法告诉朋友，这样，朋友就会改变他原来不恰当的做法，实现彼此之间的理解，

增强彼此之间的友情。

贵港市高级中学2013级寒假作业语文(三)答案

1.A解析：文中说诗三百篇“一方面用于祭祀、宴会和各种典礼，当作仪式的一部分或娱乐

宾主的节目。另一方面则用于政治、外交及其他社会生活,当作表情达意的工具，其作用和平

常的语言差不多，当然它更加曲折动人”，选项中“并没有深刻含意”错。

2.C解析：子展的意思是晋侯纵然有理由，但“人言可畏”，别人看来总是为了一个叛臣。

3.B解析：文中说“庶人的作品则先是在社会上流传，给采访诗歌的人收集去了，才配上乐曲，

达到统治阶段的耳中”，这一些作品不一定被收入诗三百篇中，但都有曲调。

4.C解析：本文的“敛”是“退却”的意思。

5.D解析：①说的是何灌的行动，而不是“有成”。②说的是何灌箭法高超④说的是何灌关于

运输改良的想法。

6.D解析：“何灌领命背城抗敌三日”有误。原文中说：“灌至，乞入见，不许，而令控守西隅”

意思是皇帝没有给他命令，给他的命令是去守西边，而不是守京城。

7.(1)整理弓箭再次射中靶心，观看的人赞叹，皇帝亲自赐酒犒劳他。

(2)何灌来到，请求入见，皇帝不允许，而命令他把守西部边角。

8.表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，

想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是'‘不堪回首"之情油然

而生。

9.①触景生情；②寓情于景；③写哀景抒哀情。诗歌用了触景生情、寓情于景的手法，借泾

水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉败落的景物，表达了自己的怀古伤今之情。

在情景处理上，用极富特征的荒凉景物抒发了对唐王朝国势日衰的悲叹。颈联采用拟人，写景

细致入微。

10.(1)风飘飘而吹衣恨晨光之熹微

(2)可以横绝峨眉巅然后天梯石栈相钩连

(3)云归而岩穴暝山间之朝暮也

三、文学类文本阅读(25分)

(1)C给3分，答D给2分，答B给1分；答A、E不给分。

解析：A选项说“因为他事先知道彭先生的爱情故事很是生动曲折。”有误，原文说彭先生“向

张医师挤了一下眼”，表明彭先生讲的整个故事是为了配合张医师动员大家献血，俩人事先串

通好的。B选项说“为了捍卫爱情，她不惜牺牲亲情，以至于以死抗争。”有些夸张，原文说

的是“秀鸾跟她爸说，如果不答应，她宁可去死。”，可见秀鸾并没有牺牲亲情，也没到以死抗

争的份儿上。

C、D选项符合文意。E选项完全错误。此小说是关于血型的故事，强调的是中华民族血浓于

水一家亲的主题，爱情并不是主线。

(2)①表明乘凉会上的人们的外省人身份；②提示小说主题的解读路径；③照应下文出现的

各种方言。

(3)①有担当，明大义：在老丈人危难时，以亲情、和睦为重，不计前嫌，施以援手，最终

赢得信任；②执著隐忍；面对老丈人的排斥：不轻言放弃，不莽撞行事，捍卫了自己的爱情；

③幽默乐观：说话风趣，与人为善，遇事能有良好的心态。

(4)观点一：以“血型的故事”为题不合适。①“血”这个词可让人联想到“血脉”、“血缘”、

“血性”等多种含义，如果以“血型的故事”为题，题意就显得单一了；②外省人和台湾人血

脉同源，这是“血般的故事”③彭先生的恋爱故事，实质上折射了外省人与台湾人之间的冲

突与融合问题，小说表达了中华民族血浓于水，应该“一家亲”的主题。

观点二：以“血型的故事”为题合适。①“血”有类型之别，而语言有“南腔北调”之分，以

“血型的故事”为题，可彰显作者的巧思；②小说的主要内容是围绕血型而展开的，以“血型

的故事”为题；可与内容更吻合；③可显示“验血型”在文中的重要性，也与中华民族血浓于

水，应该“一家亲”的主题不相冲突。不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观

点进行探究。即可根据观点是否正确，论述是否合理、理由是否充分酌情给分。

四、实用类文本阅读(25分)

(1)C给3分，答D给2分，答B给1分；答A、E不给分。

(2)①减少应酬杂务，生活清净，便于深思内省和作画；②对江湖水光天色的写生使他的画

风发生了突变；③安定生活使他眼明心清，能够悟出知白守黑的道理，画艺猛进。

(3)：①从金石文字的点画结构中，他受到绘画笔法与章法布置方面的启发；②从金石拓本认

识到书画同源，悟出画艺回归造化的路径。

(4)观点一：恪守传统，力求雅正，甘于清寂淡泊，追求艺术真谛。

①于平静淡泊中求真务实的人生态度②淡泊名利，不言阿堵，保持传统学人本色③避俗趋雅，

不为流俗所动，寻求华溢浑厚的画风。

观点二：创新与模仿并重，理想与时尚兼顾。①创造与仿作兼顾②对金钱的开通看法和潇洒态

度③注重民间时尚意趣

观点三：既恪守传统，又勇于创新，在追求自己理想的过程中享受人生。①守正出新，继承与

创新兼顾②怀抱艺术理想，追求名山事业③脚踏实地，享受人生。

不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究。即可根据观点是否正确，

论述是否合理、理由是否充分酌情给分。

13.D解析：指日：可以指出的日期。为期不远，不久就可以实现（多指事情、希望等。）这

句话说的是“碳排放过量给环境带来的危害”人们不能盼望这个。

14.A解析：B项“创造”和“人性化服务”搭配不当。C项“临床试用”前加“进行”。D项

不能说“感到宾至如归”应该说“宾至如归的感觉”

15.C解析：⑤是总括句强调“更需要严格的法律制度约束和有效监管”，放在首句提纲挈领，

②⑥句都在阐述食品安全的“各环节”，应该作为一组紧随其后；“打击违法违规行为，消除各

环节的隐患”包括监管和执法两个方面，先监管，在法律严惩最后达到效果，所以顺序为③

16.巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多•雨果有了更深的了解。他在著作权保护方面作出

了杰出的贡献。他促成了法国文学创作者的著作权保护机构一一法国文学家协会的建立，促成

了保护文学艺术作品著作权的国际公约一一伯尔尼公约的制定。

17.答案提示：语蕴哲理.，开启人生蒙昧；文含情愫，沟通万千心灵。

生活和语文牵手，语文与生活同在。

18.【写作导引】

这是一道组合式材料作文，审题时要找到两则材料的共同点。从“父王一一亚历山大”“唐诗

——宋朝诗人”这两组关系来看，材料的共同话题是“如何对待优秀前辈或前辈取得的成就”,

对这个话题的回答即文章的立意，如：（1）学会站在巨人的肩膀上舞蹈。（2）别把前人成就当

包袱。（3）标杆带来的压力（楷模的压力）（4）奠基越丰厚，动力越充足（5）借鉴与超越。

等等。

文言文参考译文：

何灌，字仲源，是开封祥符人。何灌因为武选考中，担任河东从事的官职。河东经略使韩缜对

他说：“您是位奇士啊，将来总有一天会坐上我的位子。"（后来）何灌担任府州、火山军巡检

的官职。辽国人经常越过边境来取水，何灌亲自发告划定边界，禁止辽国人前来。辽国人忿怒

地兴兵进犯。何灌面对敌军高高地向上射箭，每射必中，有的箭射中山崖，箭头都能没入到岩

石之中。敌军大惊，把他当做神人，迟疑徘徊了好久，终于退缩离去了。之后过了三十年，契

丹的萧太师与何灌相会，说起往昔的事情，历数何巡检的神妙箭法。何灌说：“那就是我何灌

啊。"萧太师震惊地起身向何灌行礼。何灌在河东做将领，与西夏人相遇，敌人的装甲骑兵追

过来，何灌射出的箭都能贯穿敌人的铠甲，甚至于洞穿前胸，从后背射出，叠连贯穿后面的骑

兵，西夏人害怕地退走了。张康国把何灌推荐给徽宗，徽宗召见了他，询问西北边境的情况，

何灌用笏板在御榻上画，并以衣服上的花纹作为敌我态势来向皇帝讲解。皇帝说：“敌人都在

我的观察（掌握）之中了。”何灌担任提点河东刑狱，迁西上阁门使、并兼任威州刺史、治理

沧州。因为修治城障有功，再升任转运使。朝廷下令运粮三十万石到太原等三州。何灌进言说:

“河水太浅负载不起大船，如果改用陆路运输又要用八千辆车，这时沿边麦子正好成熟，可以

用运输粮草的费用就地加价收购麦子。”奏请报上去，得到了许可。过了不多久，何灌又治理

岷州，引邈川水溉闲置的田地上千顷，河涅一带的人民把它叫做广利渠。后来平调到河州，不

久又回到岷州，并担任“提举熙河兰涅弓箭手”之职。何灌向朝廷进言：”如果先修缮水渠引

水，使耕田不受旱灾之苦，那么人民就会乐于参加招募，而所需要的弓箭手的名额就能够招足

了。”朝廷听从了何灌的建议，兴修水利。不到半年，就得到了质量良好的耕地二万六千顷，

招募到了弓箭手七千四百人，是其他行政路区相比是最成功的。何灌曾陪同辽国使者在玉津园

射箭，一箭就射中了靶心，第二次射却没有射中。辽国使者说：“太尉不行了吧？”何灌答道:

“不是，我是出于礼节让让客人你。”他整理弓箭再次射中了靶心，观看的人赞叹不己，皇帝

亲自赐酒慰劳他。何灌升任步军都虞候。金兵南下进犯，朝廷全部调出禁军交付梁方平带领守

卫黎阳。靖康元年正月二日，金兵打到滑州，梁方平往南败逃。何灌的军队也望风而溃。整个

黄河南岸没有一个人可以抵挡敌军，金兵于是径直南下进攻京城。何灌来到京城，乞求入见皇

帝，不被允许，而命令他守卫西部边防。何灌在京师城下坚守奋战了共三天，受伤死在战场上,

当时六十二岁。

一、直线与平面所成角参考答案

基础达标

1

(I)解：如图,在四技尸-八灰?。中.囚为底面

ABCD是地形，所以.4。=??C\\.AD：BC.ZW为

ADLPD.故ZPAD为升曲门城P.4、BC所成的ft).

在中,ianZP.4D=—=2.

AD

所以,片面自我仇•所成用的正切值为2.

(II)证明：由「底面.48(7)站班形.杈ADLCD.£

乂由「4/)1.PZ).(77C/7)=£),因此401平曲尸DC.

而u平面X朋D.所以平面PDCXfillABCD.

HH)解：在平面尸OC内.过也/，作P£JLCO文flilCOj刈£.ii«£S.

由「平面PDC'1'rllnABCD,而ff.tS.CD出平面PZX•，平面/比0的々戊.

故PEJL平面.4次”因此用4BE为H我PB面4灰7)所成的角

在中.rfiTPD=CD=2.PC-2Ji-可用=

ARt△PEC中.PE=/■1,»n30'=、行.

（；iADUBC.4。1平面/7X..fitBC1¥曲PDC.

在RtaPC8中,PB=JPC'+BC：/而.

在RtaPEa中,sinZPfi£=—X—.

PB13

所以宜找PB与平面48co所成角的正弦值为叵.

13

2(I)在直角梯形ABCD中,AC=272,取AB中点E,连接CE,

则四边形AECD为正方形，AE=CE=2,又BE=—A8=2,

2

则MBC为等腰直角三角形，二AC1BC,

又PA，平面ABCD,BCu平面ABCD,

PA_LBC,由ACcPA=4得6。_1平面PAC,

PCu平面PAC,所以BC，PC

(II)以A为坐标原点，/〃,仍"分别为x,y,z轴，建立如图「

P(0,0,2),B(0,4,0),C(2,2,0),BP=(0-4,2),BC=(2-2,0)

BC・BF

由(I)知6c即为平面PAC的一个法向量，cos<BC,BP>=

|BC\\BF

即PB与平面PAC所成角的正弦值为强

5

3证明：(I)因为三棱柱A8C-A4G是直三棱柱，所以四边形AACG

Aq于0,则0是AC的中点，又D是BC的中点，所以在中，。。〃48。

因为平面A£>G，O£>u平面AQG，所以48//平面AQC一

(II)因为AABC是等边三角形，〃是回的中点，所以ADL3C。以〃为原点，建立如图

所示空间坐标系D-xyz。由已知A8=B与=2,得：D(0,0,0),4(6,0,。)，4(君,0,2),

C,(0,-l,2).

则D4=(右,0,0),DC,=(0,-1,2),设平面ADG的法向量为〃=(x,y,z)。

由卜Z)A=0,得到[△=(),令z=i,则仙0,y=2,所以”=(0,2,1).

n-DC,=0[-y+2z=0

nnA

又D4,=(60,2),得“QA=0XG+2X0+1X2=2。所以cos<必,〃>=-；=~~==—

V5xV735

设A。与平面ADC所成角为6,则sin0=|cos<D4,〃>|==^-。

所以A£>与平面ADG所成角的正弦值为等。

4(1)证明：因为侧面PAB是正三角形，AB的中点为Q,所以

因为侧面尸A8_1_底面A3CD,侧面PA8底面ABC。=A6,PQu侧面

所以P。，平面ABCO.p|2

(H)连结AC,设ACfW=O,建立空间直角坐标系O—xyz,

则。(0,0,0),B(>/3,0,0),C(0,l,0),0(—Go,o),喈,q,圆恢片家

PD=(-^11-73)，平面ABCD的法向量而=(0,0,1),丁唠<

22

设斜线P。与平面ABCD所成角的为a,

V30

贝Isina=|cos<m,PD>|=|----=-1=,—

\m\\PD\而

能力提升

5；P£)J_平面4BC£>PDu面POC二平面POC_L平面ABC。

过。作。尸〃AB交BC于F过点口作尸G_LCD交CO于G,

,Z平面PDCA平面ABCD=CD：.FG，面PDC

：.ZFDG为直线AB与平面PDC所成的角

在RfAOFC中，ZDFC=90°,DF=^,CF=3FC

：.tanZFDG-V3,AZFDG=60°,即直线A5与平面PDC所成角为60。

6解：(I)：ABCD是正方形，；.BC〃AD.平面AMD,ADu平面AMD,，BC〃平面AMD.

：NB〃MD,「NBe平面AMD,MDu平面AMD,，NB〃平面AMD.

,/NBBC=B,NBu平面BCN,BCu平面BCN,/.平面AMD〃平面BCN

：AMu平面AMD,，AM〃平面BCN

(11)M£>_L平面ABCD,ABCD是正方形，所以，可选点D为原点，DA,DC,DM所在

zk

直线分别为x,y,z轴，建立空间直角坐标系(如图)」

则A(2,0,0),M(0,0,2),C(0,2,0)N(2,2,l)

AN=(0,2,1)MN=(2,2-1),MC=(0,2-2)

设平面MNC的法向量〃=(x,y,z)

2；+2j-z;0,令z=2,则〃=(—1,2,2),设AN与平面MNC所成角为

则

2x2+lx2275

sin6=

75x3丁

7在图甲中：=且NA=45AZADB=45，/ABC=90B|JAB±BD

在图乙中，；平面ABD_L平面BDC,且平面ABD平面BDC=BD

，AB_L底面BDC,AAB±CD

又N3CB=90,；网_18(：,且48BC=B，二DCJ_平面ABC

(2)解法1:；E、F分别为AC、AD的中点

.••EF〃CD,又由(1)知,DC±平面ABC,，EF，平面ABC,垂足为点E

ZFBE是BF与平面ABC所成的角

在图甲中，：NA£)C=105,•••N8OC=60,3c=30

设CO=a则80=2“,8c=6a,BF=y/2BD=2>[2a,EF=-CD=-a

22

...在RSFEB中，sin〃8E=^=普=也，即BF与平面ABC所成角的正弦值为1

FB缶44

8.(I)ABC。为菱形，AC±BD

PAV]^ABCD,..PAYBD.由三垂线定理得PC1BD,

设AC8。=0,连结E。，AC=2yf2,PA=2,

:.PC=2有，又PE=2EC,:.CE=^^,;.《=2,

3ACPC

\CEOsXCAPNCEO=ZPAC=90,PCLEO.

又BDEO=O,PCI平面BED.

(H)在平面R钻内过点A作AG_LPB,G为垂足，

因为二面角A-PB-C为90,所以平面而归，平面P8C.

又平面PA8平面尸BC=P3.,故AG_L平面P8C,AG_LBC

BC与平面Q46的两条交线申，AG都垂直，所以BC_L平面E钻.

则有BCJ.AB,所以底面ABC。是正方形.4)=2,PD=yJp^+AD2=272,

设。到平面P8C的距离为d.因为AZ>〃8C,且40cz平面PBC,BCu平面P8C,故

4)〃平面PBC.A,。两点到平面PBC的距离相等，即,d=AG=J5.

设P£>与平面P8C所成角为。，即PD与平面PBC所成角为2.

6

解法2：过C点作CK1AB垂足为K,过K点作垂足为“，连结CH.

幺_L底面ABC。，CKQ平面ABC。，/.PA1CK,ABPA=A

CK，面E4A..•.NC”K为二面角A-PB-C的平面角，

又二面角A-PB-C为90”,K与点8重合，.•.NCBA=90.•.四边形A8CO为正方

形.

设点£>到平面P8C的高为VD.PBC=Vp-BDC.•.|xlx2x2x2=^xlx2x2^x/z,解

得〃=应，设PD与平面PBC所成角为0,sin0=^=-.;.0=-.

2V226

二、二面角的求解A

基础达标

1答：C提示：如图，4D_L8O,4£)J.CD.•.ZBDC为二面角

的平面角.由8£>=BC=QC=g.