人教版高中英语必修4教学计划5篇

人教版高中英语必修4教学计划5篇

人教版高中英语必修4教学计划（精选篇1）

一、所教班级基本状况

本学期我担任高二（16）班的英语教学，这个班都是理科平行班，经过上学期的教学，

学生已基本适应了上课的流程和掌握务必的学习方法，但是学生的语法基础普遍薄弱，单词

记忆不是很理想，听说读写的英语潜力也需要进一步提高。

二、教学指导思想

注意根据我班学生实际，努力发展学生自主学习和合作学习的潜力;构成有效的英语学

习策略;培养学生的综合运用语言的潜力;个性注重提高学生用英语进行思维和表达的潜力。

继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会潜力，理解、分析和阅读的潜力，让

学生有效改善自我的英语学习。

三、教学任务及课时安排

本学期要完成选修7和选修8的教学任务，共10个单元资料。每一单元用7-9课时,

其中词汇2-3课时，阅读2课时，语法及写作卜2课时，习题1-2课时。两册书共需18周

左右，最后二周左右进行考前复习。

四、主要措施

（一）教学方面：

高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年

级打好学科基础并有所发展是极其重要的。本学期应到达以下目标：巩固、扩大基础知识;

培养口头和书面初步运用英语进行交际的潜力，侧重培养阅读潜力；发展智力，培养自学潜

力。具体来说：

1、加强学的研究，充分发挥学的主动性

只有当教与学构成了合力，教学才能取得的效果。因此，要帮忙学生养成良好的学习

习惯，指导他们掌握有效的学习方法，使他们乐学更善学。高中生应有的习惯和方法主要包

括：（D学会查英语词典并勤查词典;坚持每一天朗读，学会背诵的有效方法；（2）利用每一天

的零碎时光反复多次记忆单词，学会记忆单词的多种方法；（3）学会观察语言现象，总结语言

规律如透过某例句总结出某词的用法；（4）养成良好的作业习惯整洁、独立完成，掌握各种解

题技巧；（5）坚持预习，学会看书；（6）用心思考、大胆质疑；（7）学会记笔记和整理笔记。

2、强化三关训练，夯实语言功底

词汇、阅读、语法是每个立志要学好英语的人务的三关，三者有联系但不能相互代替。

词汇教学主要是使学生掌握词义、词的搭配和用法。

具体做法如下：1、积累词语，对课文涉及的重要词语，要总结、查字典解释重点记忆。

2、每单元写一百字左右与课文资料相关的作文短文阅读是吸收信息、学习语言、提高水平

的最有效途径。因此，提高学生的阅读理解潜力是教学的重要目标之一。本学期将有计划地

坚持每周补充几篇课外阅读文章并让学生阅读报刊文章写点评，让学生在超多阅读中提高阅

读理解潜力。

语法是英语的框架结构。高中英语语法项目较多，为帮忙学生理清思路，准确表达思

想，务必引导学生学好语法。本学期将在每周安排一节课，系统地和学生一齐学习各项语法

资料。

4、在阅读方面，阅读理解潜力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏.在单元

教学中精心设计一节课阅读课，充分培养锻炼学生的阅读潜力，阅读技巧，阅读速度和阅读

效率，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

6、在写作方面，坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行

讲评。并针对我班学生的写作基础，给予英文写作的指导和误区分析，可适当让学生多背诵

一些常用的句型，句式，词汇和短语，或是很有代表性的范文。鼓励学生写英文日记，对个

别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

（二）在教研方面：

1、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不一样的地方，清楚哪些资料是新增加的，哪

些资料是已经删掉的，哪些资料初中已经学的。认真研究新教材，在群众备课的基础上认真

备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。

2、坚持每周互相听评课活动，相互取长补短，提高自我的教学潜力。

3、群众备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于教师互为补充、共同

提高。作为高二英语组备课组长，除了安排好组内成员的各项任务和完成自我所负责的任务

以外，我会按时参加群众备课，群众备课前先了解所教单元的重点、难点及在高考中的比重

及为完成教学资料所用的教法，然后与全组人员共同探讨，最后确定下来。

人教版高中英语必修4教学计划（精选篇2）

一、指导思想

以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和自主管理能力为主线，全面贯彻

落实新课程改革的精神，针对我校学生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，

狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。

二、学生情况分析

本学期我依然担任83,84两个班的英语教学工作，从学生上学期期末考试情况来看，

存在以下三方面问题：

①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读，不会读，就谈不上听得懂，看

得懂，从而导致破罐子破摔的现象。

②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。

③运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力

等均不能较好地适应考查要求。语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身

的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。

三、高二上册英语教学目标及重难点

高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年

级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知

识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力;发展智力，培养自学

能力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理

科班的差距。

重点：认真完成各单元的听，说，读。写任务。

难点：帮助学生了解文章背景，从而促进学生对文章的透彻理解，提高阅读理解能力，

复习各种语法项目（过去分词、倒装、省略、虚拟语气、it的用法及v—ing）。

四、高二上册英语教学实施：

1、集体备课实效化

集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂

教学效率的必要措施。为此，我组的集体备课有序地进行，做到定时间、定地点、定内容、

定主讲人。活动内容有教材分析、有教法研究、有质量分析、有教学反思等，并且认真学习

《新课标》，不断钻研新教材。主讲教师提前钻研教材.，吃透重难点，并能提出重难点突破

方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益。集体备课后，各位老师分别承担各项任

务，任务具体到人，具体到写教案、制作课件、出单元检测、语法专项、月考试卷、模拟试

卷等。每个老师必须按时完成任务并传到共享文档，供其他老师分享，当然，其他老师都在

此基础上根据所教班级的实际情况，进行必要的修改，然后把修改过的教案等共享在网上。

通过集体备课，发挥所有老师的智慧，扎扎实实上好每一课;通过集体备课，使各位教师明

确近期和远期任务。除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地讨论

研究，并得到解决，有时是一个信息的传递，有时是一个知识点的落实，有时是一个考点的

分析，有时是一点教学体会的交流。总之，集体备课不流于形式，更注重内容与实效。

2、教学计划清晰化

针对今年进入高二学习的这一届学生底子薄，基础差，初高中学的教材不衔接，制定

严谨的教学计划使进入高中校门的学生顺利完成初、高中英语的过渡.开学初，在制定本学

期工作计划时，为进一步了解学生，并了解教学情况，对学生以前学过的教材进行了仔细的

研究，分析了学生现有的英语水平，以及进行纵向横向比较，备课组各位老师共同商讨制定

了详细的备课组工作计划及高一英语教育教学计划，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻

实施。（具体内容见附表）

3、措施具体化：

a、互相听课，共同进步

为了提高教学质量，高二全体英语老师都根据自己的计划，采取具体的行动，尽最大

的努力使工作细化，具体化.如每天早读的任务，培优补差的工作，默写环节的落实，课后

的个别答疑，期中考试后开始的作业分层等，老师们要落到实处。虽然工作忙，但我们备课

组内常常互相听课评课，取他人之长，补己之短。

b、采取一系列必要的措施夯实巩固基础

为了使学生能尽快地适应教材，我们把每单元词汇表上没有而学生没有学过的单词整

理出来，督促学生背诵、记忆。

c.杜绝对话课变成回答问题课。

英语课堂上，每位老师带入课堂的必须是精心制作的课件和精心编织好的任务链。一

些英语口语较好的学生，能轻松地完成老师布置的各项任务，而另一些学生常常无法用英语

说出一段话，有的甚至听不懂老师的课堂用语，上课时老师不得不通过提问不断地启发，这

样的一问一答，往往影响了整体性的教学内容，把对话化为回答，表面是师生的对话，是互

动，而实质上学生仍然是“听从”。新课程的课堂教学强调“对话”，而不是“满堂问”，因

此我们必须努力提高学生英语的口头表达能力。

人教版高中英语必修4教学计划（精选篇3）

高二下学期是高中阶段一个重要的时期，是进入高三的一个转折点，这一时期的教育

教学尤其重要，因此特制定如下教育教学计划：

一、指导思想

以新课程标准为准绳，以牛津意林版教材为依托和基础，密切关注高考动态，充分发

挥团队功能，挖掘学生潜能，扎实抓好双基，始终坚持大量的语言积累与适时、有效的语言

综合训练，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应高考的形式和要求。

突出英语教学实践第一的观点，教学中注意教学策略和学习策略的渗透，注意学生情

感态度和动机的培养，促进心智，文化意识的培养，注重教学的反思。根据认知规律，提高

学生自主学习和合作学习的能力，培养学生终生学习的能力。

研究高考试题和高考动向，从思想上和行动上提前带领学生进入高三。带领学生顺利

度过学业水平考试的复习。

二、学情分析

本届高高二学生虽己经过近两年的高中英语学习，但情况并不容乐观。尖子生不尖，

大多数学生基础不够扎实，活学活用能力欠缺，推理、概括能力严重不足，答题欠规范等问

题相当突出，而且相当一部分学生英语底子薄，厌学情绪严重，所以在对学生全面抓紧，强

化训练的同时，兼顾学生情趣，营造和谐、轻松而又高效的课堂，是我们每一位英语教师都

必须努力解决的课题。

三、教材分析

本学期要完成选修七、八两本书，使学生达到课标规定的八级要求。选修教材侧重知

识的融合、综合和复习总结，教材难度明显加大，词汇量加大，篇幅加长；侧重技能的融合，

阅读与表达以及知识的宽度与厚度；语言知识、文化思维、话题范围及词汇量既有对必修的

重现，又有一定的扩展。

四、教学任务

依据教学步骤完成模块7及模块8的教学内容：各模块课标基本词汇的掌握；各模块

基础语法项目的复习；各模块写作项目；各模块的听力训练。

以课本为主，以夯实基础为主，能使绝大部分学生看懂课文，掌握基本的词法，句法，

获得使用基本的语言知识及基本技能。

要加大学生的课外阅读量，达到3万词；重视各种能力的提升；加强学法指导，帮助

学生养成良好的学习习惯和自主学习的能力；加大知识落实力度，重视知识积累；改变教学

方式，保持学生学习兴趣。

本学期要进行学业水平考试，所以，在上完模块七八之后，还要复习学业水平考试相

关内容，（模块一至模块五）加大这部分的复习力度，主要是以相关练习为主，知识的归纳

和总结。

五、教学措施

1、研究并创造性地使用教材.，做好教材整合与删减工作，结合学生实际，发扬教材特

点。

2、加强课堂教学管理，以提高课堂教学效益。

3、培养学生的阅读技能，各模块的教学中，重视阅读教学，充分利用模块里面的四篇

阅读文章，有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

4、加大写作训练的力度，鼓励学生学致使用。并要求学生背范文、教师精选的课文段

落、写作必背句型，使他们熟习英语的句式构造及习惯用法，从句到篇，从而写出完好的英

语文章。另外每周进行一篇写作训练，鼓舞运用背过的句型，提高学生的写作技能。坚持作

文训练，训练题材，方法力求多样化，并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记。

5、综合训练

每一单元进行一次综合练习，习题的训练在于精而不在于多。高二下学期的学生，很

快就要进入高三然后参与高考。因而在打牢根底的同时，应该让他们了解高考的情形，适当

选择部分高考题，让学生感受、体验；尤其是对尖子生，要鼓励他们去做高考题。要重点加

强完形和阅读这两大板块的训练力度。

6、坚持训练听力，使英语学习完整，促进英语学习的其他方面，在教材听力材料的基

础上，利用相关练习对学生进行听力训练。

7、单词一直是学生的难点，薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视

词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。以教材文章为根底，扩

大词汇量，做到每学完一篇课文，就行词汇检测。在平常教学进程中不时扩展词汇量，词汇

教学以新带旧，从而到达稳固扩大词汇的目的，做到常常催促、检测，帮学生掌握科学的单

词记忆的方法和养成勤查词典的习惯。

六、教学进度

周课时安排及单元课时安排：

每单元用时一周，课时：7大节课

新课讲授：5课时（阅读，语法/听力/写作，泛读2）

习题训练：1课时

习题讲评：1课时

2月16日——2月22日期末考试试卷分析，

2月23日-----3月1日选修7复习

3月2日-----3月8日选修8U1

3月9日-----3月15日选修8U2

3月16日-----3月22日选修8U3

3月23日-----3月29日选修8U4

3月30日------4月5日复习必修1

4月6日------4月12日复习必修2

4月13日-----4月19日复习必修3

4月20日——4月26日期中考试复习

4月27日------5月3日复习必修4

5月4日-----5月10日复习必修5

5月11日-------5月17日专题复习

5月18日------5月24日专题复习

5月25日------5月31日专题复习

6月1日-----6月7日专题复习

6月8日-----6月14日专题复习

6月15日------6月21日考试

人教版高中英语必修4教学计划（精选篇4）

一、教育教学指导思想

高一英语主要通过学习，使学生巩固，扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技

能，培养学生综合运用语言的能力;主要侧重学生语篇的理解，说写的训练。

二、教材分析

1、必修课

本期教学课时仍然紧，教材内容多，知识覆盖面大，在上好教本的同时，要特别考虑拓

展学上的课外知识，人文知识，加强课外阅读的补充和指导，具体方法如下：a）狠抓单元

教学，突出单元教学重点。把握好各个环节如：warmingup-speaking;reading;explanation

oflanguagepoints,unitexercises,listening.让学生不仅学习知识，而且得到能力

的培养。

b）增强教改意识。要整体提高学生的思想认识和文化品味。要将“教法指导”转为“学

法一指导”，重视指导学生思维方法的学习，要引导并鼓励学生的创新意识。相对淡化知识系

统,强调运用语言的能力和语感能力的培养,重视积累,感悟和熏陶。新教材中的“口语交际”

要让学生充分活动，还要采用多种形式拓展学生的英语实践活动，努力提高学生学习英语的

兴趣。

2、课内课外阅读

a）教师指导阅读，教师除了课文中阅读材料，还要指导学生的课外阅读，备课时要对

其内容，重难点，方式方法等都要作通盘考虑。另外还要注意“教本”和“课外阅读”的相关

延伸，即“课外阅读”和“教本”具体课文的相关衔接。同时，教师还要对学生进行阅读策

略方面的指导。

b）学生单元小结1.积累词语，对课文涉及的重要词语，要抄写、查字典解释重点记

忆。

3、写作

a）根据教材的编写体例,把教本上的写作内容与学生练笔结合。

b）本期拟作作文每单元1次。

c）作文批改要讲实效,要调动学生参与，可先由学生自评或互评,再由老师点评,对其

得失进行分析总结,并提倡学生写后记或重作，以期不断提高写作能力。

d）对优秀的作文可进行交流。

三、本学期学生情况分析

我所担任的班级为普通班和重点班。通过前几节课的摸底，已基本知道了学生的大致

情况：

1.基础知识欠帐太多,主要指初中基础词汇、短语及语法，但也有大部分成绩较好的学

生对上学期的知识依然很陌生。

2.由于基础知识欠缺较多，他们大多数人缺乏学习积极性及主动性。对英语极为恐惧

及厌恶。具体表现在：早晚自习不愿复习所学内容，尤其是早自习不愿开口读书。由于单词

欠缺量大，绝大部分学生到了句句有生词的程度，其家庭作业只能乱做、乱抄甚至不做

3.由于基础知识的缺乏，必然导致基本技能的缺乏，听、说、读、写能极差，这样必

然会导致课堂教学进度慢，效果差。

4.大多数学生，由于听不懂课，所以课堂纪律就较差，必然导致学生学习效率低下。

对于以上这些问题都必须认真对待及改正，应在上高中教材时，加强初中词汇、短语及基本

语法的复习，基础相对较好，可以在上高中课文的时候顺便把课文中的涉及初中的相关知识

拓展出来，要求学生记忆掌握。

人教版高中英语必修4