2024年小学教研活动总结简单版

第4页共4页2024年小学教研活动总结简单版本学年已悄然接近尾声，回顾这一年的教学研究活动，我们收获颇丰。以下是详细的总结：1.教研活动执行情况：在学期初，我们遵循学校教导处的指导，组织集体学习，深入理解各项要求，随后共同制定了以下计划：（1）确立了教研组的学科课题：继续研究“阅读教学初探”；（2）制定了详实的教研组活动计划，包括观看优秀教师课堂实录，协助组内教师准备比赛，青年教师评优课，阅读教学交流，单元教学分析，以及阅读教学心得撰写等；（3）规划了本学期的学科活动——五、六年级英语作文大赛。在教研组长的引领下，我们严格执行计划。我们全力支持参加兵团小学英语课堂教学比赛的教师，从试讲到评课，从教学思路到具体环节，我们共同讨论，力求简洁明了。经过共同努力，参赛教师荣获兵团一等奖，并在云南的少数民族地区英语大赛中获得一等奖，为学校和教研组赢得了荣誉。这些成就的取得，离不开全体教师的协作，每位教师都在活动中有所收获，验证了合作的重要性。本学期，青年教师评优课是另一项重要任务。我们让年轻教师自主备课并制作课件，强调课堂教学质量。所有年轻教师的课程，我们均积极参与听评，从彼此身上学习优点，改正缺点。在评优课上，两位教龄三年以上的教师表现出色，四位三年以下教龄的教师也展现出显著的进步。课后，我们进行了深入的总结，提出优点，指出需要改进的地方，强调课堂教学中的注意事项。全组听课次数均超过规定，教研组长的听课次数更是超出预期，全组总计听课次数达到显著的水平。我们还积极学习外部优秀教师的课例，两次研讨夏恩力和田湘军老师的课程，每位教师都撰写了关于所学优点和需要改进之处的文章。阅读教学是我们长期研究的课题，每位教师在交流会上分享了自己的见解，并撰写了体会文章。此外，我们还进行了一项重要活动——分析各年级的一个单元的教学方法，收集了创新的教学策略，为未来教学奠定了基础。本年度，我们成功举办了五、六年级英语作文大赛和七年级学生的学习经验交流活动，均取得了良好的效果。然而，我们也意识到计划与实践之间存在一些差距，如阅读教学的实践性不强，教师间互相听课的次数较少，课后反思深度不足，以及英语课堂用语的日常练习需要加强。回顾这一学期，每位教师都取得了显著的进步。我们坚信，在学校领导的指导下，我们将更加专注于教学研究，提升业务能力，为学校的教育事业贡献我们的力量。2024年小学教研活动总结简单版（2）我们应当致力于发掘教材内蕴含的丰富课程资源。课文中的深邃人文精神、独特的感情魅力，以及生动优美的语言、精巧的表达方式、精心的篇章布局，为每一位读者提供了学习写作的典范。教师在阅读教学中，可依据学生的年级特性，引导他们有目标、有计划地学习这些技巧，并在作文教学中进行有效的迁移训练。基于此，我们年级组的教师经过多次讨论，从众多的研究主题中，选择了“利用教材资源，探索现有课本中的写作技巧，进行有效的作文教学指导”这一主题。这既符合当前提倡的“以表达为导向的阅读课”理念，也是对学习课文写作方法迁移和应用的深入探讨。（二）深入研究，制定方案在学期初确定此研究课题后，我们收集并整理了相关资料，参考了一些与课题相关的研究策略，经过充分的论证，六位教师共同研讨制定了实施方案。方案包括研究主题的阐述、问题研究的目的和意义、研究思路、实施步骤、预期成果、采取的措施等内容。（三）专题学习，分享心得为了确保主题校本教研的顺利进行，我们组织小组成员对方案进行学习和积累，搜集了相关的教学理论和实践策略文章，如《小学语文课程标准解读（高段习作部分）》、《语文课程资源的开发与运用》等。我们还学习了将军晶老师在____年发表的《指向表达的阅读教学》以及观看了管建刚老师执教的课例《理想的风筝》等，为本课题的研究提供了坚实的理论基础。在此基础上，我们召开了一次集体研讨会，围绕“如何整合现有课本中的写作知识并迁移至作文教学中”以及“在教学中应用这一观点的最大收获和体会”等议题进行交流。教师们分享了自己的理解和教学心得，获得了宝贵的建议。（四）教学实践，研讨改进课堂教学是主题校本教研活动的核心，我们引导教师关注课堂，以提高教学能力。因此，我们组决定由石会榕老师上研讨课，通过具体的课例来落实研究主题。在本年级的教材中，我们选择了《卖火柴的小女孩》这篇课文，因其在想象和细节描写方面具有独特性，我们以此作为写作指导的案例，教授学生如何通过幻象和细节描写来突出人物心理的写作技巧。____月____日，石老师独立备课并授课，年级组的教师集体听课，通过课堂观察，进行了评课和研讨，提出改进策略。____月____日，石老师根据年级组的建议，调整了课堂教学，进行了第二次组内授课，这次上课有意识地将集体研究的策略融入教学中，验证并深化了主题教研活动的成果。____月____日，学校专家组再次深入石老师的课堂，提出了宝贵的建议，我们对此表示感谢，他们的指导为我们的主题教研活动提供了有力的支持。____月____日，石老师代表我们年级组在全校进行了公开教学展示。（五）成果与反思美国心理学家波斯纳曾提出教师成长的公式：“成长=经验+反思”。通过本次课题研究，我们组的教师收获颇丰：1.通过主题式研究活动，教师将反思与实践紧密结合，使教学研究更具针对性和实效性。教研活动的过程就是解决实际教学问题，研究什么就收获什么的过程。2.通过本期活动，教师的文本研读能力显著提升，教学观念从“教教材”转变为“用教材”，在开发和运用课程资源方面表现出更强的意识。在日常教学中，教师能有效地将阅读教学与作文教学相结合，利用课文中的写作资源进行指导和训练，学生的写作水平得到了快速提高。3.在本次教研活动的课堂实践中，我们组教师探索出了一种高年级习作教学的模式，即“回顾课文——发现写法——迁移训练——练笔评改”的四步作文指导模式。石老师的作文指导课就展示了如何从《卖火柴的小女孩》中提炼出通过幻象和细节描写来展现人物心理的写作技巧，并引导学生在习作中运用这一方法。这使学生掌握了人物心理描写的技巧，也是语文教学工具性的重要体现。然而，我们也反思，过度依赖和使用教材是否会让学生过于依赖教材，而限制了他们的创新思维和广阔视野。诚然，作文教学是一个长期且复杂的过程，提高学生的写作能力需要时间。虽然本期的教研活动已结束，但作为一线教师，我们的研究永不停歇，我们将继续在主题式教研的道路上前行，不断思考与探索！2024年小学教研活动总结简单版（3）2024年，我校小学教研活动取得了显著的成果。一年中，教师团队积极参与各类教研活动，以创新精神推动了教学品质的提升，为学生的学习进步构建了更为坚实的支撑。首先，我们致力于教研组织的强化建设。设立了各学科的教研小组，定期举行活动，促进教师间的教学心得分享和经验交流。这一举措为教师搭建了共同进步、共同学习的平台，激发了他们的工作热忱，有效提升了教学质量。其次，我们强调教研活动的实用性。通过定期的教研会议、课题研究等方式，将教研活动与实际教学紧密结合。教师们通过研究教学策略、分析学生学习状况，不断优化教学方法和内容，增强了教学的实效性。同时，我们还积极促进交流互动，借鉴外部的先进经验，与其他学校开展合作，共同提升教育质量。再次，我们重视教师的专业发展。利用假期时间，组织了一系列教师培训活动，邀请业界专家进行专题讲座，为教师提供专业知识和教学技能的更新与提升。培训内容覆盖教学理论、教学实践、课程设计等多个方面，确保教师的专业素养持续提高，为学生的学习提供更优质的保障。最后，我们鼓励教师投身教育教学研究。支持教师参与阅读、写作等课题的研究，通过他们的努力，我们取得了一系列的研究成