2024年小学教师教学工作总结参考

第3页共3页2024年小学教师教学工作总结参考随着新一轮语文教学改革的深入实施和新课程标准的颁布，教师们积极调整教学观念，其中最为显著的变革体现在课堂教学结构和方式的革新上。深化课堂教学改革，成为改善语文教学现状、提升教学质量的核心举措。特别地，我们应把创新课堂教学方法置于课堂教学改革的重中之重，充分利用每一分钟的教学时间，并尤其强调小学语文阅读教学的改革。鉴于小学语文教学的根本目标在于培养学生的阅读和写作能力，因此，提升阅读能力显得尤为重要。当前，阅读教学中存在教师主导而学生被动接受的现象，即教师讲解而学生聆听，教师提问而学生回答。这种模式难以从根本上提高学生的阅读能力，也无法有效提升学生在词汇、口语表达、朗读、概括及思维等方面的能力。鉴于此，关于如何培养小学生的阅读能力，我提出以下教学体会：一、要培养阅读能力，首先需强化词句训练。二、在教授阅读方法，培养阅读能力方面，应采取以下措施：1.引导预习，实施扶放结合。预习是培养学生自主学习能力的重要途径，也是提升课堂教学质量的关键环节。扶放结合是语文课堂中常用的教学策略。其中，“扶”指的是通过引导和指点，如揭示重点、提供范例、设问启发、揭示规律、指导方法、协助总结等；“放”则指增强学生的学习独立性，让他们在阅读实践中自主理解课文。对于刚升入四年级的学生，由于他们尚不具备预习能力，我们应将其纳入课堂教学，集中进行预习指导，并教授预习方法，包括：①准确、流利地朗读课文；②在阅读中思考，并能准确概括课文主要内容；③利用字典识字，理解词义。随着阅读训练的深入，预习要求应逐步提高，并为学生布置有导向性的预习提纲，使其预习过程由依赖教师逐步过渡到自主完成。通过充分的课前预习，不仅能提升教学效果，为广泛阅读创造条件，还能使学生掌握预习方法和步骤，提高自主学习能力，为阅读训练的起步奠定良好基础。2.优化课堂教学，以精读带动略读，以课内阅读带动课外阅读，以单篇阅读带动多篇阅读，有计划、有重点地训练学生，逐步提高他们的独立阅读能力。因此，我们应把主要精力投入到精读课的教学中，教授学生有效的阅读方法，以提高他们的阅读能力。针对不同类型的课文，应采取不同的教学方法，如采用“悟读—批注式”教学方法，让学生通过感悟课文，标注重点词句段，并写下旁批，以此交流对课文的理解和感受。例如，在教授略读课文《七颗钻石》时，可引导学生通过此方法进行阅读，以体会小姑娘和母亲的无私爱心。三、在培养阅读能力的过程中，应关注学生广泛阅读兴趣的培养。要提高阅读能力，仅凭课堂教学中的几十篇课文是远远不够的。我们应通过阅读教学激发学生的课外阅读兴趣，并引导他们选择健康、有益的读物进行阅读。同时，我们还应指导学生制定阅读计划，合理安排课外阅读时间。考虑到小学生的心理特点和阅读水平，我们应从多个角度为他们规划课外阅读：（1）从课内到课外的延伸。正如古人所言：“世间明皆学问，人情练达既文章。”在社会生活中，语文无处不在，人人都在不断地学习语文。在语文教学中，我们应引导学生感受中国语言文字的美，让他们接触各种类型的文章，在老师的引导下，穿越时空的界限，领略各种风情，遨游在艺术的殿堂。在日常的课外阅读教学安排中，我们应结合特定的课文、节日、事件和纪念日等，有计划地开展系列活动，鼓励学生通过各种途径收集相关资料，并根据资料以班级或个人形式进行各种形式的表达和处理。（2）从体裁角度考虑。我们应为低年级学生安排儿歌等浅显易懂的儿童读物。（3）从时间角度考虑。考虑到平时上课时间紧张，我们应安排篇幅较小的文章、书报供学生阅读。总之，通过有目的、有计划、有方法、循序渐进的训练，小学生的阅读能力将会得到逐步提高。 2024年小学教师教学工作总结参考（2）因而，他们对那些固守陈规、仅限于书本知识的教师并无好感，也不欣赏那些过于严肃、缺乏活力的修道院式教育。他们是幸运的一代，恰逢科技日新月异、社会快速变革的时代。因此，他们并不欣赏那些过度保护、缺乏放手信任的长辈，那么，他们真正欣赏的教师是怎样的呢？他们倾向于那些始终关心学生、尊重学生需求、注重与学生情感交流的教师。他们喜欢那些对学生真诚相待、开诚布公，能够赢得学生真诚信赖的教师。他们期望的教师应具备丰富的阅历、广博的知识，通晓古今中外、天文地理、文学时事以及体育名人。他们欣赏那些能言善辩、谈古论今，既能保持严肃又能不失活泼，庄重而不乏幽默感的教师。此外，他们还希望教师能与他们共享相同的兴趣爱好，能在课余时间与他们探讨世界、讨论足球的话题。这便是当前学生对教师的期待！我所教授的班级中，学生们对足球的热爱近乎狂热，他们身着球星的服饰，书本封面上贴满了球星的照片，课桌下藏着足球。每当下课铃声响起，一群身着统一服装的足球迷，口中唱着足球歌曲，迅速奔出教室，去追逐他们的足球梦想。他们的话题始终围绕着足球，甚至在课堂上，也有人用铅笔在纸上描绘球星的名字，更有人不停地在座位上踢动、勾球，足球的热潮席卷了整个班级，就连一些原本对足球不感兴趣的女同学，也成为了忠实的听众。我早晨走进教室，就能听到几位球迷热烈地讨论，有人认为中国队的表现不佳，而另一些人则坚信中国队未来会在足球领域崭露头角，他们争论不休，甚至上课铃声响起都未曾察觉。目睹这一幕幕，我被学生们纯真的热情深深打动，我不忍心责备他们，而是寻求引导他们的方法，努力走进他们的世界。有句古语说得好，知己知彼，百战百胜。我们需要在了解自身的同时，也要去理解我们的教育对象。于是，我开始学习足球知识，了解比赛规则，掌握足球强国和知名球星的信息，坚持观看足球比赛。只要有空，我就会加入他们的讨论，分享自己的观点。通过这种方式与学生拉近距离，再辅以道理的引导和情感的触动，也让学生们在八分钟的自主活动中，有机会表达他们喜欢说的、想说的。在不知不觉中，八分钟过去了，学生们的热情得到了适当的释放，同时也有效地管理了他们的狂热行为。2024年小学教师教学工作总结参考（3）尊敬的领导，教育同仁们：大家好！我深感荣幸能在此重要时刻，就我2024年度的小学教学工作向各位进行总结汇报。我任职于某小学，今天我将从个人角度出发，结合实际工作，分享我在过去一年的教学工作总结。首先，教学准备工作。遵循学校教学大纲和任务，我提前进行了详尽的教学准备。每学期之初，我会深入研究教材，剖析核心教学内容，为每堂课制定精确的教案，以确保教学内容的科学性和连贯性。同时，我会依据学生个体差异，设计适应性的教学策略和教学手段，以提升教学成效。此外，我积极参与教研活动和专业培训，以提高自身的教学能力和专业素养。其次，教学过程与实施。在教学过程中，我始终秉持因材施教的原则，关注每个学生的个性化发展。我强调激发学生的思维能力，培养创新思维，并鼓励学生积极参与课堂活动，通过互动和小组合作，培养他们的团队协作精神。在教学实施中，我采取差异化教学，避免采用单一的教学模式，通过多元化的讲解方式，确保每个学生都能理解和掌握知识。同时，我充分利用多媒体资源，增强教学的吸引力和效果。再者，重视学生的评估与反馈。我注重对学生的学习进行持续的评估和反馈。定期进行各种形式的测试，以掌握学生的学习进度。同时，我鼓励学生进行自我评价和同伴互评，促进他们的自我反思和成长。此外，我与学生和家长保持密切的沟通，及时了解学生在学习中遇到的困难，以便适时调整教学策略，确保教学效果。最后，教学成果的体现。2024年，我的学生们在学业上取得了显著的进步，他们在各类竞赛和活动中表现出色。