部编版语文二年级上册18《刘胡兰》（教学设计）2023

部编版语文二年级上册18《刘胡兰》（教学设计）2023今天，我为大家带来的是部编版语文二年级上册第18课《刘胡兰》的教学设计。一、教学内容本课教材共两课时，主要内容是学习刘胡兰的事迹，体会她的英勇顽强和伟大精神。第一课时，我们学习了课文的第一至第三自然段，了解了刘胡兰的出生和成长环境，以及她如何加入儿童团，并积极投身到抗日战争的洪流中去。第二课时，我们学习了课文的第四至第六自然段，知道了刘胡兰面对敌人的铡刀，毫不畏惧，坚贞不屈，英勇牺牲的感人事迹。二、教学目标通过学习《刘胡兰》，让学生了解刘胡兰的事迹，感受她的英勇顽强和伟大精神，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。三、教学难点与重点本课的教学难点是理解刘胡兰的英勇精神，教学重点是学习课文的表达方式和语言特点。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，同时要求学生预习课文，准备好课本、练习本等学具。五、教学过程我将以情境引入，激发学生的学习兴趣。我会让学生齐读课文，然后简单介绍刘胡兰的事迹，引导学生思考：为什么刘胡兰会被敌人抓走？她是如何面对敌人的铡刀的？然后，我会让学生齐读课文，并针对课文中的重点句子，进行讲解和分析，让学生通过课文，深入理解刘胡兰的精神品质。我会让学生进行随堂练习，通过练习，巩固学生对课文的理解，提高他们的语文素养。六、板书设计在黑板上，我会设计一幅刘胡兰的画像，旁边配上她的名言：“宁死不屈，决不背叛祖国！”这样的板书设计，既能让学生直观地了解课文内容，又能激发他们的爱国情怀。七、作业设计作业题目：请你写一篇关于刘胡兰的小短文，介绍一下她的英勇事迹，并谈谈你对她的看法。答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本次教学的效果，看看学生对刘胡兰精神的理解程度，以及他们在课堂上的表现。同时，我还会引导学生进行拓展延伸，让他们通过查阅资料，了解更多关于刘胡兰的事迹，进一步感受她的英勇精神。重点和难点解析情境引入的实践情景对于激发学生的学习兴趣和情感共鸣至关重要。在引入《刘胡兰》这一课时，我选择了以刘胡兰的事迹为背景的实践情景。通过播放一段关于刘胡兰英勇事迹的短片，让学生直观地感受到她面对敌人铡刀时的勇敢与坚定。这样的引入方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解刘胡兰的精神品质。分组讨论的引导是帮助学生深入理解课文的关键环节。在学生初读课文之后，我组织了分组讨论活动。我提供了几个引导性问题，如“刘胡兰为什么会选择牺牲？”和“你觉得刘胡兰是一个怎样的人？”。通过这些问题，我鼓励学生积极思考，分享他们对刘胡兰的印象，并引导学生通过课文内容，理解刘胡兰的英勇精神。在讨论过程中，我适时给予指导，帮助学生更深入地理解课文。板书设计是帮助学生直观地理解和记忆课文内容的重要手段。在板书设计中，我选择了一幅刘胡兰的画像，并配上了她的名言：“宁死不屈，决不背叛祖国！”这样的板书设计既能够让学生直观地了解课文内容，又能激发他们的爱国情怀。通过观察板书，学生能够一目了然地记住刘胡兰的形象和她的精神，进一步加深对她的理解。作业的布置是我希望学生能够进一步巩固对课文理解的环节。我布置了一篇关于刘胡兰的小短文作业，要求学生介绍一下她的英勇事迹，并谈谈他们对她的看法。这样的作业不仅能够让学生通过写作的方式进一步理解和表达自己对刘胡兰的认识，还能够培养他们的写作能力。我特别关注了情境引入的实践情景、分组讨论的引导、课文句子的讲解分析、板书设计以及作业的布置这些重点细节。这些细节对于帮助学生深入理解刘胡兰的事迹和精神，激发他们的爱国情怀和民族自豪感具有重要意义。通过关注这些细节，我希望能够提高学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和表达能力，并让他们从刘胡兰的事迹中汲取力量，成为有责任感、有担当精神的公民。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解刘胡兰的事迹时，我注重运用生动、富有感染力的语言，以引起学生的共鸣。在讲述刘胡兰的英勇时刻时，我提高了语调，以表达出她的坚定和勇敢。同时，在讲解课文中的重点句子时，我运用了缓慢而有力的语调，以强调刘胡兰的精神品质。2.时间分配：在教学过程中，我合理分配了时间，确保每个环节都能得到充分的展开。我给予了学生足够的时间阅读课文、参与讨论和完成作业，以确保他们对刘胡兰的事迹有深入的理解。3.课堂提问：在讲解课文的过程中，我提出了几个引导性问题，以激发学生的思考和讨论。这些问题旨在帮助学生理解刘胡兰的选择和她的精神品质。我鼓励学生积极回答问题，并引导他们通过课文内容，找到答案。4.情景导入：在引入《刘胡兰》这一课时，我选择了一段关于刘胡兰英勇事迹的短片。通过播放这段短片，学生能够直观地感受到刘胡兰的勇敢与坚定。这样的情景导入不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解刘胡兰的精神品质。教案反思：在本次教学中，我认为有几个方面可以进行反思和改进。1.在情境引入环节，我选择了刘胡兰英勇事迹的短片，这激发了学生的学习兴趣。但在播放短片时，我应该更加注重引导学生关注刘胡兰的选择和她的精神，而不仅仅是情节的展示。2.在分组讨论环节，我提出了引导性问题，但可能没有给予学生足够的时间来深入思考和表达自己的看法。在下次教学中，我可以延长讨论时间，并鼓励学生更加积极地参与。3.在课文句子的讲解分析环节，我注重了重点句子的解释，但可能没有充分引导学生去理解和感受刘胡兰的精神。在下次教学中，我可以更加注重引导学生通过课文句子，深入理解刘胡兰的精神品质。4.在板书设计环节，我选择了刘胡兰的画像和名言，这有助于学生直观地理解和记忆课文内容。但在板书设计中，我可能没有充分强调刘胡兰的选择和她的精神。在下次教学中，我可以更加注重通过板书设计，引导学生理解和记住刘胡兰的精神。在本次教学中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和理解能力。同时，我也进行了教案的反思，思考了在教学过程中可以改进和提高的地方。通过不断反思和改进，我相信我能够更好地引导学生理解刘胡兰的事迹，感受她的精神品质，并培养他们的爱国情怀和民族自豪感。课后提升1.请简要概括刘胡兰的事迹，并说明她为什么被敌人抓走。2.描述刘胡兰在敌人面前的表现，她是如何面对敌人的铡刀的？3.根据课文内容，分析刘胡兰的精神品质，她给你留下了怎样的印象？4.请谈谈你对刘胡兰的选择的理解，你觉得她是一个怎样的人？5.请运用课文中的表达方式，写一段关于刘胡兰的话。答案：1.刘胡兰是抗日战争时期的一位英勇的少女。她被敌人抓走是因为她积极参与抗日战争，加入儿童团，并积极投身到抗日战争的洪流中去。2.在敌人面前，刘胡兰表现得非常勇敢和坚定。她面对敌人的铡刀毫不畏惧，坚贞不屈，英勇牺牲。3.刘胡兰的精神品质体现在她的勇敢、坚定和对党和人民的忠诚。她给我留下了坚强、勇敢和对革命事业的无私奉献的印象。4.