四年级上册数学教案-练习四-北师大版

四年级上册数学教案练习四北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级上册数学的练习四。这部分内容主要围绕着分数的加减法展开。我们将通过具体的例题和练习，让学生掌握同分母分数加减法的计算方法，以及不同分母分数加减法的计算方法。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握同分母分数加减法的计算方法，以及不同分母分数加减法的计算方法，能够独立完成相关的练习题。三、教学难点与重点教学难点：不同分母分数加减法的计算方法。教学重点：同分母分数加减法的计算方法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。学具：学生们自带的计算器。五、教学过程1.实践情景引入：假设我有2个苹果，我又买了一些苹果，现在我一共有3个苹果，请问我是不是买了1个苹果？2.例题讲解：例题1：同分母分数加法计算3/4+1/4解答：将分子相加，分母保持不变，得到4/4，化简后得到1。例题2：同分母分数减法计算5/62/6解答：将分子相减，分母保持不变，得到3/6，化简后得到1/2。例题3：不同分母分数加法计算2/3+1/4解答：先找到两个分母的最小公倍数，为12，然后将两个分数转化为分母为12的分数，得到8/12+3/12，将分子相加，得到11/12。例题4：不同分母分数减法计算5/62/3解答：先找到两个分母的最小公倍数，为6，然后将两个分数转化为分母为6的分数，得到5/64/6，将分子相减，得到1/6。3.随堂练习：（1）计算7/8+1/8（2）计算9/103/10（3）计算4/5+2/7（4）计算8/95/9六、板书设计板书内容：同分母分数加法：分子相加，分母保持不变同分母分数减法：分子相减，分母保持不变不同分母分数加法：先找到两个分母的最小公倍数，然后将两个分数转化为分母为最小公倍数的分数，分子相加不同分母分数减法：先找到两个分母的最小公倍数，然后将两个分数转化为分母为最小公倍数的分数，分子相减七、作业设计1.计算3/5+2/52.计算8/101/23.计算6/7+1/94.计算9/123/4八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生们在分数的加减法方面有了进一步的了解和掌握。但在不同分母分数的加减法方面，仍有一些学生存在困惑。在今后的教学中，我需要更加详细地解释不同分母分数加减法的计算方法，并通过更多的练习题来帮助学生们巩固知识。拓展延伸：学生们可以尝试自己找出一些分数加减法的题目，并尝试解答。同时，也可以尝试将分数加减法的计算方法应用到实际生活中，比如在购物时计算价格等。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。同分母分数加减法的计算方法是学生们必须掌握的基础知识，这对于他们后续学习不同分母分数加减法有着至关重要的作用。不同分母分数加减法的计算方法是本节课的教学难点，需要我进行详细的解释和举例说明。作业设计中的练习题是学生们巩固知识的重要手段，我需要根据他们的学习情况，适当增加一些具有挑战性的题目，以提高他们的解题能力。在同分母分数加减法的计算方法中，学生们需要明白，同分母分数加减法就是将分子相加或相减，分母保持不变。这个原理是解决同分母分数加减问题的关键。例如，对于计算3/4+1/4，学生们可以将分子相加，得到4/4，然后化简为1。这个过程中，学生们需要理解分子和分母的关系，以及如何进行分数的化简。在不同分母分数加减法的计算方法中，学生们需要掌握如何找到两个分母的最小公倍数，并将分数转化为分母为最小公倍数的分数。这个步骤是解决不同分母分数加减法的关键。例如，对于计算2/3+1/4，学生们需要找到3和4的最小公倍数，为12，然后将2/3转化为8/12，将1/4转化为3/12，将分子相加，得到11/12。在这个过程中，学生们需要理解最小公倍数的概念，以及如何将分数转化为分母为最小公倍数的分数。在板书设计中，我需要将同分母分数加减法和不同分母分数加减法的计算方法进行清晰的展示，以便学生们理解和记忆。我可以将计算方法分为两部分，一部分是同分母分数加减法，另一部分是不同分母分数加减法。对于每种计算方法，我可以给出具体的例子，并标明计算步骤和结果。在课后反思及拓展延伸中，我需要根据学生的学习情况，对教学过程进行反思。如果发现学生们在某个环节存在困惑，我需要及时调整教学方法，以帮助他们更好地理解和掌握知识。同时，我还需要鼓励学生们在课后进行自主学习和拓展延伸，通过解决实际生活中的问题，提高他们的应用能力。本节课程教学技巧和窍门我在讲解同分母分数加减法时，使用了简单的语言和直观的示例，使得学生们能够更容易理解和掌握计算方法。我强调了分子相加或相减，分母保持不变的原则，并通过具体的例题进行了演示。这样学生们能够更加清晰地理解同分母分数加减法的计算过程。在讲解不同分母分数加减法时，我提供了一种简单的方法，即先找到两个分母的最小公倍数，然后将分数转化为分母为最小公倍数的分数，分子相加或相减。我通过具体的例题和stepstep的讲解，使得学生们能够更好地理解和运用这个方法。这样的小窍门能够帮助学生们简化计算过程，提高解题效率。在课堂提问环节，我鼓励学生们积极思考和参与。我提出了随堂练习题，并邀请学生们上台演示和解释他们的解题过程。这样不仅能够巩固他们所学的知识，还能够激发他们的思维能力和表达能力。在时间分配上，我合理安排了讲解、练习和提问的时间。我确保学生们有足够的时间理解分数加减法的计算方法，并进行实际的练习。同时，我也预留了一些时间进行课堂提问和解答学生们的疑问。在教案反思中，我认识到同分母分数加减法的计算方法是学生们必须掌握的基础知识，而不同分母分数加减法的计算方法是教学难点。在今后的教学中，我需要更加详细地解释不同分母分数加减法的计算方法，并通过更多的练习题来帮助学生们巩固知识。总的来说，我觉得我在本节课中的讲解技巧和小窍门起到了积极的作用。通过生动的例题和实际生活中的情景导入，学生们对分数的加减法产生了兴趣。通过简单的语言和直观的示例，学生们能够更好地理解和掌握计算方法。通过课堂提问和练习，学生们能够巩固所学的知识，并提高解题能力。在今后的教学中，我将继续运用这些讲解技巧和小窍门，并根据学生的学习情况不断调整和改进。课后提升为了让学生们更好地巩固本节课所学的分数加减法知识，我为他们设计了一些具有挑战性的课后练习题。这些题目不仅涵盖了同分母分数加减法，还包含了不同分母分数加减法的应用。1.课后练习题：同分母分数加减法（1）计算5/7+2/7答案：将分子相加，分母保持不变，得到7/7，化简后得到1。（2）计算8/93/9答案：将分子相减，分母保持不变，得到5/9。2.课后练习题：不同分母分数加减法（1）计算2/3+1/4答案：先找到两个分母的最小公倍数，为12，然后将两个分数转化为分母为12的分数，得到8/12+3/12，将分子相加，得到11/12。（2）计算5/62/3答案：先找到两个分母的最小公倍数，为6，然后将两个分数转化为分母为6的分数，得到5/64/6，将分子相减，得到1/6。3.课后练习题：应用题（1）小明有2个苹果，他又买了一些苹果，现在他一共有5个苹果。请问小明买了几个苹果？答案：小明买了52=3个苹果。（2）小华有5个橙子，他又得到了一些