四年级上册数学教案-6.1 买文具-除数是整十数的除法｜北师大版

四年级上册数学教案6.1买文具除数是整十数的除法｜北师大版教案：四年级上册数学教案6.1买文具除数是整十数的除法｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级上册的数学教案，第六章第一节的内容，课题是《买文具》。这部分内容主要讲述除数是整十数的除法运算。我们将通过实际情景引入，让学生掌握除数是整十数的除法运算方法。二、教学目标1.让学生能够理解除数是整十数的除法运算的概念。2.使学生能够运用除数是整十数的除法运算解决实际问题。3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：如何引导学生理解除数是整十数的除法运算过程。2.教学重点：让学生能够熟练运用除数是整十数的除法运算解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：文具盒、铅笔、练习本。五、教学过程1.实践情景引入：小明去文具店买文具，他选了一个文具盒，价格是30元。小明给了老板50元，请同学们帮小明算一下，他应该找回多少元？2.例题讲解：我们以30元文具盒为例，来进行除数是整十数的除法运算。我们将30除以50，得到0.6。因为小明给了老板50元，所以我们需要将0.6乘以50，得到30元。这样，我们就知道了小明应该找回30元。3.随堂练习：请同学们完成练习题：25除以50等于多少？4.讲解练习题：25除以50，我们可以将25分成两个10和一个5。先用一个10去除50，得到5，然后再用另一个10去除50，得到0。将两个10和剩下的5合起来，得到25。所以，25除以50等于0.5。六、板书设计黑板上写上课题《买文具除数是整十数的除法》，并在旁边列出例题讲解的过程和随堂练习的题目。七、作业设计1.完成练习题：25除以50等于多少？答案：0.5八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对除数是整十数的除法运算有了更深入的理解和掌握。在实践中，他们能够运用所学的知识解决实际问题。在教学过程中，我注重了学生的参与和思考，引导他们通过自己的运算得出答案。对于作业设计，我选择了与课堂内容相关的练习题，以便学生巩固所学知识。拓展延伸：学生们可以尝试解决更复杂的除数是整十数的除法问题，例如：360除以40等于多少？他们可以通过将360分成三个100和一个60，然后用100去除40得到4，再用60去除40得到1.5，将4和1.5合起来，得到9。所以，360除以40等于9。重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。实践情景的引入，通过小明买文具的故事，让学生能够将抽象的数学运算与现实生活联系起来，增强他们对数学知识的兴趣和理解。这是教学中的一个重要环节，因为只有当学生能够将所学知识应用到实际生活中时，他们才能真正理解和掌握这些知识。第二个需要关注的细节是例题的讲解。在这个环节中，我使用了具体的文具购买情景，通过除数是整十数的除法运算，让学生理解并掌握了除法的基本概念和运算方法。我在讲解过程中注重了步骤的分解和解释，让学生能够清晰地理解每一步的操作和意义。第三个需要关注的细节是随堂练习的设计。通过让学生完成练习题，我可以及时了解他们对知识的掌握情况，并及时给予指导和帮助。这个环节也是培养学生独立思考和解决问题的能力的重要时机。在教学过程中，我还注重了与学生的互动。我鼓励他们积极参与课堂讨论，提问和解答问题。这样的互动不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们的思维能力和解决问题的能力。对于板书设计，我选择了简洁明了的方式，将课题和例题讲解的过程写在了黑板上，这样学生可以直接看到和理解教学的重点内容。在作业设计中，我选择了与课堂内容相关的练习题，以便学生能够巩固所学知识。这些练习题不仅能够帮助学生巩固基础知识，还能够培养他们的解题能力和思维能力。在课后反思及拓展延伸环节，我强调了学生对除数是整十数的除法运算的理解和掌握。我鼓励学生尝试解决更复杂的除法问题，以进一步巩固和拓展他们的知识。总的来说，这些关键的细节是我在教学中的重点关注内容。通过对这些细节的深入理解和恰当处理，我能够更好地引导学生理解和掌握数学知识，培养他们的思维能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我使用了生动活泼的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。在讲解例题时，我尽量使用简单明了的语言，让学生能够清晰地理解每一步的操作和意义。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我给学生足够的时间思考和解答，同时及时给予指导和帮助。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生思考和参与课堂讨论。通过提问，我可以了解学生对知识的掌握情况，并及时给予指导和帮助。4.情景导入：我通过小明买文具的实践情景引入，让学生能够将抽象的数学运算与现实生活联系起来，增强他们对数学知识的兴趣和理解。教案反思：在本次教案的实施过程中，我认为有几个方面需要进一步改进和反思：1.实践情景引入：虽然通过小明买文具的情景引入能够激发学生的兴趣，但我可以进一步丰富和拓展情景，使其更加贴近学生的生活，增加他们的参与感和代入感。2.例题讲解：在讲解例题时，我注重了步骤的分解和解释，但可以进一步加强与学生的互动，让学生更多地参与到解题过程中来，提高他们的思维能力和解决问题的能力。3.随堂练习：随堂练习的设计能够及时了解学生对知识的掌握情况，但可以进一步增加练习的难度和多样性，以挑战学生的思维，培养他们的解题能力和思维能力。4.作业设计：作业的设计能够帮助学生巩固所学知识，但可以进一步关注学生的个体差异，设计不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。5.课堂提问：在课堂提问环节，我可以更加注重问题的设计和引导，鼓励学生积极思考和表达自己的观点，提高他们的思维能力和口语表达能力。总的来说，我在本次教案的实施中取得了一定的成效，但也存在一些需要改进和反思的地方。在今后的教学中，我将不断尝试和探索更加有效的教学方法和技巧，以提高学生的学习兴趣和效果。课后提升：1.小明去书店买书，他选了一本故事书，价格是60元。小明给了老板100元，请计算小明应该找回多少元。答案：10060=40元2.小红去超市买水果，她选了一公斤苹果，价格是12元。小红给了收银员20元，请计算小红应该找回多少元。答案：2012=8元3.一个班级有40名学生，如果每次上课只能坐10个学生，那么这个班级需要几次才能全部上课？答案：40÷10=4次4.一个农场有50头牛，如果每次运走10头牛，那么需要运几次才能运完所有的牛？答案：50÷10=5次