部编版语文二年级上册14《我要的是葫芦》第一课时（教案）

部编版语文二年级上册14《我要的是葫芦》第一课时（教案）作为一名教师，我深感肩上的责任重大，不仅要传授给学生知识，更要引导他们正确的价值观。今天，我要分享的就是部编版语文二年级上册第14课《我要的是葫芦》的第一课时教案。一、教学内容本节课的教学内容是教材中的第14课《我要的是葫芦》。这是一篇寓言故事，讲述了主人公种葫芦的过程，以及他对待葫芦的态度。故事中，主人公不断追求更大的葫芦，却在发现，最大的葫芦却无法摘取，从而领悟到“贪得无厌，终将一无所获”的道理。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解故事的主旨，明白“贪得无厌，终将一无所获”的道理，培养他们正确的价值观。同时，学生能够掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，提高他们的语文素养。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解故事的主旨，学会正确的价值观。难点则是让学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了多媒体课件、生字词卡片、葫芦图片等教具，以及课本、练习本等学具。五、教学过程2.自主学习：让学生自主阅读课文，边读边画出生字词，并尝试用自己的话复述故事内容。3.讲解生字词：引导学生学习生字词，让学生通过组词、造句等方式，加深对生字词的理解和记忆。4.分析故事：让学生交流讨论，分析故事中主人公的行为和心理，引导学生理解故事的主旨。5.有感情地朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事中的情感。6.课堂练习：设计一些相关的练习题，让学生运用所学知识进行实践。六、板书设计板书设计如下：我要的是葫芦种葫芦追求更大的葫芦贪得无厌，终将一无所获七、作业设计1.请学生用自己的话复述故事内容。2.请学生列举自己生活中的“贪得无厌”的行为，并思考如何改正。3.生字词练习。八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了深刻的反思。我认为，本节课的教学效果良好，学生对故事的主旨有了深刻的理解，也能够正确、流利、有感情地朗读课文。但是，我也发现了一些问题，比如学生在朗读时，对故事情感的把握还有待提高。在今后的教学中，我将继续努力，寻找更有效的教学方法，提高教学质量。同时，我还想对学生进行拓展延伸。我想让学生通过搜集更多的葫芦相关的寓言故事，来加深他们对这个主题的理解。我还想让学生尝试自己创作一个寓言故事，以此来提高他们的创造力和表达能力。重点和难点解析故事主旨的理解和领悟。在教学过程中，我通过情景引入、自主学习、分析故事等环节，引导学生深入理解故事的主旨。我采用了多种教学方法，如讲述、讨论、交流等，让学生从不同角度、不同层面去理解和领悟故事的主旨。在教学过程中，我发现有些学生在理解故事主旨时，存在一定的困难。因此，我特别强调了故事中的关键情节和主人公的心理变化，通过具体例证，使学生能够更加深刻地理解和领悟故事的主旨。生字词的掌握和运用。生字词是语文学习的基础，对于二年级的学生来说，掌握生字词尤为重要。在教学过程中，我采用了讲解、组词、造句等多种方法，帮助学生掌握生字词。同时，我还设计了一些练习题，让学生在实践中运用所学知识。在教学过程中，我发现有些学生对生字词的掌握不够扎实，因此在课后作业中，我特别布置了一些生字词练习，以巩固学生对生字词的掌握。再次，朗读能力的培养。朗读是语文学习中的一项重要技能，它不仅能够提高学生的语感，还能够培养学生的表达能力。在教学过程中，我特别注重培养学生的朗读能力。我指导学生正确朗读课文，注意语音、语调和节奏的把握。然后，我鼓励学生有感情地朗读课文，表达出故事中的情感。在教学过程中，我发现有些学生在朗读时，对故事情感的把握不够准确。因此，我在课后作业中设计了一些相关练习，让学生在实践中提高朗读能力。在教学过程中，我还注重了教学方法的创新和灵活运用。例如，在分析故事环节，我采用了小组讨论的方式，让学生从不同角度去理解和领悟故事的主旨。在朗读环节，我采用了角色扮演的方法，让学生身临其境地感受故事中的情感。这些教学方法的有效运用，不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了教学效果。本节课程教学技巧和窍门在教授部编版语文二年级上册第14课《我要的是葫芦》的第一课时，我运用了多种教学技巧和窍门，以确保课堂教学的顺利进行和学生的积极参与。我注重了语言语调的运用。在讲述故事和引导学生朗读时，我尽量使用生动、有趣的语言，以及适当的语调和节奏，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和掌握情况，灵活调整教学内容的时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行，同时又不会造成时间的浪费。我积极运用课堂提问。通过提问，我引导学生主动思考和参与讨论，加深他们对故事内容的理解和领悟。同时，我也鼓励学生提出问题，培养他们的提问意识和解决问题的能力。在教案的反思中，我认为本节课的教学效果整体良好，学生对故事的主旨有了深刻的理解，也能够正确、流利、有感情地朗读课文。然而，我也意识到在学生朗读情感把握方面还有待提高。在今后的教学中，我将更加注重学生朗读能力的培养，指导他们更好地表达故事中的情感。我也注意到在教学过程中，部分学生对生字词的掌握不够扎实。因此，我计划在今后的教学中，加强对生字词的讲解和练习，确保学生能够牢固掌握。课后提升为了巩固学生在本节课上学到的知识，我设计了一些课后练习题，旨在提高学生的理解力、表达力和创造力。1.请用自己的话复述《我要的是葫芦》的故事内容。答案：在一片草地上，种着一片葫芦。主人公渴望得到最大的葫芦，于是不断地追求更大的葫芦。他种了很多葫芦，但最大的那个却无法摘取。主人公领悟到“贪得无厌，终将一无所获”的道理。2.请列举三个你生活中的“贪得无厌”的行为，并思考如何改正。答案：（学生根据自己的实际情况回答）3.请用“种葫芦追求更大的葫芦”的句式，编写一个关于自己的故事。答案：（学生根据自己的实际情况回答）答案：葫芦（húlú）、种（zhòng）、大（dà）、小（xiǎo）、贪得无厌（tāndéwúyàn）答案：葫芦