五年级上册数学教案-1.4　谁打电话的时间长(1)北师大版

五年级上册数学教案1.4谁打电话的时间长(1)北师大版教案：五年级上册数学教案1.4谁打电话的时间长(1)北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版五年级上册的数学教案，本节课的主要内容是1.4谁打电话的时间长。我们将通过实际情境引入，让学生理解和掌握打电话的时间计算方法，培养学生的实际应用能力。二、教学目标1.让学生理解打电话的时间计算方法，能够正确计算通话时间。2.培养学生的实际应用能力，让学生能够运用所学知识解决实际问题。3.培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解和掌握打电话的时间计算方法。2.教学重点：能够正确计算通话时间，运用所学知识解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：PPT、计时器、手机等。2.学具：练习本、笔、计算器等。五、教学过程1.情境引入：通过一个实际的生活情境，让学生思考和讨论打电话的时间计算方法。3.例题讲解：通过PPT展示例题，讲解和引导学生理解和掌握打电话的时间计算方法。4.随堂练习：让学生通过实际操作，运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。六、板书设计1.打电话的时间计算方法2.通话时间的计算公式3.实际应用举例七、作业设计(1)小明打了15分钟电话，然后又打了20分钟电话，他一共打了多长时间？答案：35分钟。(2)小华先打了10分钟电话，然后又打了15分钟电话，她一共打了多长时间？答案：25分钟。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情境引入，让学生理解和掌握打电话的时间计算方法，培养学生的实际应用能力。在教学过程中，我注重引导学生通过小组合作、自主探究等方式积极参与课堂活动，提高学生的合作意识和沟通能力。通过例题讲解和随堂练习，让学生巩固所学内容，培养学生的解题能力。在作业设计中，我布置了两个实际的计算题目，让学生能够运用所学知识解决实际问题。重点和难点解析情境引入部分，我可以通过讲述一个有趣的故事或者设置一个实际的问题，引发学生的思考和兴趣。例如，我可以讲述一个关于两个朋友打电话的故事，他们在通话过程中遇到了一些问题，引发学生对打电话时间计算的好奇心。这样能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到后续的教学活动中。教学目标和教学难点与重点的设定，是我进行教学设计和实施的重要依据。在教学过程中，我需要明确教学目标，确保学生能够达到预期学习效果。对于教学难点与重点，我需要提前进行分析和预判，合理安排教学步骤，通过讲解、示范和练习等方式，帮助学生理解和掌握核心概念。例如，在讲解打电话的时间计算方法时，我可以先通过一个简单的例子引导学生理解通话时间的计算公式，然后通过练习题巩固所学内容。再次，教具与学具的准备，是教学过程中不可或缺的辅助工具。我需要根据教学内容和学生的实际情况，选择合适的教具和学具。例如，在讲解打电话的时间计算方法时，我可以使用计时器和手机等教具，让学生直观地感受到通话时间的计算过程。同时，我还可以准备练习本、笔和计算器等学具，让学生在随堂练习环节能够及时进行记录和计算。教学过程的详细列明是我进行教学组织和实施的具体指导。在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，灵活调整教学步骤和节奏。例如，在情境引入环节，我可以根据学生的反应和兴趣，适当地增加或减少相关内容的讲解。在自主探究环节，我可以根据学生的合作情况和理解程度，给予适当的引导和帮助。在例题讲解环节，我可以通过提问和讨论等方式，引导学生积极参与，提高解题能力。板书设计是帮助学生梳理和记忆知识点的重要手段。在板书设计中，我需要将教学重点和难点进行简洁明了的呈现，让学生能够一目了然地掌握核心概念。例如，在讲解打电话的时间计算方法时，我可以在黑板上列出通话时间的计算公式，并配合相关的例子，让学生能够直观地理解和记忆。作业设计是巩固学生所学内容，提高解题能力的重要途径。在作业设计中，我需要根据学生的实际情况，布置合适的作业题目，让学生在课后进行巩固和练习。例如，我可以布置一些实际的通话时间计算题目，让学生能够运用所学知识解决实际问题。课后反思及拓展延伸是对教学效果的评估和教学改进的依据。在课后，我需要对教学过程进行反思，评估学生的学习效果，发现问题并及时进行改进。同时，我还可以通过拓展延伸，让学生了解更多关于打电话的数学知识，培养学生的学习兴趣和探究精神。例如，我可以引导学生思考和探讨打电话的时间计算在实际生活中的应用，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。本节课程教学技巧和窍门语言语调的运用。我尽量使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化，来吸引学生的注意力。在讲解打电话的时间计算方法时，我会以轻松的口吻讲解，并在重要知识点上加重语气，让学生能够更好地理解和记忆。再次，课堂提问的技巧。我会通过提问的方式，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的思维能力。在讲解打电话的时间计算方法时，我会提出一些开放性问题，让学生思考和回答，例如：“你们认为通话时间应该如何计算？”、“你们有没有什么方法可以快速计算通话时间？”等。情景导入的设计。我会通过设置一个有趣的情景，引发学生的兴趣和好奇心。例如，我可以讲述一个关于两个朋友打电话的故事，他们在通话过程中遇到了一些问题，引发学生对打电话时间计算的好奇心。这样能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到后续的教学活动中。教案的反思。在课后，我会对教学过程进行反思，评估学生的学习效果，发现问题并及时进行改进。我会思考教学内容是否适合学生的实际情况，教学方法是否能够引起学生的兴趣，以及教学难点的讲解是否清晰等。通过反思，我可以不断改进教学方法，提高教学效果。课后提升1.小明先打了12分钟电话，然后又打了15分钟电话，请问他一共打了多长时间？答案：27分钟。2.小华先打了18分钟电话，然后又打了20分钟电话，请问她一共打了多长时间？答案：38分钟。3.小明和小华同时开始打电话，小明打了20分钟电话，小华打了15分钟电话，请问谁打电话的时间长？答案：小明打电话的时间长，他打了20分钟。4.小明和小华同时开始打电话，小明打了10分钟电话，小华打了15分钟电话，然后小明又打了8分钟电话，请问谁打电话的时间长？答案：小华打电话的时间长，她打了15分钟加上8分钟，一共23分钟。5.如果一个人打电话的时间是另一个人的两倍，那么当一个人打电话30分钟时，另一个人打电话多长时间？答案：另一个人打电话15分钟。6.小明和小华同时