部编版语文二年级上册14 我要的是葫芦 教学设计 2021

部编版语文二年级上册14我要的是葫芦教学设计2021作为一名教师，我深知教学设计的重要性。因此，我精心设计了部编版语文二年级上册第14课《我要的是葫芦》的教学内容，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。一、教学内容本课教材选自部编版语文二年级上册第14课《我要的是葫芦》。本课主要讲述了一个种葫芦的人，在别人提醒他葫芦叶子快被虫子吃光时，他不以为意，结果葫芦叶子被虫子吃光，葫芦也变黄了。通过这个故事，让学生明白事物之间是有联系的，不能只看表面，要看清事物的内在联系。二、教学目标1.知识与技能：学生会正确认读“葫、芦”等13个生字，理解由生字组成的词语，了解课文的主要内容。2.过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。3.情感态度与价值观：培养学生爱护植物、珍惜生命的意识，懂得事物之间有联系，不能只看表面。三、教学难点与重点1.生字词的正确认读与理解。2.理解课文内容，明白事物之间的联系。四、教具与学具准备1.教学课件：包括课文动画、生字词图片等。2.葫芦图片：用于直观展示课文内容。3.练习册：用于课后巩固练习。五、教学过程1.导入：通过展示葫芦图片，引导学生说出对葫芦的了解，引出课文。2.朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音，教师适时指导。3.学习生字词：学生齐读生字词，教师讲解生字词的含义，引导学生理解课文。4.理解课文：学生默读课文，教师提问，引导学生理解课文内容，明白事物之间的联系。5.讨论：分组讨论，让学生谈谈对课文的理解，以及如何爱护植物、珍惜生命。6.练习：学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。六、板书设计1.葫芦2.叶子快被虫子吃光了3.葫芦变黄了七、作业设计1.请学生用“葫、芦”等生字组成一个词语，并解释其含义。答案：葫芦藤：葫芦的藤蔓。2.请学生谈谈对课文的理解，以及如何爱护植物、珍惜生命。八、课后反思及拓展延伸课后，我会对本节课的教学进行反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我会鼓励学生在家里种一盆植物，观察植物的生长过程，培养他们的观察力和责任心。重点和难点解析一、生字词的教学二、课文内容的理解在引导学生理解课文内容时，我注意到了一个重点细节。课文讲述了一个种葫芦的人，在别人提醒他葫芦叶子快被虫子吃光时，他不以为意，结果葫芦叶子被虫子吃光，葫芦也变黄了。为了让学生更好地理解这个故事，我设计了一个角色扮演的活动。我让学生分成小组，每组选一个人扮演种葫芦的人，其他人扮演提醒他的人。通过这种方式，学生能够更深入地理解故事中人物的行为和心理，从而更好地理解课文内容。三、事物之间联系的领悟课文中的一个难点是让学生明白事物之间是有联系的，不能只看表面，要看清事物的内在联系。为了帮助学生领悟这个难点，我设计了一个小组讨论的活动。我让学生分成小组，让他们谈谈对课文的理解，以及如何爱护植物、珍惜生命。通过这个讨论，学生能够更好地理解事物之间的联系，并从中得到启示。四、课后作业的设计在设计课后作业时，我特别关注了作业的实践性和思考性。我让学生用“葫、芦”等生字组成一个词语，并解释其含义。这样的作业不仅能够巩固学生对生字词的掌握，还能够培养学生的思考能力。另外，我还让学生谈谈对课文的理解，以及如何爱护植物、珍惜生命。这样的作业能够引导学生深入思考，并将所学知识运用到实际生活中。本节课程教学技巧和窍门在讲解部编版语文二年级上册第14课《我要的是葫芦》时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果。一、语言语调我注意了语言语调的运用，以吸引学生的注意力。在讲解生字词时，我使用了生动的语调，让学生感受到生字词的重要性。在讲述课文内容时，我根据故事的情节变化，调整语调的起伏，使学生能够更好地投入到故事情境中。二、时间分配我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解生字词时，我分配了适当的时间让学生自主阅读和思考，同时也留出了时间进行讨论和解答疑问。在讲解课文内容时，我控制了讲解的节奏，让学生有足够的时间理解故事情节。三、课堂提问我运用了课堂提问的技巧，以激发学生的思维。在讲解生字词时，我提问学生生字词的含义，引导学生思考和回答。在讲述课文内容时，我设计了一些问题，引导学生深入思考故事的意义和教训。通过提问，学生能够更加主动地参与到课堂中来。四、情景导入我利用了情景导入的技巧，以激发学生的学习兴趣。在讲解课文之前，我展示了葫芦图片，并引导学生说出对葫芦的了解，从而引出课文内容。这样的导入方式能够激发学生的好奇心，使他们更加主动地投入到学习中。教案反思在课后，我对本节课的教学进行了反思。我认为在教学过程中，我注重了学生的主体地位，给予了他们充分的自主学习机会。同时，我也注意了自己的引导作用，通过提问和讨论，引导学生深入思考和理解课文内容。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，在讲解生字词时，我没有给予学生足够的时间进行自主阅读和思考。在未来的教学中，我会更加注重学生的自主学习，给予他们更多的时间和机会去发现和理解生字词的含义。另外，我也意识到在课堂提问环节，我没有给予学生足够的思考时间。在未来的教学中，我会更加注意提问的技巧，给予学生足够的时间去思考和回答问题。总的来说，我认为本节课的教学取得了一定的成效，但也存在一些需要改进的地方。在今后的教学中，我会不断学习和探索，以提高自己的教学水平，更好地满足学生的学习需求。课后提升一、生字词练习1.请写出课文中出现的生字词。答案：葫、芦、藤、叶子、吃光、变黄2.请用“葫、芦”等生字组成一个词语，并解释其含义。答案：葫芦藤：葫芦的藤蔓。二、阅读理解练习1.请简述课文讲述了一个什么样的故事。答案：课文讲述了一个种葫芦的人，在别人提醒他葫芦叶子快被虫子吃光时，他不以为意，结果葫芦叶子被虫子吃光，葫芦也变黄了的故事。2.请谈谈你对课文的理解，以及如何爱护植物、珍惜生命。答案：略三、写作练习1.请以“我要的是葫