北师大版数学五年级上册-18一 小数除法-033 谁打电话的时间长-教案05

北师大版数学五年级上册18一小数除法033谁打电话的时间长教案05作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“寓教于乐”的教学理念，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。下面是我对北师大版数学五年级上册18一小数除法033谁打电话的时间长教案05的详细解读。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第33页的例题和练习题，以及与之相关的知识点。通过本节课的学习，学生需要掌握小数除法的概念、计算方法，并能灵活运用解决实际问题。二、教学目标1.让学生理解小数除法的意义，掌握小数除法的计算方法。2.培养学生运用小数除法解决实际问题的能力。3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：小数除法的计算方法，以及如何解决实际问题。2.教学重点：小数除法的概念和计算方法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.实践情景引入：假设甲、乙两人分别打了25分钟和30分钟的电话，请问谁打电话的时间长？学生通过生活实例，初步感知小数除法的意义。2.知识讲解：讲解小数除法的概念，以及计算方法。如：25分钟÷0.5=50分钟，30分钟÷0.5=60分钟。通过讲解，让学生明白小数除法的运算规律。3.例题讲解：以教材第33页的例题为例，讲解小数除法的具体步骤，引导学生独立思考、合作交流。4.随堂练习：布置教材第33页的练习题，让学生巩固所学知识。5.拓展延伸：引导学生运用小数除法解决实际问题，如：商店举行促销活动，某种商品原价120元，现价80元，请问现价是原价的多少折？六、板书设计1.小数除法的概念2.小数除法的计算方法3.实际问题解决七、作业设计①25÷0.5=②30÷0.5=③45÷1.5=④60÷2=2.答案：①50②60③30④30八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活实例引入小数除法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。在教学过程中，注意引导学生独立思考、合作交流，培养学生的学习兴趣。通过随堂练习和拓展延伸，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。但在教学过程中，也发现部分学生对小数除法的计算方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节值得我们重点关注和深入解析：1.实践情景引入：在教学的初始阶段，我选择了学生生活中常见的时间长度作为实践情景，这样做的目的是让学生能够直观地感受到小数除法在实际生活中的应用，从而激发他们的学习兴趣。这是一个重要的教学策略，因为它能够帮助学生建立起“数学与生活密切相关”的观念，使他们更加积极主动地参与到学习中来。2.知识讲解：在讲解小数除法的概念和计算方法时，我采用了直观的例子和简洁的语言，力求让学生在一开始就能清晰地理解小数除法的本质。我特别强调了小数点在除法运算中的位置，以及如何正确地进行计算。这是本节课的一个重点，因为小数除法的计算对于学生来说是一个新的挑战。3.例题讲解：在讲解教材第33页的例题时，我不仅给出了详细的步骤，还鼓励学生积极参与，提出自己的解题思路。这样的互动能够帮助学生更好地理解小数除法的应用，同时也能够培养他们的逻辑思维能力。4.随堂练习：我布置了教材第33页的练习题，这些题目旨在让学生在实际操作中巩固所学知识。我强调了练习的重要性，并鼓励学生多做多练，以达到熟练掌握的目的。5.拓展延伸：在课堂的我通过一个实际问题，引导学生将所学知识应用于解决生活中的问题。这不仅能够增强学生对知识的理解，还能够提高他们解决实际问题的能力。在这些重点细节中，我认为最为关键的是小数除法计算方法的讲解和随堂练习的布置。对于小数除法的计算方法，我详细解释了每一步的操作原理，并通过具体的例子进行了演示。我还特别强调了在小数除法运算中，如何处理小数点的位置，以及如何正确地读取和书写计算结果。对于随堂练习的布置，我选择了与生活密切相关的题目，这样做的目的是让学生能够在练习中体会到小数除法的实际应用，从而加深他们对知识的理解。我还鼓励学生在练习中互相交流，分享解题心得，这样不仅能够提高他们的解题速度，还能够培养他们的合作精神。总的来说，我认为这些重点细节的设计和处理，有助于提高学生的学习兴趣，增强他们对知识的理解，以及提高他们的实际应用能力。在今后的教学中，我将继续关注这些细节，并根据学生的反馈和学习情况，适时进行调整和改进。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我在授课过程中注意语调的抑扬顿挫，力求让讲解更加生动有趣。尤其在讲解小数除法的计算方法时，我使用了简单的语言和直观的例子，使得抽象的概念变得易于理解。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解知识时，我留出了足够的时间让学生消化吸收；在练习环节，我给予了学生充分的时间进行独立思考和互相讨论。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问激发他们的思考。在讲解例题时，我鼓励学生提出自己的解题思路，培养他们的逻辑思维能力。4.情景导入：我以生活实例作为导入，让学生能够直观地感受到小数除法在实际生活中的应用。这样的导入方式能够激发学生的学习兴趣，使他们更愿意投入到课堂学习中。教案反思：1.实践情景引入：虽然我选择了学生生活中常见的时间长度作为实践情景，但在引入过程中，我可能没有充分考虑到所有学生的实际经验。在今后的教学中，我需要更加注意观察学生的反应，以确保实践情景能够引起所有学生的兴趣。2.小数除法计算方法的讲解：在讲解小数除法时，我可能没有给予足够的时间让学生去消化理解。在今后的教学中，我需要适当放慢讲解速度，确保学生能够跟上我的思路，并充分理解小数除法的计算方法。3.课堂提问：虽然在课堂上我积极引导学生参与，但可能没有给予足够的机会让更多的学生发表自己的观点。在今后的教学中，我需要更加注重课堂互动，鼓励更多的学生参与到讨论中来。4.随堂练习的布置：在布置随堂练习时，我可能没有充分考虑到学生的差异性。在今后的教学中，我需要根据学生的实际情况，适当调整练习的难度，以确保每个学生都能在练习中得到提高。总的来说，我认为本次教学在实践情景引入、课堂提问和随堂练习方面做得较好，但在小数除法计算方法的讲解和教案调整方面还有待改进。在今后的教学中，我将继续努力，不断反思和改进，以提高教学效果。课后提升：①25÷0.5=②30÷0.5=③45÷1.5=④60÷2=2.题目：某商品原价120元，现价80元，请问现价是原价的多少折？答案：现价是原价的6.67折。3.题目：小明家的钟表坏了，他发现每小时钟表只会走50分钟，请问他应该怎么调整钟表？答案：小明需要将钟表的时针和分针调整到正确的时间比例，使得每小时钟表走60分钟。具体操作是将时针和分针同时向前调整10分钟。4.题目：小华家有一块农地，长15米，宽10米，现将农地分成几个长度为2.5米的小块，请问最多可以分成多少块？答案：小华可以将农地分成6块。5.题目：一个班级有40名学生，其中有18名学