2024年国家开放大学电大《学前教育原理》能力测试试卷B卷 含答案

第第#页共11页参考答案一、单选题（共30小题，每题1分，共30分）1、C2、B3、B4、B5、C6、D7、D8、A9、A10、B11、A12、D13、B14、C15、D16、C17、D18、C19、D20、C21、C22、B23、C24、D25、A26、A27、C28、C29、C30、B二、名词解释（共5小题，每题3分，共15分）1、生成课程：生成课程是与幼儿特定环境相呼应而生成的课程，课程反映了儿童在环境中发生的一切事情。2、同步教育：同步教育也称一致性教育，即幼儿园和家庭之间、家庭成员之间、幼儿园内部对幼儿进行一致的或同步的教育。3、儿童观：儿童观是指人们对儿童的看法、观念和态度的总和，主要涉及儿童的地位和权力、儿童期的意义、儿童的特质和能力、儿童生长发展的形式与原因，等等。4、学前儿童美育：就是审美教育，是培养儿童具有感受美、欣赏美、创造美的能力的教育活动。儿童美育是美育的一部分，是根据儿童学习特点，利用美的事物和丰富的审美活动，来培养儿童感受美、表现美的情趣和能力的教育。5、家庭学前教育：家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在家庭中对学龄前子女实施的保育和教育。三、简答题(共5小题，每题4分，共20分)1、答：(1)教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向；(2)发展儿童的主动性；(3)强调儿童的实际活动；(4)重视儿童的社会交往。2、答：第一，在相同的情境中，不同个体所必需的行为模式具有相似性。也就是说，物质环境的规划与设计方式会暗示人们出当下合适的行为，在每一个行为情境中，都有一些属于这个情境的行为模式；在不同的环境中，所出现的行为也会有所不同。第二、行为情境之间具有相互依赖性。每一种行为情境，无论是复杂的还是简单的，均存在于一个更大的环境中，且相互依存、交互影响。3、答：家庭教育在学前教育中的角色功能有以下几个方面。(1)家庭教育保证了儿童机体的正常生长发育。1)胎儿教育为孩子的健康出生提供了保障。2)婴儿教育为孩子身体的健康成长提供了保障。(2)家庭教育促进了儿童社会化的进程。1)有助于孩子了解社会的规则。2)有助于孩子形成健全的人格。3)有助于孩子养成顽强的意志。(3)家庭教育为儿童未来的发展奠定了基础。1)有助于孩子发展水平的提高。2)有助于孩子职业取向的选择。4、答：幼儿的心理发展水平决定了他们的学习活动具有以下特点。(1)活动性：在活动中学习，是幼儿学习的主要方式。(2)直观性：在学前期，幼儿的思维主要还是具体形象思维。(3)兴趣性：在幼儿的学习中，兴趣是出发点。(4)主动性：幼儿是主动的学习者，好奇、探索是他们的天性。(5)广泛性：一是幼儿学习的内容十分广泛，二是幼儿学习的途径十分广泛。(6)游戏性：游戏是幼儿学习的基本形式，幼儿的学习大部分以游戏为主，在玩中学，边玩边学。(7)模仿性：幼儿的学习常常是通过观察别人的行为榜样或仿效他人而获得经验。5、答：托幼机构教育质量评价资料的搜集方法可以分为以下几种。(1)观察法。(2)访谈法。(3)问卷法。(4)查阅材料法。四、论述题(共2小题，第1题12分，第2题13分，共25分)1、答：成熟主义理论的代表人物是格塞尔。成熟主义认为教师应该根据幼儿的准备程度和成熟程度对幼儿实施教育，要求教师去研究幼儿、观察幼儿，关注幼儿发展的年龄差异，确定幼儿发展的不同阶段。因此成熟主义认为幼儿教师应该是幼儿身心发展的观察者和研究者，是适宜的幼儿经验的提供者。建构主义学派的代表人物是皮亚杰。他认为儿童是积极主动的学习者和建构者，他们是在与外界环境的相互作用中通过同化和顺应来主动地建构自己的认知结构的。建构主义认为教师应该是：(1)幼儿学习环境的创设者。教师要为他们创设供他们探索的环境，提供丰富的材料。(2)幼儿学习的支持者。教师应当鼓励幼儿去积极探索、发现和解决问题，允许他们按照自己的速度和方式进行学习。(3)观察者和研究者。尝试错误是幼儿学习的必由之路，教师要耐心地观察幼儿的兴趣，等待他们独立地发现问题、解决问题。2、答：小班幼儿班级处于家庭与幼儿园生活过渡与衔接的地位。班级是幼儿经历的第一个集体生活组织。幼儿在适应新环境的同时还可能受到分离焦虑的困扰。同时，小班幼儿对班级集体活动缺乏经验，在一些集体活动中可能比较被动或不知所措。(1)要进行必要的入园引导工作。(2)做好人园、离园的迎送工作。(3)加强对幼儿的照顾。(4)通过活动帮助幼儿减轻焦虑。(5)以大带小。(6)逐渐形成班级活动规则和日常生活的规律。五、应用题(共1小题，每题10分，共10分)1、答：王老师的教育行为符合学前儿童智育的实施原则。(1)专