【历史】09届高考中国通史复习-编年体分解

中国通史复习——编年体1、中国古代史2中国古代史的历史沿革：一、原始社会（二三百万年前——公元前21世纪）过渡时期（皇帝尧舜禹时期大约4000——5000年前）二、奴隶社会（公元前21世纪——春秋时期公元前476年）三、封建社会（战国时期公元前475年——鸦片战争1840年）四、半殖民地半封建社会（1840年——1949年）五、过渡时期（新民主主义社会）（1949——1956年）六、社会主义社会（1956年——今天）3一、奴隶社会的发展史：1、夏（统一的奴隶制国家建立）（前21世纪——前16世纪）2、商（奴隶制社会的发展时期）（前16世纪——前11世纪）3、西周（奴隶制社会的鼎盛时期）（前11世纪——前8世纪即公元前771年）4、东周（奴隶制社会的衰落时期）（春秋时期（奴隶制社会的瓦解时期）（前770年——前476年）（战国时期（封建社会的形成时期）（前475年——前221年）4二、封建社会的历史沿革：1、秦汉时期（统一的多民族的封建社会形成时期）（前221年——公元220年魏取代东汉）2、三国两晋南北朝时期（大分裂时期也是民族大融合时期）（公元220年魏国建立——589年隋朝建立）3、隋唐时期（封建社会的鼎盛时期）（589年——907年）4、五代十国时期（大分裂时期）（907年唐灭——960年北宋建立）4、辽宋夏金元时期（少数民族政权并立时期也是民族大融合时期）（960年北宋建立——1368年明朝建立）5、明清时期（封建社会的衰落时期）（1368年——1912年清帝退位）5按照组织形式划分为：原始人群时期云南元谋人陕西蓝田人北京人氏族公社时期母系氏族公社时期——半坡人河姆渡人父系氏族公社时期——大汶口文化中晚期按照生产力发展水平划分为：

旧石器时代——打制石器新石器时代——磨制石器金石并用时代——青铜器和铁器的使用6如何巧记方法：以奴隶社会为例：夏（前21世纪）减去5个世纪——就是商（前16世纪）再减去5个世纪——就是西周（前11世纪）——减去3个世纪（就是东周即春秋时期开始（前8世纪前771年）——再减去3个世纪（就是战国时期开始（前5世纪前475年，进入封建社会）理解记忆：半殖民地——政治上主权部分沦丧，区别于印度、埃及等殖民地

半封建——经济上资本主义开始兴起，但是封建的自给自足的自然经济仍占主导地位。7如何运用政治学原理分析历史问题：如“生产力与生产关系；经济基础决定上层建筑原理”——例一：井田制瓦解（经济基础）——导致了“分封制无法维持下去”（上层建筑）——标志着奴隶制社会开始瓦解例二：明清时期资本主义萌芽（先进的生产力）的发展缓慢的原因是——受到落后的封建生产关系的阻碍例三：战国时期，铁器、牛耕的推广（先进的生产力）——推动社会进步，要求建立新的生产关系以适应生产力的发展，于是，封建性质的改革运动风起云涌。8中外历史比较法的应用：例一：比较郑和下西洋与新航路开辟的目的和结果，意义？例二：比较“重农抑商”“海禁”政策与英国“重商主义”“圈地运动”的内容和不同结果。例三：比较中国的中央集权制度与希腊的民主制度的内容和作用。9一、中国古代政治史（一）古代中国的政治制度（必修一的专题一）（二）古代中国的政治家（选修四的第一单元）二、中国古代经济史古代中国经济的基本结构与特点（必修二的专题一）三、中国古代的思想、科技、文化史（一）中国传统文化主流思想的演变（必修三的专题一）（二）古代中国的科学技术与文化（必修三的专题二）学习探究：1、秦朝在中国历史的地位（必修一）

2、图说中国经济的发展（必修二）

3、科举制度的利与弊（必修三）

4、追寻孔子的足迹（选修四）

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高考考试范围：

1、西周的政治制度

2、秦朝中央集权制度的形成

3、汉到元朝政治制度的演变

4、明清君主专制制度的加强构建知识体系：（重点3个帝王7个制度）一、奴隶社会的政治制度：1、早期政治制度的特点？2、宗法制度的目的？内容？影响？3、分封制的目的？对象？权利？义务？封国？评价？4、分封制和宗法制的关系？与井田制的关系?5、认识“天下为公”和“家天下”分别指什么社会形态？111、解析什么是“家天下？“禹传启，家天下”

“家天下”就是以天下为家，即统治天下，即做国王，实际上，这个词语出自启继承禹的王位，公天下变成了家天下

从此，中国就开始了王位世袭制，取代了禅让制。2、“天下为家”的局面是从什么时候开始？中国历史上从“公天下”变为“家天下”，就是从夏朝的建立开始的

大禹死后，他的儿子启继承了权位。启的即位，打破了禅让制，成了历史上王位世袭继承制的开端。也就是“公天下”变成了“家天下”

12什么是大同和小康社会?——儒家大同社会：

大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所养，壮有所用，少有所长，鳏寡孤独废疾者，是谓大同。儒家小康社会：

大道之隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼仪以为纪。是谓小康。

13二、封建社会的政治制度1、中央集权制度（又叫“大一统”）的特点？2、秦朝中央集权制度的理论来源？经济基础？它适应哪个阶级的需要？在中央和地方设置了哪些新的官僚机构？3、郡县制的特点？意义？与分封制的区别？4、商鞅变法与秦统一的关系？秦统一的意义？5、联系选修4，评价秦始皇功与过？14能力拓展什么是中央集权制度？中央集权制度的特点？意义？（1）定义：指全国的军政财权归属中央，地方完全由中央管理和控制，执行中央政令。（2）特点：官僚机构组织严密，分工明确，既相互配合又彼此牵制，最终使最高统治权集皇帝于一身。（3）意义：（A）有利于巩固封建统治，为历代统治者继承和发展。（历代统治者都要加强中央集权）（B）有利于维护国家统一和保障经济文化的发展，国家的独立。专制主义与中央集权的关系——二者相辅相成，中央集权是君主专制的前提和基础，君主专制是中央集权的必然产物。目的都是为了保证中央和君主的绝对权利。15秦始皇的功与过：功：（1）统一全国，建立统一的多民族国家（2）建立中央集权制度（3）政治经济军事思想上采取的巩固统一的措施过：（1）大兴土木，加重人民负担，激化阶级矛盾（修长城、郦山陵、阿房宫）（2）刑法严苛，赋税沉重，暴政而亡（3）思想专制，焚书坑儒16郡县制和分封制的不同点？1、基础并不同:一个以血缘关系为基础，一个按地域划分。2、权利不同：一个是世袭，地方的小王国，一个是皇帝任免的官吏，没有封地有俸禄3、作用不同：一个容易形成地方割据势力，一个能巩固国家的统一，促进社会经济文化的发展17皇权和相权之争的原因和过程：原因：皇帝为独裁统治历代都采取削弱相权，分化相权直至废除宰相的方法，以实现君主专制。汉武帝——频繁更换宰相，用“中朝”对抗“外朝”唐朝——三省六部制，相权一分为三宋代——参知政事，继续分散相权明代——废宰相，权分六部清朝——军机处（标志专制主义中央集权制度达到顶峰）18历代选官制度的沿革：1、世官制（贵族范围内，世袭祖上权位）2、察举制（“九品中正制”，以官举士，百姓不能参与3、科举制（通过考试选拔官吏，打破世家大族垄断官场局面，保证官员的文化素养和行政效率）三省六部制和行省制的内容和作用的评价191、西南——平定“三藩”之乱2、东南——收复台湾，设台湾府3、西北——平定噶尔丹叛乱4、东北——收复雅克萨之战，签定《尼布楚条约》5、汉化政策，6、加强蒙藏民族团结评价康熙20评价唐太宗1、政治上：唐太宗励精图治，使唐朝社会稳定，经济发展，阶级矛盾缓和，开创了“贞观之治”的局面，这就为“开元盛世”的出现奠定了坚实的基础。2、民族关系上:唐太宗采取开明的民族政策，加强了同周边各族之间的联系，加强了民族团结，促进了统一多民族国家的发展，使统一的多民族国家进入了鼎盛时期。3、对外关系上：唐太宗实行开放的对外政策，对外来文化采取兼收并蓄的方针，这使中国文化呈现出多元化的色彩，封建文化出现了繁荣的局面，并对世界文明的发展产生了很大的影响。4、个人品质上：唐太宗善于用人和纳谏，具有很强的自我反省能力，成为古代封建君主的楷模和典范，并对以后历朝的治国策略产生了深远影响。21唐太宗的评价的采分点1、政治上：纳谏、用人、贞观之治、三省六部制、科举制。2、经济上：休养生息政策、均田制、租庸调制、轻徭薄赋、“存百姓”思想、3、思想上：民本思想、慎用刑法、《唐律》的原则4、民族关系：“战而后和”策略、“羁縻府州”设置、安西都护府、和亲政策、文成公主入藏、民族团结政策5、对外关系：开放政策、大都会、鸿胪寺卿、玄奘取经、兼收并蓄方针、对日本朝鲜影响22学者们如何评价和亲政策?一种意见持否定态度，认为和亲是一种屈辱妥协、投降卖国的政策，如西汉初年的和亲就是对匈奴的忍辱退让，结果反而使匈奴更加骄横，连年入掠。另一种意见与此相反，认为和亲是封建社会维持民族友好关系的一种最好办法，它导致民族间的和解，加强了民族间的交流和了解。23你如何看待唐朝的和亲政策?1、从统治阶级的出发点看：2、从两个民族的关系看：3、从经济文化交流看：4、从人民的共同愿望看：5、从巩固统一的作用看：请同学们在网上找二道关于对长城和大运河的作用的争议问题练一练，作为作业。24以下两则材料是诗文作者对隋炀帝开凿大运河的一些看法，试着说说这两首诗的大致含义。你觉得他们对隋朝灭亡和修建大运河之间的关系的看法正确吗？

以下两则材料是诗文作者对隋炀帝开凿大运河的一些看法，试着说说这两首诗的大致含义。你觉得他们对隋朝灭亡和修建大运河之间的关系的看法正确吗？

汴河怀古

尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。

若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。

汴水

千里长河一旦开，亡随波浪九天开。

锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。

25第一首诗作者为皮日休。

他认为虽然隋朝的灭亡与修建大运河有关系，但也充分肯定了大运河的作用，认为此可与大禹治水相提并论。

第二首诗作者为胡曾。

他认为开凿大运河浪费了大量人力物力，隋炀帝乘龙舟巡游更是劳民伤财，开凿大运河导致了隋朝的灭亡。

皮日休的评论较为恰当，隋朝大运河的开通加强了南北交通，促进了南北经济的交流，对巩固国家的统一有着重要作用。但隋炀帝开凿大运河耗费了大量人力物力，加重人民负担，激化了阶级矛盾，加速了隋朝的灭亡2626.长城是中国古代修筑的一项伟大工程，不同时代的人对长城的评价毁誉不一。下述材料是诗文作者对秦朝、明朝修筑长城的一些看法。阅读材料：材料一

“祖舜宗尧自太平，秦皇何事苦苍生。不知祸起萧墙内，虚筑防胡万里城。”

————唐·胡曾：《长城》

“秦皇筑长城，乃为万世利。连山绝谷势婉延，雄图自足制中外。”

————清·杨鸾

“当其兴大役，天下皆痰疮。以之召祸乱，不旋踵灭亡。岂知易代后，功及万世长。”————清·赵翼材料二史载，唐太宗时有大臣奏请修复长城，太宗一笑置之，曰：“安事劳民”。材料三

(针对明朝修筑长城的举动，清人评曰：)“即论胜国何能守，说到秦人更可嗤。毕竟成城需众志，皇图巩固在于斯。”

27回答：(1)胡曾对秦朝修筑长城是怎样认识的?杨鸾、赵翼对上述问题的看法如何?(4分)

(2)唐太宗和清朝时人对修筑长城的看法有何异同?(3分)

(3)你认为谁的评价比较恰当?为什么?(5分)28答：（1）胡曾认为秦始皇滥用民力，役使百姓;实际上指出修长城是秦亡的主要原因。杨鸾高度评价了秦始皇修筑长城的历史功绩。赵翼一方面指出长城的修建给当时人民带来巨大的灾难，另一方面认为其修建为后代留下了万世功业。(4分)

(2)同：都认为修筑长城没有必要。异：唐太宗不愿以此扰民；清人认为收聚民心比修筑长城更重要。(3分)

(3)评价：赵翼从当时和长远的不同角度分析修筑长城的历史现象，看法比较全面。唐太宗和清人的看法也有道理。(2分)原因：唐朝经济发达，民族政策开明，民族关系较和睦。清朝加强了与周边少数民族的联系和对少数民族的管辖，使我国统一的多民族国家进一步巩固。(2分)

可见，唐、清时，不重修长城而重修“民心”，因为统治的得失在乎民心。(1分)29唐太宗的外交思想是什么？1、对中外交往采取积极友好的态度；2、对中外文化采取开放的政策；3、对外来文化采取兼收并蓄的方针。30什么是“和亲政策”?当时所谓“和亲”是指两个对立民族停止战争,捐弃仇怨,转而建立和平、友好、亲睦的关系.这不是自然形成的形态,而是经由两个民族的政治、军事当局协商并用正式条约(口头或文字)规定了的一种民族关系形态

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高考考试范围：

1、农业的主要耕作方式和土地制度

2、手工业和商业的发展

3、资本主义萌芽与“重农抑商”和“海禁”政策知识体系：1、中国古代农业经济的基本特点？（耕作方式“以牛田”制度）（封建土地国有制（如均田制）和地主土地私有制并存）（小农经济是基本特点）2、列举手工业发展的史实（家庭手工业特点、冶炼业、陶瓷业、纺织业三个主要行业）3、列举“市”的历代发展（夜市、草市）4、“重农抑商政策”的提出？目的？实施？影响？“海禁”政策的内容影响？5、资本主义萌芽发展缓慢的原因？32

高考考试范围：

1、百家争鸣

2、汉代儒学成为正统思想

3、宋明理学

4、明清之际的儒学思想知识结构：1、百家争鸣出现的原因和历史影响？诸子百家的代表、主张和评价？（练习第3页）2、列举儒家思想的发展过程（孔子、孟子、荀子、秦始皇、董仲舒、汉武帝、康熙、朱熹的理学、李贽、康有为、袁世凯、新文化运动、批林批孔运动、世界各地的孔子学院）3、科举制的利与弊？（必修二16页必修三182页）33科举制的“利”1、政治上：开放考试，吸收了不少寒士进入政权，有益于扩大和巩固封建统治的政治基础，改变了封建社会前期豪门士族把持朝政的局面；有利于形成高素质的文官队伍。2、教育上：促进了教育发展，尤其是文学的发展3、社会风尚：促成了普遍持久的读书风尚4、制度建设上：作为一种选官制度一定程度上体现了公平公正的原则

34科举制度的“弊”1、学科结构看：以儒教思想为核心、为重点，实际上这等同让一个民族“偏科”近千年。“科举”偏文舍理，这一点是很明显的。假如没有科举制度设置的独木桥，或许中国人自由自在地可以象西方社会一样走向文理均衡的道路，最终发展出丰富多彩的自然科学。导致了近代科学落后于西方。2、考试内容看：明清的八股取士严重束缚了学生的思想和创造意识，选拔出来的多是死读书的奴仆而非真正的民族精英了。

35利：

1、政治上：打破世家大族垄断官场的局面，扩大了统治阶级的基础；提高了官员的文化素质和他们的行政效率

2、教育上：促进教育发展，社会重学风气形成。

3、社会风尚：促成社会上普遍持久的读书风尚，

4、制度建设上：考试选官方式有一定的合理性，相对公正公平弊：

1、明清时期，八股取士，被选举的多是缺乏进取精神和创新意识的人，读书人成了统治者的奴仆。

2、阻碍了近代科学技术的发展，（学而优则仕的人生观和偏重社会科学，忽视自然科学的考试制度）36高考考试范围：1、科技成就

2、汉字起源演变和书画的发展

3、文学成就

4、京剧的产生和发展知识结构：1、四大发明的过程和意义？2、古代中国科技发达的原因和明清落后的原因？与西方近代科技相比，中国古代科技发展的特点〉？（18页）3、中国文字演进过程？（甲骨文、小篆、隶书、楷书、行书、草书、山水画和文人画（20页）4、先秦文学的《诗经》和楚辞的特点和代表及作品？汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说的繁荣原因和代表作、艺术特点？5、京剧的产生标志和发展37“百家争鸣”形成的原因和影响？原因：1、政治上;社会大变革大动荡时期，各诸侯国为富国强兵，招贤纳士。

2、经济上，铁器牛耕推广，生产力提高，社会经济发展，提供物质条件

3、科技上，天文学，医学等科技取得较大进步

4、文化上，私学兴起，形成许多学者和思想流派影响：1、中国第一次思想解放运动

2、诸子百家的学说在政治思想文化领域对后世影响深远。38古代中国科技发达的原因和明清落后的原因？与西方近代科技相比，中国古代科技发展的特点？（一）发达原因：1、政治上长期统一局面

2、经济上，农耕经济繁荣（二）落后的原因：1、经济上，小农经济限制了对生产力发展的需要科技发展缺乏社会和生产需求的动力2、政治上，君主专制的束缚，阻碍科技进步3、思想上，教育上八股取士，忽视自然科学的教育，文字狱禁锢知识分子思想，科技发展缺乏人才培养的社会环境。4、对外政策：闭关锁国，限制对外交流，阻碍进步5、文化传统上，“重道轻器”，轻视科技发展，没有形成严密的科学体系（4大发明看出理论不足）39东西方科技发展比较：1、中：重视经验。西：重视实验2、中：重视综合，西：重视分析3、中：重视实用，西：重视理论4、中：重视服务于农业，西：重视服务于工业40

高考考试范围：

1、孔子

2、秦始皇

3、唐太宗

4、康熙帝41程朱理学与陆王心学的比较？相同点；（1）范围上——都属儒学（2）主张——都属唯心主义思想体系（3）目的——维护封建统治（4）地位影响——都是古代哲学的重大成就不同点：（1）对宇宙的构成，分别属于客观唯心主义和主观唯心主义（2）道德主张，“天理”为行为规范“内心”自修，自省达到良知421、中国近现代史43一、近代中国维护主权的斗争（必修一专题二）二、近代中国的民主革命（必修一专题三）三、现代中国的政治建设与祖国统一（必修一专题四四、现代中国的对外关系（必修一专题五）五、近代中国资本主义的曲折发展（必修二专题二）六、中国社会主义建设道路的探索（必修二专题三）七、中国近现代社会生活的变迁（必修二专题四）八、近代中国思想解放的潮流（必修三专题三）九、20世纪以来中国重大思想理论成果（必修三专题四十、现代中国的文化与科技（必修三专题五）十一、人物志（孙中山、毛泽东、邓小平、李四光（选修四单元四、五、六）442009年高考考试范围近代中国历史部分（一）政治史（即民主革命史）1、1840——1900年列强侵略和中国人民的反抗斗争2、辛亥革命3、五四运动和中国共产党的成立4、新民主主义革命5、侵华日军的罪行与中国军民的抗日斗争（二）经济史（即民族资本主义发展史）1、晚清中国经济结构的变化与资本主义的曲折发展2、民国时期民族工业的曲折发展45（三）思想史1、维新思想2、新文化运动3、马克思主义在中国的传播现代中国历史部分46现代中国历史部分（一）政治史（即中国政治建设与祖国统一）1、中华人民共和国的成立2、民主政治制度的建设3、文化大革命4、改革开放以来的民主与法制的建设5、“一国两制”的理论与实践47（二）经济史（即中国特色社会主义建设道路）1、50——70年代探索社会主义建设道路的实践2、中共十一届三中全会关于改革开放的决策3、家庭联产承包责任制和国有企业改革4、对外开放格局的初步形成5、社会主义市场经济体制的建立48五次侵华战争中的三次战争及影响1、‘1840年，鸦片战争——近代史开端，《南京条约》开始沦为半殖半封——（英国工业革命后需要打开中国市场）2、1894年中日甲午战争——《马关条约》资本输出为主取代商品输出为主（经济侵略方式改变）（第二次工业革命后，进一步扩大海外市场）3、1900年八国联军侵华战争——《辛丑条约》完全沦为半殖半封社会，清政府完全变成帝国主义侵华工具49中国人民的爱国救国方案和斗争1、1852—1864年，——农民阶级救国——太平天国运动2、19世纪60—90年代——地主阶级——洋务运动3、1898年——资产阶级维新派（康梁）——戊戌变法4、1911年——资产阶级革命派（孙中山）——辛亥革命5、1915—1919年——资产阶级激进派（陈独秀、李大钊）——新文化运动和五四运动6、1921年——1949年——共产党——新民主主义革命50中国向西方学习实现近代化的进程1、地主阶级（林则徐魏源）——学习西方军事技术2、地主阶级（洋务派）——学习西方军事和民用工业3、资产阶级维新派（康梁）——学习西方君主立宪政治制度（走日本人的路）4、资产阶级革命派（孙）——学习西方的三权分立的民主共和制度（走美国人的路）5、资产阶级激