中华上下五千年上课用

《中华上下五千年》读书交流课朝代歌

唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。单击此处添加标题双击添加标题文字单击此处添加段落文字内容双击添加标题文字单击此处添加段落文字内容双击添加标题文字单击此处添加段落文字内容双击添加标题文字单击此处添加段落文字内容第一环节：

历史人物——我会猜（）

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出使西域乐不思蜀破釜沉舟下西洋退避三舍收复台湾卧薪尝胆焚书坑儒历史人物——我会猜：（）

背水一战

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烽火戏诸侯

望梅止渴

指鹿为马

纸上谈兵

杯酒释兵权

杀马立誓出塞（张骞）

（项羽）

（郑和）

（重耳）

（郑成功）

（勾践）

（刘禅）（秦始皇）

出使西域乐不思蜀破釜沉舟下西洋退避三舍收复台湾卧薪尝胆焚书坑儒历史人物——我会猜：（韩信）

背水一战

（周幽王）

（曹操）

（赵括）

（赵匡胤）

（赵高）

（汉高祖）

（昭君）

烽火戏诸侯

望梅止渴

指鹿为马

纸上谈兵

杯酒释兵权

杀马立誓出塞第二环节：

成语应用——我能行1、同学们在阅读本书过程中积累了大量成语，请拿出你们的读书笔记，翻到成语积累栏。与同桌共同分享收获、分享快乐。并应用成语简单说几句话。2、根据语境用成语：孟母三迁、一诺千金、东施效颦、四面楚歌、韦编三绝、（1）小强对朋友讲信用，是一个

的人，大家都很喜欢他。（2）在

的情况下，我们应该冷静而不慌张。（3）许多家长为了孩子能有优异的表现，都愿学习

的精神，给孩子创造最佳的成长环境。（4）我们提倡

的读书精神，更提倡学以致用。（5）每个人都有自己的优点，可别

，盲目地模仿别人。

孟母三迁、一诺千金、东施效颦、四面楚歌、韦编三绝（1）小强对朋友讲信用，是一个一诺千金的人，大家都很喜欢他。（2）在四面楚歌的情况下，我们应该冷静而不慌张。（3）所有家长为了孩子能有优异的表现，都愿意学习孟母三迁的精神，给孩子创造最佳的成长环境。（4）我们提倡韦编三绝的读书精神，更提倡学以致用。（5）每个人都有自己的优点，可别东施效颦，盲目地模仿别人。第三环节

看图片——说历史大禹治水卧薪尝胆李广射虎司马迁发愤写《史记》三顾茅庐童言无忌：是非功过我评说

出示：我最_________(敬佩、鄙视、同情、憎恶、惋惜„„)的人是__________，因为_______，我想对他说______________________。

让我们用本书中出现的诗文来共同吟唱对历史的感慨，对人生的感悟：(1)面对历代帝王大兴土木修建宫殿，朝代更替战火纷飞。我们不由吟唱起元代诗人张养浩的名句：“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”

2、面对王室贵族为争夺皇权而同室操戈，我们不由吟唱起曹植的千古名句“本是同根生，相煎何太急”。

3、面对无数爱国志士为救国救民而上下求索、大声疾呼，我们不由吟唱起屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”；想起顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”；孟子的“生于忧患，死于安乐”；范仲淹的“

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”；杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。

(4)面对无数为真理而现身的仁人志士，我们不由吟唱起谭嗣同的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”；李清照的“生当作人杰，死亦为鬼雄”；文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。文章内容应理解读书感受能标注好词佳句常积累历史知识要记牢遇到疑惑善提问多读多思知识多

阅读，终生的承诺

世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；

世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。

自己再累也要读书;

工作再忙也要谈书；

收入再少也要买书；