文言虚词知识梳理（下） -

古诗常识：古体诗：1、从时间上来说，唐以前的诗都被称为古体诗，还包括唐以后文人仿照古体诗的体式而写的诗歌统称为古体诗。2、格律比较自由，不拘对仗、平仄，押韵宽，一般都是隔句押韵，韵脚可平可仄，亦可换韵，篇幅长短不限，依字数可分为：

①四言古诗

——最早的是《诗经》；②五言古诗——成熟于汉代，成就最高的是东汉末年无名氏的《古诗十九首》；③七言古诗：成熟于唐代，但不是主流；

④杂言古诗：字数长短相杂，参差不齐。3、载体：歌、行、吟近体诗：1、唐之后形成的诗歌，又称为“今体诗”“格律诗”。2、在字数、句数、押韵上都有严格的要求。分为：①律诗：共八句。两句一联，分别为首联、颔联、颈联、尾联。②绝句：“截句”“断句”。起承转合。律诗和绝句都分为五言和七言。

高考一轮复习文言虚词梳理（下）

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。基础落实教材虚词——焉活动一：教材梳理词性常考义项教材举例兼词①相当于“于此”“于之”“于彼”积土成山，风雨兴焉。（《劝学》）②相当于“于何”，译为“在哪里”“从哪里”且焉置土石？（《愚公移山》）代词③人称代词或指示代词，相当于“之”犹且从师而问焉。（《师说》）④疑问代词，可译为“哪里”“怎么”焉用亡郑以陪邻？（《烛之武退秦师》）语气助词5、句末语气助词，可译为“了”“啊”“呢”至丹以荆卿为计，始速祸焉。（《六国论》）

6、句末语气助词，可不译句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。（《师说》)7作形容词、副词词尾，相当于“然”，译为“·…的样子”“……·地”盘盘焉，困困焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。（《阿房宫赋》）

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。阅读下面的文言小故事，解释红体字的不同意义和用法。

活动二：小试牛刀秦军过崤山，见峭峭①焉()，狭狭②焉()，未料有伏③焉()，将士虽全力以搏，无奈进退不能，死伤殆尽，故致大败。于是余有叹④焉（），骄而轻敌里若此，5焉（)能不败？即万军亦何加6焉(）？前事不忘，后事之师，当鉴7焉()。

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。答案：①②形容词词尾，相当于“然”，译为“……·的样子”③兼词，相当于“于彼”，在那里④句末语气助词，不译5、疑问代词，怎么、哪里6、句末语气助词，相当于“呢”7代词，相当于“之”，代指这件事

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。基础落实教材虚词——也活动一：教材梳理词性常考义项教材举例语气助词①表示肯定或判断语气道之所存，师之所存也。（《师说》）②用在句末，表示陈述或解释语气雷霆乍惊，宫车过也。（《阿房宫赋》）③用在句末，表示感叹语气至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《五代史伶官传序》）④用在句末·表示疑问或反洁语气使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？（《阿房宫赋》））5用在句末，表示祈使语气不足为外人道也。（《桃花源记》）6用在句中，表示语气的停顿欲人之无惑也难矣！（《师说》）复音虚词7【也哉】语气助词连用，有加强语气的作用，多有感叹或反诘之意岂独伶人也哉？（《五代史伶官传序》）⑧「也软]表示感叹，相当于“啊”今其智乃反不能及，其可怪也歇！（《师说》

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。阅读下面的文言小故事，解释红体字的不同意义和用法。

活动二：小试牛刀“师道之不传①也（）久矣，汝何以能复之②也(）？”“吾将劝勉督责以行之③也()。”“汝之言，金玉④也（）。汝之心胸，吾辈何能及5也哉（）！”答案：①句中语气助词，表停顿，舒缓语气②句末语气助词，表反洁语气③句末语气助词，表肯定语气④句末语气助词，表判断语气⑤句末语气助词，与“哉”连用，表感叹语气

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。基础落实教材虚词——以活动一：教材梳理词性常考义项教材举例动词①认为皆以美于徐公。（《邹忌讽齐王纳谏》）介词②表示凭借的工具、方法等。译为“拿”“用”“凭借”常以身翼蔽沛公。（《鸿门宴》)③表示动作处置的对象或引出动作、行为的对象。可译为“把”“跟”“与张胜许之，以货物与常。（《苏武传》)④表示动作、行为产生的原因。相当于“因为”臣以险畔，夙遭闵凶。（《陈情表》)5、引进动作、行为发生的时间或处所。相当于“在“从”余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪。（《登泰山记》）连词6、表示并列或递进关系。可译为“而”“又”“而目”“并且”等，或不译长太息以掩涕兮。（《离骚》）7、表示承接关系。可译为“而”，或不译樊哙侧其盾以撞。（《鸿门宴》)

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。续表词性常考义项教材举例连词⑧表示目的关系。后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果，可译为“而”“来”“用来”“以致”等作《师说》以贻之。（《师说》）9表示因果关系。可译为“因为”以其无礼干晋，且贰于楚也。（《烛之武退秦师》）10、表示修饰关系。连接状语和中心语，可译为“而”或“地”，或不译木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（《归去来兮辞并序》）助词11、与“来、往、前、后、左、右"等组词,表示时间、方位和范围回视日观以西峰，或得日或否。（《登泰山记》

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。续表词性常考义项教材举例通假字12、同“已”，译为“已经”得鱼腹中书，固以怪之矣。（《陈涉世家》)13同“已”，译为“止”以（因为)吾一日长乎尔，母吾以也。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)复音虚词14「以是了是以T以故〗表示原因，相当于“因此”举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。（《屈原列传》）15[以为“以之为”的省略，把··作为（当作）南取百越之地，以为桂林、象郡。（《过秦论》)16、【有以】【无以】分别译为“有用来··的办法”“没有用来…·的办法”故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（《劝学》）

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。阅读下面的文言小故事，解释红体字的不同意义和用法。

活动二：小试牛刀

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”若①以()己美于潘安，则出无伤；否则，②以(）吾之容现于当衢，则恐惊人。故自当③以（）书卷为伴，弃险④以(）远则不敢至之怯，慕“拥火5以(）入深穴”之勇，醉“木欣欣6以（）向荣，泉涓涓而始流”之美·····畅游书海7以(）极夫天地之乐，如此，8以(）帝位予我，亦不受也，岂9以()一冕之故而弃心神之逸？10以(）吾有如此之意，故方能长享逸乐。吾虽11以（）康熙六年至京师，然终未12以()权贵交。13以(）上乃吾心之剖白，望汝能察之。

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。答案：①动词，认为②介词，表示凭借的工具、方法等，凭借③固定词组“以·…··为”，可译为“把……当作”④连词，表并列关系，相当于“而”5连词，表承接关系，相当于“而”6、连词，表修饰关系，相当于“而”7、连词，表目的关系，可译为“来”8介词，引出动作处置的对象，可译为“把”9介词，表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“因为”10、连词，表因果关系，可译为“因为”11、介词，引进动作、行为发生的时间，可译为“在12、介词，引出动作、行为的对象，可译为“跟”“和”13助词，与“上”组合，表界限或范围

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。基础落实教材虚词——因活动一：教材梳理词性常考义项教材举例介词①表示依据、凭借。译为“依靠”“根据”“凭借”因人之力而之,不仁。(《烛之武退秦师》)②表示途径、条件。译为“通过”“经由”君因我降，与君为兄弟。（《苏武传》）③表示原因。译为“因为”由于”恩所加则思无因喜以谬赏。（《谏太宗十思疏》)④表示利用（时间、机会）。译为“趁”“趁机”不如因善遇之。（《鸿门宴》）连词③表示顺承或结果。译为“于是”“就”“因而”因舍其名，亦自谓“驼”云。（《种树郭驼传》）

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。续表词性常考义项教材举例副词6、译为“就””项王即日因留沛公与饮。（《鸿门宴》）名词7、译为“机会”“原因”缘由“机缘”留待作遗施，于今无会因。（《孔雀东南飞并序》）动词⑧译为“沿袭”蒙故业，因遗策。（《过秦论》）

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。阅读下面的文言小故事，解释红体字的不同意义和用法。

活动二：小试牛刀①因()能授官，不以门第取人,且不②因(）旧制，此乃曹操成大业之③因()。其常④因(）人不备，袭取之，如乌巢焚粮。此一役，动摇袁绍军心。5因（）乘势击破之，成官渡大捷。此亦6因（)许攸之力而得。曹操途经绍墓，7因()守冢至前拜祭。其量岂常人可比？⑧因()此其得众人之心，以一天下。9因()其有非常之量，故能就非凡之业。

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。答案：

①介词，根据、依靠、凭借

②动词，沿袭

③名词，原因

④介词，趁5、连词，于是

6、介词，凭借7、介词，经由、通过

⑧介词，因为

9、连词，连接分句，用于因果关系复句的前一个分句，表示原因，译为“因为”

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。基础落实教材虚词——于活动一：教材梳理词性常考义项教材举例介词①引进与动作、行为有关的时间。可译为“在”“到·……·时受任于败军之际，奉命于危难之间。（《出师表》）②引进与动作、行为有关的处所。可译为“从”“由”苏“自”“在”“到”苏子与客泛舟游干赤壁之下。（《赤壁赋》)③引进与动作、行为有关的范围。可译为“在”“对”于于其身也，则耻师焉。（《师说》)④引进与动作、行为有关的对象。可译为“向”“与”若“同”“对”“对于”“给”若亡郑而有益于君，敢以烦执事。（《烛之武退秦师》)”5、引进比较的对象，表示程度的比较。可译为“比”师师不必贤于弟子。（《师说》)6在被动句中引进动作、行为的主动者，表示被动六艺经传皆通习之，不拘于时。（《师说》)

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。续表词性常考义项教材举例复音虚词7、[于是]表示前后句的承接或因果关系，可译为于“于是”于是项伯复夜去。（《鸿门宴》）8、[于是]用在谓语之前或之后作状语或补语，可译香为“从这”“在这”“到这”否，吾何快于是？（《齐桓晋文之事》）助词9、用于句首或句中以凑足音节王于兴师，修我戈矛，与子同仇。（《无衣》）

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。阅读下面的文言小故事，解释红体字的不同意义和用法。

活动二：小试牛刀“黄鸟①于()飞，差池其羽”，何其美也。然②于（)吾等，则久未睹矣。自昔日偶见之，③于（)今已十载，未睹其姿。今造林还草，生态渐复，黄鸟复见，其鸣之美倍④于(）往昔，故吾乡之美5于()四方。6于是()吾有叹焉。然畅饮抒怀，陶然7于是()，不亦乐乎？

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。答案：

①助词，不译

②介词，引进与动作、行为有关的对象，对于

③介词，引进与动作、行为有关的时间，到

④介词，引进比较的对象，比5、介词,表被动，被6、复音虚词，译为“对此”7、复音虚词，译为“在此”

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。基础落实教材虚词——与活动一：教材梳理词性常考义项教材举例介词①引出动作、行为的对象，可译为“替”“为去时里正与裹头，归来头白还戍边。（《兵车行》）气。②表示施动者发出的动作、行为所涉及的对象，可译为“和”“跟”“同”秦伯说，与郑人盟。（《烛之武退秦师》）连词”③连接词与词、词组与词组，表示并列，可译为“和”“跟”“同”彼与彼年相若也，道相似也。（《师说》）助词④同“软”，表示疑问语气。可译为“呢”“吗”王之所大欲，可得闻与？（《齐桓晋文之事》)

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。阅读下面的文言小故事，解释红体字的不同意义和用法。

活动二：小试牛刀“存者①且（）偷生，死者长已矣”。此岂石壕一地，中晚唐王朝尽然耳。帝每日笙歌，②且（）委政奸佞之人，则李唐③且（）亡，必矣。于斯世，河水清④且（）涟矣，尚可，朝中人若逸豫忘忧，则必危。壮士纵有“死5且()不避，卮酒安足辞”之豪气，无用武之地，亦有何用？答案：①副词，暂且、姑且②连词，表递进，而且、并且③副词，将要④连词，表并列，并且③连词，表让步，尚且、还

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。基础落实教材虚词——若活动一：教材梳理词性常考义项教材举例动词①译为“像”“好像”视之，形若土狗，梅花翅，方首，长腔，意似良。（《促织》②译为“比得上”“及”“如”徐公不若君之美也。（《邹忌讽齐王纳谏》）代词③第二人称代词。译为“你”“你们”，作定语时则译为“你的”“你们的”若入前为寿，寿毕，请以剑舞。（《鸿门宴》）④指示代词。表示近指，译为“这”“这样”“如此”以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。（《齐桓晋文之事》）

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。续表词性常考义项教材举例动词5、给予，授予与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（《五代史伶官传序》)6、亲附，亲近与赢而不助五国也。（《六国论》）7、赞成，称许夫子帽然叹曰：“吾与点也!"8、参与自康乐以来，未复有能与（这里有“欣赏”“领悟”之意）其奇者。（《答谢中书书》）通假字9.同“举”，推举选贤与能，讲信修睦。（《大道之行也》复音虚词10.[敦与]表示比较与选择，可译为“跟··比较，哪一个”沛公曰：“熟与君少长？”（《鸿门宴》）11.与“敦”组成文言固定结构“与…吾孰…”，可译为“与··比较，哪一个…吾与徐公敦美？（《邹忌讽齐王纳谏》）

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。阅读下面的文言小故事，解释红体字的不同意义和用法。

活动二：小试牛刀朝过夕改，君子①与（)之，吾亦赞同。然今人②与（)古人孰智？庙堂③与(）坊间之识，相去甚远。为国者，④与(）清廉之君子，离奸佞之小人，身体力行，事乃成。今恩足以及外夷，而功不至于彼百姓者，独何5与（)？吾等6与（）君筹算，又恐君7与（)吾复算耳！

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。答案①动词，称许②与“孰”组成文言固定结构“与…·孰.…”，译为“与……·比较，哪一个.....”③连词，表并列，和、跟、同④动词，亲近、亲附5、同“软”，句末语气助词，表疑问，呢6、介词，表动作、行为所涉及的对象，为、替、给7、介词，表示施动者发出的动作、行为所涉及的对象,和、跟、同

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。基础落实教材虚词——则活动一：教材梳理词性常考义项教材举例名词①用在判断句中起强调和确认作用。可译为“是”“就是”此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》)连词②表示承接关系。可译为“就”“便”“那么”，或译为“原来是”“已经是”项王曰：“壮士！赐卮酒。”则与斗卮酒。(《鸿门宴》）③表示假设关系。可译为“假使”“如果”人则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）4、表示转折关系，或表示出乎意料，发现了新的情况。可译为“然而”“却”或“竟”“反倒”欲速则不达，见小利则大事不成。（《论语》)5表示选择关系。常和“非”“不”连用，可译为“不是…就是…”非天质之卑，则心不若余之专耳。（《送东阳马生序》）

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。阅读下面的文言小故事，解释红体字的不同意义和用法。

活动二：小试牛刀“此①则（)岳阳楼之大观也”，道出岳阳楼之美，然岳阳楼之闻名，非徒藉此也；若如此，②则()天下如岳阳楼者多矣，何独显其名？范希文若不应邀作赋，文播寰宇。③则（）岳阳楼能名扬天下与？当世之风，位卑④则（）足羞，官盛5则（）近谀，范氏6则（）不然，高唱“不以物喜，不以己悲”之调。友人被贬，未及别离，追至河边，7则（)已在舟中矣，足见其性情之笃。

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。答案：①副词，表肯定，起强调和确认作用，可译为“就是”“是”②连词，可译为“那么”③连词，可译为“那么”④⑤连词，表承接，可译为“就”6、连词，表转折，可译为“却”7、连词，表承接，可译为“原来是”

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。基础落实教材虚词——者活动一：教材梳理词性常考义项教材举例代词①附在词或短语后，组成名词性短语，译为“…的（人或物）”灭六国者六国也。（《阿房宫赋》）”②附在数词后，译为“……个方面”“·…样东西”“……·件事情”此三者，吾遗恨也。（《五代史伶官传序》)助词③结构助词,附在词或短语后，起提顿作用,不译举所佩玉以示之者三。（《鸿门宴》）④结构助词，附在时间词或否定词后，表示“..时候”或“…··…·的话”，或不译今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。（《鸿门宴》)5、结构助词，附在主语后，与“也”一起表判断，不译楚左尹项伯者，项羽季父也。（《鸿门宴》）6、结构助词，定语后置的标志，不译村中少年好事者驯养一虫。（《促织》）7、语气助词，用于句末，表疑问，不译谁为大王为此计者？（《鸿门宴》）

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。阅读下面的文言小故事，解释红体字的不同意义和用法。

活动二：小试牛刀

李白①者(），诗仙也。为当国②者（）所妒，遂游于天姥山。今③者（），于山中与幽人对酌，乃一浇其心中块垒也。力士脱靴，国忠捧墨，诗讽杨妃，此数④者(）乃其得罪之源，亦其个性之抒扬，故虽仕途失意，仍不辍伟志，发之于诗，其诗传于后世5者(）不可胜计，遂就其万世英名.

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。答案：①结构助词，附在主语后，与“也”一起表判断，不译②代词，附在词或短语后，组成名词性短语，译为“··的人”③结构助词，附在时间词后，不译④代词，附在数词后，可译为“··件事情”5、结构助词，定语后置的标志，不译

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。基础落实教材虚词——之活动一：教材梳理词性常考义项教材举例动词①译为“到…··去”项伯乃夜驰之沛公军。（《鸿门宴》)代词②第三人称代词，他、她、它（们）。有时灵活运用于第一人称作《师说》以贻之。（《师说》)③指示代词，译为“这”“此”吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。（《过秦论》）助词④放在定语和中心语之间，相当于现代汉语的“的”南取百越之地，以为桂林、象郡。（《过秦论》）5、放在主语和谓语之间，取消句子的独立性臣之壮也，犹不如人。（《烛之武退秦师》）

短歌行