2024年九年级语文上册 第六单元 第19课《公输》教案 鄂教版

2024年九年级语文上册第六单元第19课《公输》教案鄂教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024年九年级语文上册第六单元第19课《公输》教案，鄂教版。本节课主要内容包括：

1.《公输》全文诵读与解析：理解课文内容，掌握重点词汇、句子结构和修辞手法。

2.分析《公输》中的人物形象：探讨公输盘和墨子的性格特点，理解他们的道德观念和政治立场。

3.探讨《公输》的主题思想：从故事中领悟墨子的兼爱和非攻思想，以及公输盘的变通和机智。

4.鉴赏《公输》的艺术特色：分析课文中的寓言故事、对话描写和讽刺手法。

5.课后作业：要求学生运用所学知识，撰写一篇关于《公输》的短文，表达自己对墨子和公输盘的看法。

6.课堂互动：组织学生进行角色扮演，演绎《公输》中的经典对话，提高学生的口语表达能力和合作意识。

7.拓展阅读：推荐与《公输》相关的历史、文化背景资料，引导学生深入了解课文背后的故事。核心素养目标1.提高文化素养：通过学习《公输》，让学生了解先秦诸子百家的思想，增强对中国传统文化的认识。

2.培养思辨能力：分析墨子与公输盘的辩论，锻炼学生的逻辑思维和批判性思考能力。

3.强化语言表达：通过课文诵读、讨论和角色扮演，提升学生的口头和书面表达能力。

4.增强审美鉴赏：引导学生从艺术特色角度赏析《公输》，培养文学鉴赏能力和审美情趣。

5.塑造价值观：从墨子的兼爱和非攻思想中，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.课文《公输》的文言文理解。

2.墨子与公输盘辩论中逻辑推理和修辞手法的分析。

3.课文主题思想及艺术特色的把握。

难点：

1.文言文词汇和句式的准确理解。

2.辩论中逻辑推理的深入分析和应用。

3.对课文艺术特色的鉴赏和评价。

解决办法：

1.通过课前预习、课堂讲解和课后复习，逐步加深对文言文的理解，提供词汇表和句式解析辅助学习。

2.引导学生通过小组讨论、思维导图等方式，梳理辩论逻辑，教师提供示例分析和指导。

3.结合课文内容，设计互动环节，如角色扮演、仿写练习，帮助学生体验艺术特色，教师提供针对性的点评和指导。

突破策略：

1.利用多媒体教学资源，如动画、图表等，直观展示文言文词汇和句式，增强记忆。

2.创设情景，模拟辩论，让学生在实践中学习和运用逻辑推理。

3.引入同类文学作品对比阅读，提高学生对艺术特色的敏感度和鉴赏能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，为学生讲解《公输》的文言文知识、人物形象和主题思想，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析墨子与公输盘的辩论过程，培养学生的思辨能力和合作精神。

3.情境教学法：创设辩论情景，让学生扮演课文中的角色，亲身体验辩论过程，提高学生的语言表达能力和理解力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，展示课文背景、词汇解释、辩论场景等，使教学内容更加生动形象，便于学生理解。

2.教学软件：运用思维导图软件、在线翻译工具等，帮助学生梳理课文知识，提高学习效率。

3.网络资源：推荐与《公输》相关的历史、文化资料，引导学生进行拓展阅读，拓宽知识视野。

具体实施：

1.导入新课：通过播放与墨子、公输盘相关的动画片片段，激发学生对新课的兴趣。

2.课文学习：利用多媒体课件展示课文内容，结合讲授法，让学生逐步掌握文言文知识。

3.辩论分析：组织学生进行小组讨论，引导学生运用讨论法分析辩论过程，培养学生的思辨能力。

4.角色扮演：利用情境教学法，让学生扮演课文中的角色，进行辩论表演，提高学生的语言表达能力。

5.课堂小结：教师利用思维导图软件对课堂知识进行总结，帮助学生巩固所学内容。

6.课后作业：推荐与《公输》相关的网络资源，引导学生进行拓展阅读，提高学生的文化素养。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《公输》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要通过辩论来解决问题的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的《公输》中墨子与公输盘的辩论密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索辩论的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解辩论的基本概念。《公输》展示了辩论的艺术和策略。辩论是一种逻辑推理和语言表达的过程，它帮助我们清晰有力地阐述观点，解决问题。

2.案例分析：接下来，我们来看《公输》中墨子与公输盘的辩论案例。这个案例展示了辩论在实际中的应用，以及如何运用逻辑和修辞手法解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调辩论的逻辑推理和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与辩论相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生们扮演《公输》中的角色，模拟辩论场景，体验辩论过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的表演。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“辩论在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了辩论的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对辩论策略和技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.文言文理解能力：学生能够熟练地阅读《公输》课文，掌握重点词汇和句式，对文言文的理解能力得到提升。

2.逻辑思维与辩论技巧：学生通过分析墨子与公输盘的辩论，学会了运用逻辑推理和修辞手法，提高了自己的辩论能力。

3.人物形象分析：学生能够准确地把握《公输》中的人物形象，理解墨子和公输盘的性格特点，以及他们的道德观念和政治立场。

4.主题思想领悟：学生深入理解了《公输》所传达的兼爱和非攻思想，认识到这些思想在现实生活中的意义，培养了正确的价值观。

5.艺术鉴赏能力：学生通过分析课文的艺术特色，如寓言故事、对话描写和讽刺手法，提高了自己的文学鉴赏能力。

6.口头和书面表达能力：在课堂讨论、角色扮演等活动中，学生的口头表达能力得到锻炼；通过撰写关于《公输》的短文，学生的书面表达能力也得到了提高。

7.团队合作与交流：学生在小组讨论和实践活动过程中，学会了与他人合作、倾听他人意见，提高了团队协作能力。

1.文言文知识：学生掌握了《公输》中的重点词汇、句式和语法，能够运用到其他文言文学习中。

2.辩论技巧：学生学会了如何运用逻辑推理、比喻、反问等修辞手法进行辩论，提高了自己的说服力和沟通能力。

3.人物分析：学生能够从课文细节中提炼出人物形象特点，运用到其他文学作品的分析中。

4.主题思想：学生能够结合现实生活，运用墨子的兼爱和非攻思想来分析社会现象，提出自己的见解。

5.艺术鉴赏：学生能够发现和欣赏文学作品中的艺术特色，提高自己的审美水平。

6.表达能力：学生在课堂活动中勇于表达自己的观点，通过写作练习提高了书面表达能力。

7.团队合作：学生在小组讨论中积极参与，学会倾听、尊重他人意见，形成了良好的团队合作氛围。作业布置与反馈作业布置：

1.课文诵读与理解：学生课后朗读《公输》全文，并完成课后的词汇解释和句式分析练习。

2.辩论分析：选择墨子与公输盘辩论中的一个观点，写一篇300字左右的短文，阐述自己的看法，并运用本节课学习的逻辑推理和修辞手法。

3.角色扮演：小组合作，编写一段墨子与公输盘辩论的对话，并在下节课上进行表演。

4.拓展阅读：阅读一篇关于墨子或公输盘的额外资料，总结他们的思想特点，并在课堂上分享。

5.课后反思：学生撰写一篇反思日记，总结自己在课堂上的学习心得和辩论技巧的运用。

作业反馈：

1.课文诵读与理解：在批改学生的作业时，关注词汇解释的准确性和句式分析的正确性，对错误进行纠正，并给出提升建议。

2.辩论分析短文：针对学生的短文，评价其逻辑性和语言表达的准确性，指出论证不足之处，并提供改进意见。

3.角色扮演：观察学生的表演，评价其对辩论内容的理解和表达，以及合作的效果，给出建设性的反馈。

4.拓展阅读：检查学生的阅读笔记，鼓励他们在分享时表达自己的观点，对于理解不深或错误的地方给予指导。

5.课后反思：阅读学生的反思日记，了解他们的学习感受和需求，针对性地提供学习建议和个人发展指导。

反馈注意事项：

-及时性：作业批改和反馈应及时，以便学生能够及时了解自己的学习情况并进行调整。

-针对性：反馈要具体到学生的每一个错误或不足，提供明确的改进方向。

-鼓励性：在指出问题的同时，要肯定学生的努力和进步，增强其学习信心。

-个性化：根据学生的个性和学习风格，提供个性化的反馈和建议，促进其个性化发展。教学反思与总结在教授《公输》这一课时，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法和情境教学法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的文言文理解和辩论能力。整个教学过程中，我注意到以下几点：

教学反思：

在教学方法上，我发现通过角色扮演和小组讨论，学生们对辩论有了更直观的认识，课堂气氛活跃，学生参与度高。然而，我也发现部分学生对于文言文词汇和句式的掌握还不够扎实，需要我在今后的教学中加强这方面的辅导。

在课堂管理方面，我努力营造一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生们积极表达自己的观点。但同时，我也注意到有些学生在小组讨论中不够主动，可能需要我进一步引导和激发他们的学习热情。

教学总结：

本节课，学生在知识方面，对《公输》的文言文知识、人物形象和主题思想有了更深入的理解。在技能方面，他们的辩论能力、口头表达和团队协作能力得到了锻炼和提高。在情感态度方面，学生们对墨