2023六年级英语上册 Module 5 Unit 1 Can you be my Chinese pen friend教案 外研版（三起）

2023六年级英语上册Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend教案外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级英语上册Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend教案外研版（三起）教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级英语上册Module5Unit1"CanyoubemyChinesepenfriend?"。该节课的主要内容包括学习如何介绍自己和询问他人的兴趣。通过本节课的学习，学生能够掌握如何用英语介绍自己的基本信息以及如何询问并描述他人的兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了如何用英语进行自我介绍和询问他人名字、年龄等基本信息。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生学习如何询问并描述他人的兴趣，以拓宽学生英语交流的话题范围。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：能够运用所学的语言知识，正确、恰当地介绍自己和他人，并询问他人的兴趣。

2.文化意识：通过学习如何介绍自己和询问他人的兴趣，增强对不同文化背景下交流方式的理解和尊重。

3.思维品质：通过参与课堂活动，培养学生的分析、综合和批判性思维能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，学会如何通过观察、实践和模仿来掌握新的语言知识和技能。重点难点及解决办法重点：学生能够流利地使用目标语言介绍自己和询问他人的兴趣。

解决办法：通过角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在真实语境中练习和使用目标语言，提高语言表达的流利性。

难点：学生如何正确运用目标语言询问他人的兴趣，并能够理解和表达相关的文化差异。

解决办法：通过引入文化背景知识，让学生了解不同文化下交流方式的差异，并通过情景模拟和小组互动，提供实际操作的机会，帮助学生克服表达障碍，提高语言运用的准确性。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授法，为学生提供系统的语言知识；通过讨论法，激发学生的思维和想象力；通过案例研究和项目导向学习，培养学生的实际操作能力和团队合作精神。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，练习如何介绍自己和询问他人的兴趣。教师通过这种方式检验学生的语言运用情况，并提供即时反馈。

b.小组讨论：为学生提供有关不同文化背景的案例，让学生讨论并分析其中的文化差异。通过小组讨论，培养学生的文化意识和批判性思维。

c.项目导向学习：学生分组完成一个与本节课主题相关的项目，如制作一份关于如何寻找和保持笔友的指南。这种方式有助于培养学生的团队合作能力和创新能力。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，本节课将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。

a.PPT：教师使用PPT呈现教学内容，通过图文并茂的方式，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

b.视频：教师播放与本节课主题相关的视频，如不同国家的交流方式和文化特点，以增强学生的直观感受和兴趣。

c.在线工具：教师利用在线工具，如语言学习平台或社交媒体，让学生模拟在网络环境中寻找笔友，提高学生的实际操作能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module5Unit1的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习如何介绍自己和询问他人兴趣做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语知识点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Module5Unit1的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何介绍自己和询问他人兴趣展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Module5Unit1知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决英语问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Module5Unit1内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Module5Unit1内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Module5Unit1内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Module5Unit1内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要教学内容为Module5Unit1"CanyoubemyChinesepenfriend?"。通过本节课的学习，学生需要掌握以下知识点：

1.基本词汇和短语：学生需要掌握与介绍自己和询问他人兴趣相关的词汇和短语，如name,age,hobbies,interestedin等。

2.语法结构：学生需要掌握如何使用一般现在时来介绍自己的基本信息和询问他人的兴趣。例如，使用"Ilike..."来表达自己的兴趣爱好，使用"Whataboutyou?"来询问他人的兴趣。

3.交际策略：学生需要学会如何礼貌地介绍自己和询问他人，以及如何表达自己的意愿和请求。例如，使用"CanyoubemyChinesepenfriend?"来表达自己寻找笔友的愿望。

4.文化意识：学生需要了解如何在与他人交流时尊重和表达自己的文化背景。例如，在介绍自己的时候，可以提及自己的家乡、习俗等文化特点。

5.听力技能：学生需要通过听懂对话和短文，理解他人的兴趣和意愿。例如，能够听懂他人对自己兴趣的描述，并能够做出相应的回应。

6.口语表达技能：学生需要能够流利地使用目标语言来介绍自己和他人，并能够询问和表达他人的兴趣。例如，能够清晰地表达自己的兴趣爱好，并能够询问他人的兴趣并进行简单的交流。

7.写作技能：学生需要能够书写一段关于自己和自己兴趣的短文。例如，能够用英语写出自己的兴趣爱好，以及自己寻找笔友的原因和期望。典型例题讲解本节课的典型例题主要针对Module5Unit1"CanyoubemyChinesepenfriend?"的知识点进行讲解。以下是五个典型例题及答案：

例题1：

请用英语介绍你的名字、年龄和兴趣爱好。

答案：

MynameisLiMing.Iam12yearsold.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.

例题2：

请问，你喜欢什么？

答案：

Ilikeplayingsoccerandlisteningtomusic.Whataboutyou?

例题3：

请用英语写一段话，介绍你的家乡和习俗。

答案：

IcomefromBeijing,thecapitalofChina.Inmyhometown,wehavemanyinterestingcustoms,suchaseatingdumplingsduringtheSpringFestivalandcelebratingtheMid-AutumnFestivalwithmooncakesandlanterns.

例题4：

请用英语写一段话，描述你寻找笔友的原因和期望。

答案：

IwanttofindaChinesepenfriendbecauseIthinkitwouldbefuntoexchangelettersandlearnaboutChineseculture.Ihopemypenfriendisfriendly,outgoingandinterestedinsharingtheirexperiencesandideaswithme.

例题5：

请用英语写一段对话，模拟你与一位笔友的初次交流。

答案：

A:Hi,mynameisTom.I'mfromEngland.Ilikeplayingfootballandreadingbooks.

B:Hello,Tom!MynameisLiHua.I'mfromChina.Ilikeplayingbadmintonanddrawing.

A:It'sgreattomeetyou,LiHua!I'veheardalotaboutChineseculture.Canyoutellmeaboutsomeofyourcustoms?

B:Sure!Wehavemanyinterestingcustoms,likecelebratingtheChineseNewYearwithfamilyandfriends,andeatingricedumplingsduringtheDragonBoatFestival.

A:Thatsoundsfascinating!I'dlovetolearnmoreaboutyourculture.Canwebepenfriendsandexchangeletters?

B:Absolutely!I'dbedelightedtobeyourpenfriend,Tom.Let'skeepintouch!教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的积极性以及与同学的互动情况，评价学生在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与度、对问题的理解和分析能力，以及他们展示成果时的表达能力。