2024-2025学年外研版七年级英语上册阅读课AnewhomeforSocks教学设计

2024-2025学年外研版七年级英语上册阅读课AnewhomeforSocks教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年外研版七年级英语上册阅读课AnewhomeforSocks教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年外研版七年级英语上册，第二单元AnewhomeforSocks。本篇文章是一篇阅读课，通过讲述一只名叫Socks的猫在找到新家后的生活，引导学生学习与家庭相关的词汇和表达方式，同时培养学生的阅读理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本篇文章之前，学生已经学习了关于日常生活中的常见物品和地点的词汇，例如：bed,chair,kitchen等。此外，学生也已经在之前的学习中接触过一些简单的故事阅读，对阅读理解有一定的掌握。通过对本篇文章的学习，学生能够进一步扩充家庭相关的词汇量，提高阅读理解能力，并将已有知识与新知识进行有效的连接。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过学习本篇文章，学生能够掌握与家庭相关的词汇和表达方式，提高阅读理解能力，并在实际情景中运用所学语言知识进行沟通和表达。

2.文化意识：通过学习关于不同家庭生活的描述，学生能够了解和尊重不同文化背景下的家庭观念和生活方式，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过阅读理解练习和小组讨论，学生能够培养分析、推理、判断等思维能力，提高思维的灵活性和创新性。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习能力和合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用日常生活中的常见词汇，如家庭成员、家具、地点等。此外，学生已经具备一定的阅读理解能力，能够通过阅读简单的故事或文章，理解其中的主要内容和信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，大部分学生对英语学习充满兴趣，尤其是对阅读和听说方面。学生在英语学习方面具有一定的基础，有能力理解和掌握本节课的主要内容。在学习风格上，学生们大多喜欢通过互动和讨论来学习，对视觉和听觉辅助教学资源较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：新词汇的掌握，特别是与家庭相关的专业词汇；对文章深层含义的理解，需要学生具备一定的推理和分析能力；在阅读过程中，学生可能对文章中的一些细节信息把握不准，需要提高信息提取和筛选能力；对于部分学生来说，可能会对文章中描述的不同文化背景下的家庭观念和生活方式感到陌生，需要引导学生跨文化交际能力的培养。

针对以上分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，采取适当的教学策略和方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师在课堂上对文章的主要内容和知识点进行讲解，帮助学生理解和掌握。

-任务型教学法：通过设计各种任务活动，如小组讨论、角色扮演等，引导学生主动参与，提高学生的语言实践能力。

-合作学习：学生分组进行讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：

-导入：教师通过展示图片或视频，引导学生谈论与家庭相关的话题，激发学生的兴趣和思考。

-朗读与理解：学生朗读文章，教师提问关于文章内容的问题，帮助学生理解文章的主要信息和细节。

-小组讨论：学生分组讨论文章中的问题，促进学生之间的交流和合作，培养学生的批判性思维能力。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟文章中的情景，提高学生的语言表达能力和创造力。

-任务完成：学生分组完成相关的任务，如制作海报、编写故事等，展示学生的理解和创造力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示文章的主要内容和知识点，提供清晰的视觉辅助。

-视频：教师播放与文章相关的视频，帮助学生更好地理解文章背景和文化情境。

-在线工具：教师利用在线工具，如互动讨论板、在线调查等，促进学生的互动和自主学习。

-教材和辅助材料：教师使用教材和相关的辅助材料，如图片、故事插图等，帮助学生更好地理解和掌握知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的主题“AnewhomeforSocks”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章的主要内容和家庭相关的词汇。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题和内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于Socks的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解文章的语法结构和家庭相关的词汇，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读理解的实践。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解文章的语法结构和词汇。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章的语法结构和词汇，掌握阅读理解技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生利用拓展资源进行自主学习和思考。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言知识：学生将掌握与家庭相关的词汇和表达方式，如“livingroom”、“kitchen”、“familymember”等，并能够运用这些词汇和表达方式进行日常交流。

2.语言技能：学生将提高阅读理解能力，能够理解并分析文章中的主要信息和细节。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的口语表达能力和听力技能也将得到锻炼和提升。

3.文化意识：学生将了解和尊重不同文化背景下的家庭观念和生活方式，提高跨文化交际的能力。通过学习文章中描述的Socks在新家的生活，学生能够理解不同文化之间的差异，并学会尊重和包容。

4.思维品质：学生的分析、推理和判断等思维能力将得到锻炼和提升。通过阅读理解练习和小组讨论，学生能够培养批判性思维能力，学会从不同角度思考问题。

5.学习能力：学生将培养自主学习能力和合作能力。通过课前自主探索和课后拓展应用，学生能够学会独立思考和主动探索，提高学习效率。同时，通过小组讨论和合作完成任务，学生能够培养团队合作意识和沟通能力。

学生将通过本节课的学习，不仅掌握与家庭相关的知识和技能，还能够在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面取得全面提升。这些效果将使学生在今后的学习和生活中更加自信和有能力，为他们进一步学习英语和参与国际交流打下坚实的基础。典型例题讲解1.例题一：根据文章内容，用英语描述你最喜欢的房间。

答案：Myfavoriteroomisthelivingroom.Itiscozyandspacious,withacomfortablesofa,abigTV,andawarmfireplace.Iliketorelaxtherewithmyfamily,watchingmoviesorplayinggames.Itistheheartofourhome,wherewespendqualitytimetogether.

2.例题二：文章中提到了Socks在新家的哪些地方生活？请用英语列出。

答案：Sockslivesinthekitchen,thelivingroom,andthebedroominthenewhome.

3.例题三：请用英语描述Socks在新家的生活与在旧家的生活有何不同。

答案：Sockshasanewlifeinthenewhome.Inthenewhome,thereisacozykitchenwithawarmstove,aspaciouslivingroomwithacomfortablesofa,andacozybedroomwithasoftbed.Intheoldhome,therewasnocozykitchenorcomfortablelivingroom.Inthenewhome,Sockshasalovingfamilywhotakescareofhim.Intheoldhome,Sockswasalone.

4.例题四：请用英语描述你理想中的家。

答案：Myidealhomeisacozyandcomfortablehouse.Ithasawarmlivingroomwithabigfireplace,amodernkitchenwithalltheamenities,andaspaciousbedroomwithacomfortablebed.Thehouseissurroundedbyabeautifulgardenwithcolorfulflowersandabigtree.Thereisaswimmingpoolinthebackyard,andanicepatiowhereIcanenjoymymorningcoffee.MyidealhomeisaplacewhereIcanrelaxandspendqualitytimewithmyfamilyandfriends.

5.例题五：请用英语描述你最喜欢的家庭成员。

答案：Myfavoritefamilymemberismymother.Sheiskind,caring,andalwaysthereforme.Shecooksdeliciousmealsandtakescareofourhome.SheismybestfriendandalwayssupportsmeineverythingIdo.Iloveherverymuchandfeelgratefultohaveherinmylife.板书设计①重点词汇：教师在黑板上列出与家庭相关的重点词汇，如“livingroom”、“kitchen”、“bedroom”、“familymember”等，并配以图片或实物展示，帮助学生理解和记忆。

②句型结构：教师在黑板上展示文章中出现的句型结构，如“Thereis/are...inthe...”，并让学生进行模仿和练习，提高学生的语言运用能力。

③文章梗概：教师在黑板上用简洁的词语或符号概括文章的主要内容，如“Socksfindsanewhome,livesinthekitchen,thelivingroomandthebedroom,andhasalovingfamily.”，帮助学生快速回顾和记忆文章的重点信息。

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