Unit 4 Lesson 19 The Best Neighbourhood 教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册

Unit4Lesson19TheBestNeighbourhood教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：冀教版英语八年级上册Unit4Lesson19TheBestNeighbourhood

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第12周星期三第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作的活动，学生能够理解和运用目标语言描述社区特点、邻居行为和喜好等。

2.文化意识：通过学习本课，学生能够了解不同文化背景下对“好邻居”的定义，增进对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过讨论和分析文中的描述，学生能够发展批判性思维，评价邻居的行为，并形成自己的见解。

4.学习能力：通过小组合作和自主学习活动，学生能够培养自主探究和合作交流的能力，提升英语学习兴趣和动机。学情分析八年级一班的学生们普遍对英语有较高的兴趣，学习积极性较高。他们在七年级的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和词汇量，能够进行简单的日常交流。大部分学生具备一定的阅读理解能力和写作技巧，但写作过程中往往存在词汇贫乏、句子结构单一等问题。

在知识方面，学生们对描述人物和地点的词汇有一定了解，但关于社区和邻居的特定词汇可能较为陌生。他们在听力方面表现不错，能够理解简单的对话和故事。然而，对于一些细节和隐含意义的理解仍需提高。

在能力方面，学生们能够通过课本和练习册完成大部分语法和词汇练习。他们在口语表达时有时会感到紧张，需要更多的机会进行实践和锻炼。此外，学生的阅读速度和理解力有待提高，以便更好地处理较长的文本。

在素质方面，学生们具有较强的学习动机和求知欲，愿意参与课堂活动。他们具备一定的团队合作精神，但在表达个人观点时有时显得不够自信。此外，学生们在面对困难时可能会有些沮丧，需要更多的鼓励和支持。

在行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，但部分学生可能会拖延至最后一刻。他们对手机和电子设备的依赖较高，需要引导他们将注意力集中于课堂。此外，学生们在课堂上的参与度不高，有时表现为沉默寡言，这可能影响他们的学习效果。

针对以上分析，本节课应注重激活学生已有的知识体系，引导他们通过观察、思考、交流和合作等方式，将新学到的知识与实际情境相结合，提高语言运用能力和思维品质。同时，教师需关注学生的个体差异，提供不同难度的任务，使他们在课堂上能够充分发挥自身潜力。此外，通过鼓励学生积极表达个人观点，培养他们的自信心和学习兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版英语八年级上册的教材，以便跟随课堂进度进行学习。

2.辅助材料：收集与本节课主题相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：若本节课涉及实验操作，需要提前准备齐全的实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置，如分组讨论区、实验操作台等，以创造良好的学习氛围。

准备工作完成后，教师应检查所准备的教学资源，确保其与课本内容具有关联性，并符合教学实际需求。此外，避免包含任何无关内容，也不需要在资源准备中进行解释和说明。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“TheBestNeighbourhood”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“TheBestNeighbourhood”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“TheBestNeighbourhood”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“TheBestNeighbourhood”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“TheBestNeighbourhood”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述社区特点、邻居行为和喜好等技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述社区特点、邻居行为和喜好等技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“TheBestNeighbourhood”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述社区特点、邻居行为和喜好等技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“TheBestNeighbourhood”知识点，掌握描述社区特点、邻居行为和喜好等技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“TheBestNeighbourhood”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“TheBestNeighbourhood”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“TheBestNeighbourhood”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-电影片段：可以让学生观看电影《邻里美好日》（Neighbors）片段，让学生在轻松的氛围中进一步理解邻里关系的重要性。

-纪录片：推荐学生观看BBC纪录片《世界上最糟糕的邻居》（TheWorld'sWorstNeighbours），从中了解不同文化背景下邻里关系的多样性。

-故事集：提供一些关于邻里之间的温馨故事集，如《邻居的故事》（StoriesAboutNeighbors），让学生阅读并讨论故事中的道德观念。

-互动游戏：推荐学生参与在线互动游戏，如“邻里互助大挑战”（NeighborhoodHelperChallenge），在游戏中培养邻里互助的精神。

2.拓展建议

-组织邻里互动活动：鼓励学生在学校或社区组织邻里互动活动，如邻里清洁日、邻里文化节等，促进邻里之间的交流和友谊。

-开展邻里调查：学生可以分组进行邻里调查，了解邻居们的需求和期望，并据此提出改善邻里关系的建议。

-制作邻里宣传册：学生可以制作宣传册，介绍如何与邻居相处、如何建立良好的邻里关系，以及邻里之间的互帮互助的重要性。

-参与社区服务：鼓励学生参与社区服务活动，如帮助邻居老人购物、照顾邻居的宠物等，培养学生的社区责任感和邻里互助精神。课后拓展1.拓展内容

-英文绘本：推荐学生阅读英文绘本《好邻居》（TheGoodNeighbor），通过故事了解邻里互助的重要性。

-英文文章：提供一篇关于社区互助的英文文章，如《社区互助的力量》（ThePowerofCommunityHelp），让学生了解社区互助的意义。

-英文演讲视频：推荐学生观看英文演讲视频，如TED演讲《如何成为更好的邻居》（HowtoBeaBetterNeighbor），学习如何与邻居建立良好的关系。

-英文电影：推荐学生观看英文电影《邻里美好日》（Neighbors），通过电影了解邻里关系的重要性。

2.拓展要求

-自主阅读：鼓励学生利用课后时间自主阅读推荐的英文绘本和文章，理解其中的邻里互助和社区互助的意义。

-观看视频：鼓励学生观看推荐的英文演讲视频和电影，通过视频了解邻里关系的重要性，并从中学习如何与邻居建立良好的关系。

-讨论和反思：鼓励学生与家人、朋友或同学分享自己在拓展活动中的所学所思，进行讨论和反思，加深对邻里互助和社区互助的理解。

-实践应用：鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如参与社区活动、帮助邻居等，培养邻里互助和社区互助的精神。

-完成拓展作业：鼓励学生完成拓展作业，如写一篇关于邻里互助和社区互助的英文短文，或制作一份关于邻里互助和社区互助的英文海报。

教师可以在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以帮助学生更好地完成拓展活动。课堂-提问：教师在课堂上通过提问了解学生的学习情况，及时发现学生对“TheBestNeighbourhood”课题的理解程度。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与情况，了解他们对邻里互助和社区互助的理解和应用能力。

-测试：教师在课堂上设计一些测试题目，如选择题、填空题等，了解学生对“TheBestNeighbourhood”课题的掌握程度。

2.作业评价

-批改和点评：教师认真批改学生的作业，如英文短文、海报等，给予学生作业的评价和反馈。

-反馈学习效果：教师及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，指出他们在作业中的优点和需要改进的地方。

-鼓励和激励：教师鼓励学生继