Module 5 Lao She Teahouse2023-2024学年八年级上册英语默写本教学设计(外研版)

Module5LaoSheTeahouse2023-2024学年八年级上册英语默写本教学设计(外研版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为Module5LaoSheTeahouse，这是2023-2024学年八年级上册英语默写本教学设计（外研版）的一部分。本模块主要围绕着老舍的《茶馆》展开，通过学习这个经典文学作品，让学生掌握更多的英语词汇和表达方式，提高他们的阅读理解和写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本模块之前，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，同时也有一定的英语阅读和写作经验。通过本节课的学习，学生能够将已有的知识运用到阅读和理解《茶馆》这部作品中，进一步提高他们的英语水平。核心素养目标本节课的核心素养目标主要分为三个维度：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过阅读和讨论《茶馆》这部作品，学生将进一步提高他们的英语听、说、读、写能力，特别是在阅读理解和写作方面。学生能够运用所学的词汇和语法知识，准确、流畅地表达自己的观点和感受。

2.文化意识：通过学习《茶馆》，学生能够了解和欣赏中国传统文化，特别是与茶馆相关的历史和文化背景。学生能够认识到文化差异，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过深入分析《茶馆》中的情节、人物和主题，学生将培养他们的批判性思维和创造性思维能力。学生能够独立思考，提出自己的观点，并能够进行合理的论证和表达。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容主要涉及以下几个方面：

（1）词汇教学：本节课将引入大量与《茶馆》相关的生词和短语，如“茶馆”、“老舍”、“戏剧”等，教师需要强调这些词汇的用法和搭配，帮助学生准确理解并运用到实际情境中。

（2）阅读理解：通过阅读《茶馆》选段，学生需要掌握故事情节、人物关系和主题思想。教师需引导学生关注文中的关键信息，培养学生的推理判断能力和总结概括能力。

（3）写作技巧：本节课将教授如何撰写读后感，教师需要强调写作结构、要点和表达方式，引导学生运用所学的词汇和语法知识，撰写一篇内容丰富、观点明确的读后感。

2.教学难点：

（1）传统文化理解：老舍的《茶馆》具有深厚的文化底蕴，学生可能对其中涉及的传统习俗、历史背景等不够了解。教师需要通过导入、讲解和举例等方式，帮助学生更好地理解和欣赏这部作品。

（2）复杂句子结构：文中存在一些复杂的句子结构和语法现象，如倒装句、虚拟语气等。教师需要耐心讲解，引导学生分析句子成分，确保学生能够准确理解并运用到实际情境中。

（3）情感态度与价值观：本节课旨在培养学生对传统文化的尊重和热爱，教师需要引导学生从作品中体会作者对传统文化的思考和情感，激发学生的文化意识。

四、教学方法与手段

1.情境教学法：通过设定相关情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高他们的语言能力。

2.任务型教学法：引导学生参与各种小组活动，培养他们的合作精神和团队意识，同时提高他们的语言表达能力和思维品质。

3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们突破难点。

4.多媒体教学手段：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思考和兴趣，提高他们的语言表达能力和思维品质。

2.情境教学法：利用图片、视频等素材，模拟真实情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高他们的语言能力。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力，同时促进他们之间的互动和交流。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布教学资源、布置作业和进行互动，提高教学效果和效率。

3.学习软件与工具：运用各种学习软件和工具，如在线词典、语音识别软件等，帮助学生自主学习和巩固知识。

4.实物教学aids：使用实物、图片、地图等教学aids，直观展示教学内容，增强学生的感官体验和记忆。

5.课堂活动与游戏：设计各种课堂活动和游戏，如角色扮演、猜谜游戏等，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的语言能力和思维品质。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《茶馆》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《茶馆》这篇课文的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《茶馆》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《茶馆》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《茶馆》这篇课文中的重点词汇和短语，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读理解技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《茶馆》这篇课文中的重点词汇和短语。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《茶馆》这篇课文的内容，掌握阅读理解技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《茶馆》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《茶馆》这篇课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的阅读理解技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：

-学生将能够掌握《茶馆》这篇课文中的重点词汇和短语，如“茶馆”、“老舍”、“戏剧”等，并能熟练运用到实际情境中。

-学生的阅读理解能力将得到提高，能够准确理解课文中的情节、人物关系和主题思想。

-学生的写作能力将得到锻炼，能够运用所学的词汇和语法知识，撰写一篇内容丰富、观点明确的读后感。

2.文化意识：

-学生将能够了解和欣赏中国传统文化，特别是与茶馆相关的历史和文化背景。

-学生将能够认识到文化差异，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：

-学生的批判性思维将得到培养，能够独立思考，提出自己的观点，并能够进行合理的论证和表达。

-学生的创造性思维将得到锻炼，能够从不同的角度思考问题，提出创新的解决方案。

4.自主学习能力：

-学生将能够独立完成预习任务，自主阅读课文，理解课文内容，并能够提出自己的疑问。

-学生将能够自主完成课后作业和拓展学习，通过自己的努力和探索，进一步提高自己的学习效果。

5.合作沟通能力：

-学生在小组讨论和角色扮演等活动中，将能够与他人积极合作，培养团队合作意识和沟通能力。

-学生将能够有效地表达自己的观点和想法，同时也能够倾听他人的意见和观点，尊重他人的差异。教学评价与反馈1.课堂表现：

-教师将对学生在课堂上的参与度、积极性和专注度进行观察和记录。

-教师将对学生的提问、回答和课堂活动中的表现进行评估，以了解学生的理解程度和掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

-教师将对学生的小组讨论成果进行评价，包括内容的准确性、逻辑性、创新性和表达的清晰度。

-教师将对学生的团队合作能力和沟通能力进行评估，包括小组成员之间的互动、合作和协调。

3.随堂测试：

-教师将对学生的随堂测试进行评分，以评估学生对课堂内容的掌握程度和理解深度。

-教师将对学生的答题速度、准确性和解题策略进行评价，以了解学生的学习效果和问题解决能力。

4.课后作业完成情况：

-教师将对学生的课后作业进行批改和评分，以了解学生的学习态度和努力程度。

-教师将对学生的作业质量、完成情况和提交的及时性进行评价，以评估学生的学习效果和自主学习能力。

5.教师评价与反馈：

-教师将对学生的学习表现进行综合评价，包括课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况。

-教师将对学生的优点和不足进行反馈，提出改进的建议和指导，以帮助学生提高学习效果和能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《茶馆》全文，深入了解老舍的文学风格和作品背景。

-视频资源：老舍的生平和作品介绍，观看了解老舍的生平和创作背景。

-阅读材料：老舍的其他作品，如《骆驼祥子》、《四世同堂》等，拓宽文学视野。

-视频资源：茶馆文化的历史和现状，了解茶馆在中国文化中的地位和影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，选择自己感兴趣的内容进行深入阅读和观看。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以撰写读后感或观后感，分享自己的理解和感悟，提高写作能力。

-学生可以组织小组讨论，分享自己的阅读和观看心得，培养团队合作和沟通能力。

-学生可以进行创作实践，如改编《茶馆》中的故事情节，提高创新思维和动手能力。教学反思这节课我教授了《茶馆》这篇课文，通过互动式教学法、实践活动法和合作学习法，让学生在理解课文内容的同时，锻炼了他们的语言能力和思维品质。在教学过程中，我注重引导学生自主学习和独立思考，同时也提供了必要的指导和帮助。

首先，我感到课堂氛围非常活跃，学生们的参与度和积极性都很高。他们积极参与课堂讨论和角色扮演活动，展现了良好的团队合作和沟通能力。这表明学生们对课文内容感兴趣，也愿意投入时间和精力去理解和掌握。

其次，我注意到学生在理解《茶馆》中的文化背景和历史背景方面存在一定的困难。有些学生对茶馆文化、老舍的生平和创作背景不够了解，这影响了他们对课文的理解和感悟。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多的