2024-2025学年高中语文 第1单元 2 试两首教案 新人教版必修1

2024-2025学年高中语文第1单元2试两首教案新人教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中语文《试两首》教案

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中语文新人教版必修1

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标1.理解并鉴赏诗歌中的意象、节奏和韵律，提升文学审美能力。

2.分析诗中的象征、隐喻等修辞手法，锻炼文本解读能力。

3.培养对传统文化和文学的热爱，增强文化自信。

4.学会从不同角度审视历史与现实，提升思辨和批判性思维能力。

5.发展合作与交流能力，通过小组讨论共享诗歌解读的成果。重点难点及解决办法重点：

1.诗歌中的意象解析与文化内涵理解。

2.诗歌节奏、韵律的鉴赏能力培养。

3.诗人情感与时代背景的关联性分析。

难点：

1.象征、隐喻等修辞手法的深入解读。

2.诗歌内在逻辑与哲理的发掘。

3.个人审美体验与诗歌价值的对接。

解决办法：

1.采用案例分析法，选取典型诗歌进行深入剖析，辅以图表等辅助工具，帮助学生直观理解。

2.利用小组讨论法，让学生在讨论中碰撞出思维的火花，互相启发，共同进步。

3.引入背景资料，通过历史与文化的链接，加深学生对诗歌内容的理解。

4.设计互动环节，鼓励学生表达个人感受，引导他们从不同角度审视诗歌。

5.提供写作指导，鼓励学生尝试创作，增强他们对诗歌形式与内容的理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解诗歌的基本知识、背景和文化内涵，为学生搭建理解诗歌的框架。

2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动探索诗歌的深层含义。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，鼓励他们共同分析诗歌、分享观点，培养学生的合作能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示诗歌相关的图片、音乐和文献资料，增强学生对诗歌意境的感知。

2.网络资源：引入在线诗歌数据库和文学分析工具，方便学生查阅资料，提高他们的自主学习能力。

3.虚拟现实技术：如果条件允许，可以使用VR技术让学生“置身”于诗歌描绘的场景中，加深他们对诗歌意象的理解。

4.教学软件：利用教学软件进行课堂互动，如抢答、答题游戏等，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。

5.写作与反馈：通过在线写作平台，让学生提交诗歌鉴赏心得，教师可以及时批改并提供反馈，指导学生改进。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《试两首》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《试两首》诗歌的基本知识和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《试两首》诗歌，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《试两首》诗歌的历史背景和作者简介，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《试两首》诗歌的意象解析、节奏和韵律的鉴赏方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中分析诗歌、分享观点，培养学生的合作能力和批判性思维。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验诗歌鉴赏的实践过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌鉴赏的基本方法。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《试两首》诗歌的意象解析和节奏韵律鉴赏方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《试两首》诗歌，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《试两首》诗歌相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌鉴赏知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-诗歌鉴赏手册：提供一份详细的诗歌鉴赏手册，其中包括诗歌的形式、意象、节奏、韵律等方面的解析，帮助学生深入理解诗歌的各个方面。

-文学作品选集：推荐一些与《试两首》诗歌风格相似或时代背景相关的文学作品选集，供学生阅读和欣赏，拓宽他们的文学视野。

-诗歌创作指南：提供一份诗歌创作指南，引导学生尝试自己创作诗歌，培养他们的文学创作能力和审美能力。

-历史文化资料：提供一些与《试两首》诗歌相关的历史文化资料，帮助学生更好地理解诗歌背后的文化和历史背景。

2.拓展建议

-对比阅读：鼓励学生选取其他时期的诗歌进行对比阅读，分析不同诗歌风格的差异和特点，提升他们的文学鉴赏能力。

-诗歌朗诵会：组织一次诗歌朗诵会，让学生选择一首自己喜欢的诗歌进行朗诵，通过朗诵的方式感受诗歌的韵律和情感，增强他们的表达能力。

-文学社团活动：鼓励学生加入文学社团，参与诗歌创作、朗诵、演出等活动，通过实践活动提升他们的文学素养和创作能力。

-研究性学习：指导学生进行《试两首》诗歌的研究性学习，让他们选择一个感兴趣的话题进行深入研究，培养他们的研究能力和批判性思维。教学反思与改进每次课后，我都会进行教学反思，思考这节课的优点和不足，以及如何改进教学方法，以提高学生的学习效果。

我发现，在课前的自主探索环节，学生们对于诗歌的预习效果参差不齐。有些学生能够深入理解诗歌的意象和情感，而有些学生则感到困惑。因此，我计划在未来的教学中，更加明确地指导学生如何进行诗歌的预习，例如，提供更加详细的预习问题，引导学生深入思考诗歌的各个方面。

在课中的强化技能环节，我尝试了多种教学方法，如讲授法、实践活动法和合作学习法。我发现，学生们在合作学习的过程中，能够更好地理解和分析诗歌。因此，我计划在未来的教学中，更多地采用合作学习法，让学生们在讨论中深入理解诗歌的意象和情感。

然而，我也发现，在进行诗歌的鉴赏和分析时，学生们往往难以理解诗歌背后的文化和历史背景。因此，我计划在未来的教学中，引入更多与诗歌相关的历史文化资料，帮助学生更好地理解诗歌。

在课后的拓展应用环节，我发现学生们对于诗歌的创作和朗诵非常感兴趣。因此，我计划在未来的教学中，增加更多与诗歌创作和朗诵相关的活动，让学生们在实践中提升诗歌鉴赏和创作能力。课后拓展1.拓展内容

-推荐阅读：《中国现代诗歌选集》、《中国古典诗歌选集》、《世界诗歌选集》等，供学生深入了解不同历史时期的诗歌风格和特点。

-观看视频：《诗歌的力量》、《诗歌之美》、《诗歌鉴赏入门》等，通过视频资源帮助学生更直观地感受诗歌的魅力和鉴赏方法。

-参与线上诗歌活动：如“每日一诗”挑战、诗歌创作比赛等，鼓励学生在线上平台分享自己的诗歌作品，提升创作能力。

-访问文学网站：如“中国诗歌网”、“古诗文网”等，提供丰富的诗歌资源和诗歌鉴赏知识，供学生自主学习和探索。

2.拓展要求

-自主阅读：要求学生选择一本推荐阅读中的诗歌选集，进行自主阅读，并记录下自己的理解和感悟。

-观看视频：要求学生观看至少一部推荐的视频资源，并写下观后感，分析视频中介绍的诗歌鉴赏方法和技巧。

-参与线上活动：鼓励学生积极参与线上诗歌活动，通过创作和分享，提升自己的诗歌鉴赏和创作能力。

-访问文学网站：要求学生访问至少一个推荐的文学网站，了解诗歌鉴赏的相关知识，并尝试进行诗歌鉴赏练习。

-写作练习：要求学生根据本节课学到的诗歌鉴赏方法和技巧，尝试创作一首诗歌，并提交至教师处，供教师批改和反馈。

-讨论与交流：鼓励学生在课后与同学进行诗歌鉴赏的交流和讨论，分享自己的阅读心得和创作经验，互相学习和借鉴。板书设计①列出本节课的主要知识点，如诗歌的节奏、韵律、意象、情感等，使学生一目了然。

②利用图表、流程图等视觉工具，清晰展示诗歌鉴赏的步骤和方法，帮助学生理解和记忆。

③使用关键词和短语，简洁明了地表达每个知识点，便于学生快速抓住重点。

2.板书设计应重点突出

①突出本节课的重点概念，如“意象”、“象征”等，通过加大字体、加粗或颜色突出显示，使学生印象深刻。

②强调诗歌鉴赏中的关键步骤，如“理解诗歌背景”、“分析意象”、“感受情感”等，通过重点标记或设计独特的符号来突出。

③展示本节课的难点内容，如“诗歌的节奏和韵律的鉴赏”，通过设置提示框或下划线来突出。

3.板书设计应简洁明了

①去除冗余信息，只保留与本节课内容紧密相关的内容，使板书更加简洁。

②使用简洁的句子和词语，避免使用复杂的句子和术语，使板书更加清晰。

③合理布局板书内容，保持足够的空白，避免拥挤，使学生能够轻松阅读和理解。

4.板书设计应具有艺术性和趣味性

①使用生动的插图和图标，如诗人的画像、诗歌的意境图等，增加板书的趣味性和吸引力。

②利用色彩和字体变化，如使用彩色粉笔或不同的字体，增加板书的视觉冲击力。

③设计有趣的板书布局，如诗歌的形状、诗歌的排列方式等，使学生对板书产生兴趣。

④引入诗歌朗诵或表演，通过视听结合的方式，使学生更直观地感受诗歌的美。课堂-提问：通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生对知识点理解的盲区，进行针对性讲解。

-观察：在课堂上，观察学生的反应和参与度，了解他们对课堂活动的参与情况，及时调整教学方法和活动，以提高学生的参与度和兴趣。

-测试：在课堂上