2024一年级数学下册 第4单元 100以内的加法和减法(一)2两位数加整十数、一位数（不进位）教案 苏教版

2024一年级数学下册第4单元100以内的加法和减法(一)2两位数加整十数、一位数（不进位）教案苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024一年级数学下册第4单元100以内的加法和减法(一)2两位数加整十数、一位数（不进位）教案苏教版》是针对我国一年级学生编写的一篇数学教案。本节课主要帮助学生掌握100以内两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法，培养学生的数学思维能力和基本的运算技能。

1.理解并掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法。

2.能够熟练地进行相应的计算。

3.培养学生的数学思维能力和问题解决能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，计算方法简单易懂，适合一年级学生的认知水平。在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，自主探索并掌握计算方法，提高学生的学习兴趣和积极性。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过观察和操作，让学生理解并能够推理出两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法。

2.数学表达：能够用数学语言描述计算过程，准确表达自己的思考。

3.问题解决：培养学生将实际问题转化为数学问题，运用所学知识解决实际问题的能力。

4.数据分析：通过实例分析，让学生感受数学与生活的联系，理解数据背后的意义。

5.团队合作：在小组活动中，培养学生的团队协作能力，提高沟通与交流的能力。三、学情分析本节课的授课对象为一年级学生，他们已经掌握了100以内的数的概念，能够进行简单的数数和识数。在加法和减法的基本概念上，学生已经了解了加号和减号的含义，能够进行一些简单的加减运算。然而，对于两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法，他们可能还较为陌生，需要通过具体的实例和操作来理解和掌握。

在知识层面，学生对于整数的加减法运算已经有一定的了解，但对于复杂的计算方法还未能熟练掌握。因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，由浅入深，逐步引导学生理解和掌握计算方法。

在能力层面，学生的观察能力、动手操作能力和思维能力正逐步发展。他们能够通过观察和操作来理解数学概念，但还需要教师的引导和培养。在教学过程中，教师应注重培养学生的这些能力，让他们在实践中学习和成长。

在素质方面，学生的学习兴趣和学习习惯各有不同。有的学生对数学感兴趣，学习积极性高；而有的学生可能对数学缺乏兴趣，学习主动性不高。此外，学生的学习习惯也存在差异，有的学生课堂纪律好，专注听讲；而有的学生可能容易分心，影响学习效果。

在行为习惯方面，学生的自律性和合作意识也有所不同。有的学生自律性强，能够自觉完成作业和任务；而有的学生可能自律性较弱，需要教师的督促和引导。在合作意识方面，有的学生愿意与同学交流和分享，能够积极参与小组活动；而有的学生可能较为内向，不愿意主动与他人交流。

针对学生的学情分析，教师应结合学生的实际情况，制定合理的学习计划和教学策略。对于知识层次，教师应从学生的实际出发，由浅入深，逐步引导学生理解和掌握计算方法。对于能力层次，教师应注重培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力，让他们在实践中学习和成长。对于素质层次，教师应关注学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，同时培养良好的学习习惯。对于行为习惯方面，教师应注重培养学生的自律性和合作意识，让他们在课堂学习和小组活动中都能够充分发挥自己的优势。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将运用讲授法向学生讲解两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法。通过简洁明了的讲解，让学生掌握计算规则。

（2）实践操作法：让学生亲自动手进行计算实践，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中互相学习、互相启发，培养学生的合作意识和沟通能力。

（4）游戏教学法：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演商店营业员和顾客，进行购物场景的模拟，引导学生运用加减法解决实际问题。

（2）实验操作：让学生亲自动手进行加减法计算实验，观察和分析计算过程，加深对计算方法的理解。

（3）小组竞赛：组织小组间的数学竞赛，激发学生的竞争意识和学习动力。

（4）数学游戏：设计一些有趣的数学游戏，如“算术接力赛”、“数学连连看”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，结合以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示计算方法的过程和实例，让学生更直观地理解知识。

（2）视频：播放一些数学教学视频，让学生从不同角度了解和掌握计算方法。

（3）在线工具：利用在线计算器、数学软件等工具，帮助学生进行实践操作和练习。

（4）实物模型：准备一些实物模型，如小棒、计数器等，让学生动手操作，增强直观感受。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对100以内加法和减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是加法和减法吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些生活中的加法和减法实例，如购物结账、分享食物等，让学生初步感受加法和减法的实际应用。

简短介绍100以内加法和减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.100以内加法和减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解100以内加法和减法的基本概念、计算方法和原理。

过程：

讲解100以内加法和减法的定义，包括其计算方法和步骤。

详细介绍两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.100以内加法和减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解100以内加法和减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的100以内加法和减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解100以内加法和减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用100以内加法和减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与100以内加法和减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对100以内加法和减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调100以内加法和减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括100以内加法和减法的基本概念、计算方法、案例分析等。

强调100以内加法和减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用100以内加法和减法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于100以内加法和减法的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更好地理解和巩固本节课所学内容，我推荐以下拓展阅读材料：

-《数学故事会》：这是一本有趣的数学故事书，通过讲述一些与数学相关的有趣故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

-《数学游戏》：这本书收录了许多数学游戏，旨在让学生在游戏中提高数学思维能力，培养解决问题的能力。

-《数学思维训练》：本书通过丰富的练习题和案例，帮助学生培养数学思维，提高解决问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生在课后进一步巩固所学知识，我鼓励他们进行自主学习和探究。以下是一些建议：

-学生可以利用网络资源，如教育平台、数学论坛等，查找与本节课内容相关的学习资源，进一步拓宽知识面。

-学生可以尝试解决一些与100以内加法和减法相关的实际问题，如家庭收支管理、购物预算等，将所学知识应用于实际生活中。

-学生可以参加一些数学竞赛或活动，如数学奥林匹克、数学建模等，提高自己的数学水平和解决问题的能力。

-学生可以组织或参加数学学习小组，与同学一起讨论和探究100以内加法和减法的相关知识，相互学习和交流。七、课堂1.课堂评价

本节课的评价主要通过以下几个方面进行：

-提问：通过提问了解学生对100以内加法和减法的理解程度，及时发现学生对知识点的掌握情况。

-观察：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们是否能够熟练地进行计算，是否能够理解计算的原理。

-测试：在课堂中，可以设置一些小测试，让学生在规定时间内完成一些加法和减法的计算题目，以检验学生对知识的掌握情况。

对于表现优秀的学生，教师应给予及时的表扬和鼓励，让他们感受到学习的成就感和快乐。对于表现不足的学生，教师应给予耐心的指导和帮助，分析他们的问题所在，并制定针对性的辅导计划。

2.作业评价

作业是学生巩固课堂所学知识的重要途径，也是教师了解学生学习情况的重要手段。教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

在批改作业时，教师应关注以下几个方面：

-准确性：学生是否能够准确地完成计算，计算结果是否正确。

-书写规范：学生的书写是否规范，数字和符号的书写是否清晰可辨。

-解题思路：学生是否能够清晰地表达解题思路，逻辑是否清晰。

-创新性：学生在解决问题时是否能够提出新的思路和方法。

在点评作业时，教师应给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力。对于作业中出现的问题，教师应给予具体的指导和帮助，让学生能够理解并改正错误。同时，教师也应鼓励学生提出自己的疑问，及时解决他们在学习过程中遇到的问题。

除了课堂和作业评价外，教师还应定期进行总结和评价，对学生的学习进度和成果进行全面评估。教师可以根据学生的学习情况，调整教学策略和教学内容，以提高教学效果。同时，教师也应与家长进行沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的数学学习。八、教学反思与总结本节课的教学内容是100以内加法和减法，我在教学过程中采用了讲授法、实践操作法和小组讨论法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。

在教学方法上，我通过实例和操作让学生更好地理解和掌握加减法的计算方法。同时，我也注重学生的参与和互动，通过小组讨论和游戏等方式，让学生在实践中学习和成长。在课堂管理上，我注意维持课堂纪律，鼓励学生积极参与课堂活动，同时也注意给予学生适当的自主空间，让他们在思考和实践中提高自己的能力。

在教学过程中，我也遇到了一些问题。例如，一些学生在理解和掌握加减法的计算方法上存在困难，需要我给予更多的指导