《小数的初步认识（2）》（说课教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学西师大版

《小数的初步认识（2）》（说课教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学西师大版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于西师大版三年级下册数学教材《小数的初步认识（2）》。本节课的主要内容包括：

1.学习小数的组成，理解小数点的作用，掌握小数的基本格式。

2.学习小数的读写方法，能够正确地读写小数。

3.通过对实际例子的分析，理解小数的大小比较方法，能够正确地进行小数的大小比较。

4.通过对实际例子的分析，理解小数的加减法运算方法，能够正确地进行小数的加减法运算。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的数学思维能力、数学语言能力和数学应用能力。通过学习小数的初步认识，学生能够培养数感和数学思维，提高对小数的理解和应用能力。同时，通过小数的读写和大小比较，学生能够培养数学语言能力，能够准确地表达和理解小数的概念和运算方法。最后，通过小数的加减法运算，学生能够培养数学应用能力，能够将小数知识应用于解决实际问题中，提高学生的数学素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关的知识。在三年级上册，学生已经学习了《整数的初步认识》，掌握了整数的读写方法和基本的加减法运算。此外，在本册的前几单元中，学生已经学习了小数的初步认识，对小数有了初步的了解，如小数的组成和小数的读写方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。对于三年级的学生来说，数学学科的趣味性和实用性是他们最大的兴趣点。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解和掌握小数的初步认识。在学习风格上，学生们喜欢通过动手操作、合作交流的方式来学习，因此在教学过程中，教师可以多采用直观教具、实例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战。在学习小数的初步认识过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要有：(1)对小数点的理解和掌握，如小数点的位置移动引起小数大小的变化等；(2)小数的加减法运算，尤其是涉及到小数点对齐的问题；(3)对小数的大小比较方法的理解和应用。针对这些困难和挑战，教师需要通过实例分析、分组讨论等方式，引导学生深入理解小数的概念和运算方法，克服学习中的困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在教学小数的组成和读写方法时，教师可以通过讲解小数的起源和构成，让学生理解小数的概念。通过讲解小数的加减法运算方法，引导学生掌握小数运算的规律。

（2）讨论法：在学习小数的大小比较方法时，教师可以组织学生进行分组讨论，分享彼此的想法和经验，从而引导学生深入理解小数的大小比较规则。

（3）实践法：在学习小数的加减法运算时，教师可以设计一些实际例子，让学生亲自动手操作，实践小数的加减法运算过程，从而提高学生的动手能力和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示小数的形象化和动态化内容，帮助学生直观地理解小数的概念和运算方法。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件，如数学游戏、模拟运算软件等，设计一些有趣的小游戏和练习题，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

（3）实物教具：教师可以准备一些小数模型、计数器等实物教具，让学生亲自动手操作，感受小数的特点和运算过程，提高学生的实践能力。

（4）在线教学平台：教师可以利用在线教学平台，进行在线教学和互动，发布学习任务和作业，及时了解学生的学习情况，进行个性化指导，提高教学效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小数的初步认识（2）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要使用小数来表示数量的情况？”（举例说明）比如，在超市购物时，商品的价格常常会用到小数。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小数的组成。小数是由整数部分和小数部分组成的，小数点将整数部分和小数部分分开。小数是数学中非常重要的概念，它在科学研究、工程技术、经济管理等领域都有广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，一个水果店卖苹果，每千克3.5元，那么买2.5千克的苹果需要多少钱？

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小数的读写方法和大小比较这两个重点。对于小数的加减法运算，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小数相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小数的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了小数的初步认识，包括小数的组成、读写方法、大小比较和加减法运算。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小数在实际生活中应用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展一、拓展资源

1.小数故事：介绍小数的起源和发展历程，以故事的形式让学生了解小数的重要性和应用场景。

2.小数在生活中的应用：收集一些生活中使用小数的例子，如超市商品价格、身高体重等，让学生直观地感受小数在日常生活中的重要性。

3.小数运算游戏：设计一些小数运算的游戏，如小数拼接、小数接龙等，让学生在游戏中提高小数运算能力。

4.小数作品展示：鼓励学生创作与小数相关的作品，如小数故事、小数画作等，进行班级展示，提高学生的创造力和表达能力。

二、拓展建议

1.让学生观察和分析日常生活中的小数，如商品价格、身高体重等，理解小数在实际生活中的应用，提高学生的数学观察力和应用能力。

2.组织学生进行小数运算比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高小数运算能力。

3.引导学生进行小数主题的研究，如小数的历史、小数的组成等，培养学生的研究能力和自主学习能力。

4.鼓励学生分享自己的小数学习心得和经验，进行班级交流，提高学生的交流和表达能力。

5.布置与小数相关的个性化作业，如编写小数故事、设计小数运算游戏等，激发学生的创造力和思维能力。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解小数的初步认识，并激发他们对小数学习的兴趣。板书内容主要包括小数的组成、读写方法、大小比较和加减法运算。

1.小数的组成：板书设计以直观的方式展示小数的组成，包括整数部分和小数部分，以及小数点的作用。通过图形或符号表示，让学生一目了然地理解小数的结构。

2.小数的读写方法：板书设计将展示小数的读写方法，包括整数部分的读写和小数部分的读写。通过举例和图示，让学生掌握小数的正确读写方式。

3.小数的大小比较：板书设计将以简洁的方式呈现小数的大小比较方法。通过示例和图示，让学生理解小数的大小比较规则，并能够熟练运用。

4.小数的加减法运算：板书设计将以清晰的步骤展示小数的加减法运算过程。通过图示和举例，让学生理解小数加减法的基本原理，并能够准确地进行计算。

在板书设计中，我会运用色彩、图形和符号等元素，使板书既具有艺术性又有趣味性，激发学生的学习兴趣。同时，板书设计将注重条理性和简洁性，突出重点，准确精炼地概括小数的初步认识。通过板书设计，学生能够更好地理解和掌握小数的相关知识，提高他们的数学素养。典型例题讲解1.例题1：比较两个小数的大小。

题目：比较下列两个小数的大小：2.5和3.2。

答案：3.2>2.5。

2.例题2：小数的加法运算。