14《家乡物产养育我》第一课时（说课教学设计）-部编版道德与法治二年级上册

14《家乡物产养育我》第一课时（说课教学设计）-部编版道德与法治二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《家乡物产养育我》是部编版道德与法治二年级上册的一篇课文，旨在让学生了解家乡的物产，培养学生热爱家乡的情感。本课时的教学设计，将通过讲解、讨论、实践活动等方式，让学生深入了解家乡的物产，并学会珍惜和感恩。

在教学过程中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，设计丰富多样的教学活动。首先，我会引导学生通过观察、思考，了解家乡的物产特点，培养学生对家乡的认同感。然后，通过小组讨论，让学生分享自己家乡的物产，培养学生合作交流的能力。最后，通过实践活动，让学生亲身体验家乡物产的养育之恩，培养学生的实践能力和感恩之心。

在教学设计中，我会充分利用教材中的图片资源，结合文字内容，让学生在视觉和听觉上都有所收获。同时，我会注意调整教学节奏，给予学生充分的时间思考和交流，确保教学目标的实现。二、核心素养目标本课时的教学旨在培养学生的道德与法治素养，通过深入了解家乡的物产，让学生学会珍惜、感恩，并培养他们的合作交流、实践能力。具体核心素养目标如下：

1.培养学生的观察能力：通过观察、思考家乡的物产特点，提高学生的观察力，培养学生对家乡的认同感。

2.培养学生的合作交流能力：通过小组讨论，让学生分享自己家乡的物产，提升学生的沟通协作能力，增强团队意识。

3.培养学生的实践能力：通过实践活动，让学生亲身体验家乡物产的养育之恩，提高学生的动手操作能力，培养学生的实践素养。

4.培养学生的感恩之心：通过教学活动，让学生认识到家乡物产对自己的养育之恩，学会珍惜和感恩，培养良好的道德品质。

5.培养学生的法治意识：通过讲解、讨论等方式，让学生了解家乡物产与法治的关系，提高学生的法治意识，树立正确的法治观念。三、学情分析二年级的学生处于小学阶段的关键时期，他们的思维活跃，好奇心强，善于模仿和探索。这一阶段的学生已经具备了一定的生活经验，对于家乡的物产有一定的了解，但缺乏系统的认识和深入的思考。

在知识方面，学生对于家乡的物产有一定的认知，但往往是表面的，缺乏深入的理解。他们知道家乡有些特产，但这些特产的特点、价值以及与法治的关系等方面的知识却了解不多。因此，在教学过程中，需要引导学生从更深层次去认识和理解家乡的物产。

在能力方面，二年级的学生已经具备了一定的阅读、写作和表达能力，但还需要进一步的培养和提高。此外，他们的观察能力、实践能力和合作能力也需要通过教学活动来锻炼和提高。因此，在教学过程中，需要设计丰富多样的教学活动，培养学生的各项能力。

在素质方面，学生们的道德素质和法律意识还有待提高。他们需要通过教学活动来培养良好的道德品质，树立正确的法治观念。因此，在教学过程中，需要将道德教育和法治教育融入到课程中，引导学生树立正确的价值观。

在行为习惯方面，二年级的学生往往缺乏自律性和自主性，需要教师通过严格的管理和耐心的引导来培养他们的良好行为习惯。对于本课程的学习，良好的行为习惯对于学生的学习效果有着重要的影响。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的自律性和自主性，引导他们养成良好的学习习惯。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对二年级学生的认知特点和课程目标，本课时主要采用以下教学方法：

讲授法：在导入环节，教师通过讲解家乡物产的基本概念、特点和价值，为学生提供系统的知识体系。

讨论法：在小组活动环节，学生分享自己家乡的物产，教师引导学生进行讨论，培养学生的合作交流能力。

案例研究法：教师提供一些具体的家乡物产案例，让学生分析、思考，提高学生的观察力和分析能力。

项目导向学习：在实践活动环节，学生分组进行调查、实践，培养学生的实践能力和团队协作精神。

2.设计具体的教学活动

(1)导入环节：教师通过讲解，引入家乡物产的主题，激发学生的兴趣。

(2)小组活动：学生分组讨论，分享自己家乡的物产，培养合作交流能力。

(3)案例分析：教师提供案例，学生分析、思考，提高观察力和分析能力。

(4)实践活动：学生分组进行调查、实践，亲身体验家乡物产的养育之恩。

(5)总结环节：教师引导学生回顾所学内容，巩固知识，培养感恩之心。

3.确定教学媒体和资源的使用

(1)PPT：教师利用PPT展示家乡物产的图片、案例等，丰富教学内容，提高学生的兴趣。

(2)视频：教师播放关于家乡物产的视频，让学生更直观地了解家乡的物产特点。

(3)在线工具：教师引导学生利用在线工具进行调查、实践，提高学生的实践能力。

(4)实地考察：教师组织学生进行实地考察，了解家乡物产的种植、养殖过程，增强学生的实践体验。

(5)亲子活动：教师鼓励学生与家长一起参加亲子活动，共同了解家乡的物产，培养学生的家庭责任感。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡物产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家乡的物产有哪些吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家乡物产的图片或视频片段，让学生初步感受家乡物产的魅力或特点。

简短介绍家乡物产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡物产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡物产的基本概念、组成部分和价值。

过程：

讲解家乡物产的定义，包括其主要组成元素或特点。

详细介绍家乡物产的组成部分或价值，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家乡物产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡物产的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡物产案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡物产的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家乡物产解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡物产相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡物产的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡物产的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡物产的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家乡物产在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家乡物产。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡物产的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解家乡物产，教师可以提供一些与本节课内容相关的拓展阅读材料。这些材料可以包括：

-家乡物产的历史渊源和文化背景

-家乡物产的生产过程和种植技术

-家乡物产的营养价值和健康效益

-家乡物产的保护和可持续发展

教师可以准备一些阅读文章或书籍，让学生在课后自主阅读，增强对家乡物产的认识和理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了激发学生对家乡物产的学习兴趣，教师可以鼓励学生在课后进行自主学习和探究。可以提出一些拓展性的问题和任务，让学生通过调查、研究和实践来完成。例如：

-让学生调查家乡物产的市场需求和销售情况，了解家乡物产的经济价值。

-让学生研究家乡物产的种植技术和生产流程，探索如何提高产量和质量。

-让学生探讨家乡物产的保护和可持续发展问题，提出自己的建议和想法。七、课后作业1.作业题目：家乡物产调查报告

题目要求：选择一种你最喜欢的家乡物产，进行调查和研究。了解其种植环境、生长过程、营养价值以及在当地市场的影响。

作业格式：报告应包括引言、主体和结论三个部分。引言部分简要介绍所调查的家乡物产；主体部分详细描述其种植环境、生长过程、营养价值和市场影响；结论部分总结调查结果，并提出自己的看法和建议。

2.作业题目：家乡物产与文化

题目要求：探讨家乡物产与当地文化的关系，分析家乡物产在民间习俗、节日庆典等方面的应用和意义。

作业格式：文章应包括引言、主体和结论三个部分。引言部分简要介绍家乡物产与文化之间的关系；主体部分详细描述家乡物产在民间习俗、节日庆典等方面的应用和意义；结论部分总结家乡物产对当地文化的影响和贡献。

3.作业题目：家乡物产的保护与可持续发展

题目要求：分析家乡物产在保护和可持续发展方面面临的问题，提出自己的建议和解决方案。

作业格式：文章应包括引言、主体和结论三个部分。引言部分简要介绍家乡物产保护与可持续发展的重要性；主体部分详细描述家乡物产在保护和可持续发展方面面临的问题；结论部分提出自己的建议和解决方案，并分析其可行性和效果。

4.作业题目：家乡物产的宣传广告设计

题目要求：设计一份吸引人的宣传广告，介绍一种家乡物产的特点、营养价值和购买渠道。

作业格式：广告应包括标题、正文和呼吁行动三个部分。标题要引人注目，正文详细描述家乡物产的特点、营养价值和购买渠道，呼吁行动部分鼓励人们购买和支持家乡物产。

5.作业题目：家乡物产烹饪体验

题目要求：选择一种家乡物产，尝试自己动手烹饪一道菜品，并记录烹饪过程和味道感受。

作业格式：文章应包括引言、主体和结论三个部分。引言部分简要介绍所选择的家八、板书设计1.家乡物产的基本概念和重要性

-家乡物产：定义、特点

-家乡物产与生活、经济、文化等的关系

2.家乡物产的种类和特点

-蔬菜、水果、粮食、药材等

-各物产的特点和营养价值

3.家乡物产的生产过程和种植技术

-种植环境、生长周期、管理方法

-传统种植技术和现代技术的应用

4.家乡物产的保护和可持续发展

-面临的问题和挑战

-保护措施和可持续发展策略

5.家乡物产与文化的关系

-民间习俗、节日庆典中的应用

-物产对当地文化的影响和贡献

6.家乡物产的市场和销售

-市场需求、销售渠道

-物产的经济价值和市场前景

7.家乡物产的烹饪体验

-选择一种家乡物产，尝试烹饪一道菜品

-记录烹饪过程和味道感受教学反思与总结今天我教授了《家乡物产养育我》这一课，通过讲解、讨论、实践活动等方式，让学生深入了解家乡的物产。在教学过程中，我发现自己在以下方面有所欠缺：

首先，在讲解家乡物产的基本概念和特点时，我过于注重理论知识，而忽视了与学生的实际生活联系。例如，在介绍家乡物产的营养价值时，我没有结合学生的饮食习惯和生活环境，导致学生对知识点的理解和接受程度不高。

其次，在组织学生进行实践活动时，我没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。例如，在让学生分组讨论家乡物产的种植技术时，我没有针对不同学生的兴趣和能力进行分组，导致部分学生对活动缺乏热情。

再次，在课堂管理方面，我没有做好课堂纪律的维护工作，导致课堂氛围有时显得有些混乱。例如，在学生进行实践活动时，我没有及时制止个别学生的喧哗和打闹行为，影响了其他学生的学习效果。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。学生对家乡的物产有了更深的了解，对家乡的认同感和感恩之心也得到了提升。在知识方面，学生能够掌握家乡物产的基本概念、特点和营养价值；在技能方面，学生通过实践活动锻炼了观察、分析和合作能力；在情感态度方面，学生对家乡的物产产生了更深的情感，对家乡的养育之恩有了更深的体会。

然而，本节课在教学方法和课堂管理方面还存在一些问题。在今后的教学中，我将采取以下措施进行改进：

首先，注重理论与实践相结合，将家乡物产的知识与学生的实际生活联系起来，提高学生的理解和接受程度。

其次，关注学生的个体差异，根据学生的兴趣和能力进行分组，提高学生的参与度和课堂氛围。

再次，加强课堂管理，维护课堂纪律，确保学生的学习效果。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我主要从以下几个方面进行课堂评价：

1.提问评价

在讲解家乡物产的基本概念和特点时，我通过提问的方式，了解学生对知识的掌握程度。例如，我提问学生：“你们知道家乡物产有哪些特点吗？它们与我们的生活有什么关系？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的理解和掌握情况。

2.观察评价

在组织学生进行实践活动时，我通过观察学生的行为和表现，了解他们的实践能力和合作交流能力。例如，在让学生分组讨论家乡物产的种植技术时，我会观察学生的参与程度、合作方式和交流效果，了解他们的合作交流能