Unit 1New school,new beginning！教学设计 2024-2025冀教版英语七年级上册

Unit1Newschool,newbeginning！教学设计2024-2025冀教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版英语七年级上册Unit1"Newschool,newbeginning!"。该单元主要围绕学生的新学校生活展开，介绍新的学习环境以及如何与新同学建立友谊。教学内容包括课题、课题下的各个小标题下的单词、短语、句型及对话。

教学内容与学生已有知识的联系：该单元为学生在新学校生活的第一单元，内容与学生的实际生活紧密相连。学生通过学习本单元，能够用英语简单介绍自己的学校生活，以及与同学之间的友谊。同时，本单元所学内容为后续单元的学习打下基础，有利于学生逐步提高英语水平。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、说清、读准、写对与新学校生活相关的基本词汇和句型，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同文化背景下的学校生活，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过学习本节课的内容，学生能够运用逻辑思维和批判性思维对学校生活进行思考和评价，提高学生的思维品质。

4.学习策略：通过学习本节课的内容，学生能够掌握学习英语的基本策略，如词汇学习策略、口语表达策略等，培养学生的自主学习能力和学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习Unit1"Newschool,newbeginning!"之前，学生可能已经掌握了基本的英语字母知识、一些日常用语以及简单的语法结构。他们对学校生活有一定的了解，并能用中文表达自己的观点和感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对新鲜事物充满好奇，对于能够应用于实际生活中的知识更感兴趣。在学习能力方面，学生们能够快速掌握新知识，但需要不断的练习来提高语言运用能力。在学习风格上，一部分学生喜欢通过视觉学习，另一部分学生则更倾向于通过听觉或实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生们可能遇到以下困难和挑战：

-部分生词和短语较难掌握，需要多次重复练习。

-句型的结构和用法需要时间来熟悉和运用。

-听力和口语表达方面，学生可能存在发音不准确、听力理解能力不强等问题。

-在跨文化交际方面，学生可能对不同文化背景下的学校生活理解不够深入。

针对这些困难和挑战，教师需要在教学中注重词汇的重复练习，提供丰富的语言环境，引导学生运用所学知识。同时，通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高英语水平。教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，如投影仪、计算机、音响等；

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于分享教学材料和作业；

3.信息化资源：冀教版英语七年级上册教材、电子版教案、在线英语学习资源等；

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、互动游戏、口语练习等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"Newschool,newbeginning!"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新的学校生活是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于新学校生活的图片或视频片段，让学生初步感受新学校生活的魅力或特点。

简短介绍新的学校生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2."Newschool,newbeginning!"基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新的学校生活的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新的学校生活的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍新的学校生活的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3."Newschool,newbeginning!"案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新的学校生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新的学校生活案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新的学校生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新的学校生活解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论新的学校生活的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新的学校生活相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新的学校生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新的学校生活的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新的学校生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新的学校生活在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用新的学校生活。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新的学校生活的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.新学校生活的基本概念：介绍新的学校生活的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.新的学校生活的组成部分或功能：详细介绍新的学校生活的各个组成部分及其功能，如课程设置、校园环境、师生关系等。

3.新的学校生活中的友谊建立：引导学生了解如何与新同学建立友谊，包括沟通技巧、合作方式等。

4.新的学校生活中的挑战与应对策略：分析在新的学校生活中可能会遇到的挑战，如适应新环境、应对学业压力等，并提供相应的应对策略。

5.新的学校生活与个人成长：探讨新的学校生活对个人成长的影响，如培养独立性、自主学习能力等。

6.新的学校生活中的跨文化交际：介绍不同文化背景下的学校生活差异，提高学生的文化意识和跨文化交际能力。

7.新的学校生活中的英语应用：学习和练习与新学校生活相关的英语词汇、短语和句型，提高学生的英语表达能力。

8.新的学校生活中的学习策略：掌握学习英语的基本策略，如词汇学习策略、口语表达策略等，培养学生的自主学习能力和学习策略。

9.新的学校生活中的情感调适：了解和调适在新的学校生活中的情感问题，如适应新环境、处理人际关系等。

10.新的学校生活中的时间管理：学习如何合理安排时间，提高学习效率和生活质量。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度、合作意识以及提问和回答问题的积极性等，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和解决问题的能力，对小组讨论成果进行展示和评价。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课堂所学知识的掌握程度，包括词汇、句型、听力理解和口语表达等方面。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学知识的应用能力和巩固程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在各个方面的表现，教师给予及时的正面评价和鼓励，指出学生的优点和不足，提出改进建议，促进学生的持续发展。

6.学生互评：鼓励学生之间相互评价，分享彼此的学习经验和改进方向，促进学生之间的相互学习和共同进步。

7.家长沟通：与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况和遇到的困难，共同关注学生的全面发展。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应有序地呈现教学内容，条理分明，便于学生跟随教学思路，理解知识结构。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，以便学生快速捕捉关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

5.直观生动：利用图表、图片、符号等元素，使板书更具直观性和生动性，有助于学生形象记忆。

6.互动性：板书设计可结合学生的参与，如学生上台书写、修改等，增强板书的互动性，提高学生的参与度。

具体板书设计示例：

```

Unit1Newschool,newbeginning!

1.新学校生活的基本概念

-新的学校生活的定义

-新学校生活的主要组成元素或结构

2.新学校生活的组成部分或功能

-课程设置

-校园环境

-师生关系

3.新学校生活中的友谊建立

-沟通技巧

-合作方式

4.新学校生活中的挑战与应对策略

-适应新环境

-应对学业压力

-应对策略

5.新学校生活与个人成长

-培养独立性

-自主学习能力

6.新学校生活中的跨文化交际

-不同文化背景下的学校生活差异

-提高文化意识

7.新学校生活中的英语应用

-相关词汇

-短语和句型

8.新学校生活中的学习策略

-词汇学习策略

-口语表达策略

9.新学校生活中的情感调适

-适应新环境

-处理人际关系

10.新学校生活中的时间管理

-合理安排时间

-提高学习效率

```典型例题讲解1.例题一：用所给单词的适当形式填空。

题目：Mynewfriend'snameisLiHua.HeisfromChina.Heisastudent.HestudiesEnglish.

答案：LiHuaismynewfriend.HeisfromChina.Heisastudent.HestudiesEnglish.

2.例题二：根据句意，完成句子。

题目：我弟弟很聪明，他喜欢学习。

答案：Mybrotherisverysmart,andhelikestostudy.

3.例题三：用所给短语造句。

题目：gotoschool,comehome,havelunch,dohomework,watchTV

答案：Igotoschooleveryday.Icomehomeafterschool.Ihavelunchatnoon.Idohomeworkintheevening.IwatchTVatnight.

4.例题四：用所给句型造句。

题目：What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?

答案：MynameisLiMing.Iamtwelveyearsold.IamfromBeijing.

5.例题五：根据对话内容，完成句子。

题目：A:What'syourname?B:MynameisWangFang.

答案：A:What'syourname?B:MynameisWangFang.反思改进措施（1）情景模拟：通过情景模拟，让学生在真实的环境中学习和应用英语，提高学生的口语表达能力和实际应用能力。

（2）合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

（3）个性化教学：关注每个学生的学习需求和特点，制定个性化的教学计划，提高教学效果。

2.存在主要问题：

（1）课堂参与度不高：部分学生在课堂上不够积极，缺乏参与意识和主动学习能力。

（2）教学方法单一：教学方法过于依赖讲解和演示，缺乏互动性和趣味性，影响学生的学习兴趣。

（3）评价方式不够全面：评价方式主要依赖考试成绩，忽视了学生的实际应用能力和综合素质