七年级语文上册 第四单元 14《春》教案2 冀教版

七年级语文上册第四单元14《春》教案2冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：春

2.教学年级和班级：七年级语文上册第四单元14《春》教案2冀教版

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个部分：语言能力、文化素养和创新思维。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确理解课文《春》中的关键词汇和句子，提高自己的阅读理解能力。同时，学生能够在课堂上积极发言，提高自己的口语表达能力。

2.文化素养：通过学习《春》这篇课文，学生能够了解中国传统文化中对春天的描绘和赞美，提高自己的文化素养。同时，学生能够通过课文学习，理解作者对春天的热爱和对生活的热情，培养自己的情感素养。

3.创新思维：在课堂上，学生能够通过小组讨论、思考问题等方式，培养自己的创新思维能力。同时，学生能够运用课文中的描写方法，创作出自己的关于春天的作文，展示自己的创新能力和写作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《春》这篇课文之前，学生应该已经学习了语文课程中关于诗歌、散文的基本知识，对文学作品的阅读和理解有一定的基础。学生可能已经接触过一些关于春天的诗词和散文，对春天的描绘和赞美有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，大部分学生对文学作品感兴趣，尤其是诗歌和散文。学生在阅读和理解文学作品时，能够通过细节和情感来感受作品的美。学生的学习风格多样，有的喜欢通过听讲来学习，有的喜欢通过阅读来学习，有的喜欢通过讨论和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《春》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，课文中的有些词汇和句子较为抽象，学生可能需要通过教师的解释和引导才能理解。其次，学生可能对课文中所表达的春天的美和情感有一定的难以理解之处，需要教师的引导和启发。最后，学生在写作练习时，可能会遇到如何运用课文中的描写方法和表达方式来创作自己的作文的挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课文内容，解读关键词汇和句子，引导学生理解课文的主旨和情感。

-讨论法：学生分组进行讨论，分享对课文的理解和感悟，培养学生的口语表达能力和合作能力。

-案例研究法：教师提供一些与春天相关的文学作品，学生通过阅读和分析，加深对春天主题的理解。

-项目导向学习法：学生分组进行项目制作，如编写关于春天的短剧或创作春天的画作，提高学生的创新思维和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-导入：教师通过展示春天的图片或播放春天的音乐，引起学生对春天的兴趣和好奇。

-课文讲解：教师引导学生朗读课文，解读关键词汇和句子，分析课文的结构和修辞手法。

-小组讨论：学生分组讨论课文中的描写方法和表达方式，分享对春天的感悟和想象。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，增强对课文内容的理解和体验。

-写作练习：学生根据课文中的描写方法，创作自己的关于春天的作文，培养写作能力和创造力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示课文内容、关键词汇和句子，提供直观的教学辅助工具。

-视频：教师播放与春天相关的视频或纪录片，帮助学生更直观地理解春天的景象和特点。

-在线工具：教师引导学生使用在线字典或文学网站，查询关键词汇的含义和背景信息。

-文学作品集：教师提供一些与春天相关的文学作品集，供学生阅读和分析，丰富学生的文学素养。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《春》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对春天有什么特别的感受或记忆？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春天的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解散文的基本概念。散文是一种不受诗歌约束的文学形式，它通过平实的语言表达作者的思想和感情。

2.案例分析：接下来，我们来看朱自清的《春》这篇课文。这篇课文通过细腻的描绘和丰富的情感，展现了春天的美好和生机。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的描写方法和表达方式。对于难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与春天相关的实际问题，如“春天对人类生活的影响”。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示春天的自然现象，如植物的生长。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“春天的描写方法”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了散文的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对春天的理解和感受。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课《春》的知识点主要包括以下几个方面：

1.散文的基本概念和特点：散文是一种文学形式，它以平实的语言表达作者的思想和感情。与诗歌相比，散文不受严格的韵律和格律限制，更加自由灵活。

2.春天的描写方法：课文《春》通过细腻的描绘和丰富的情感，展现了春天的美好和生机。学生需要理解并掌握作者运用的描写手法，如景物描写、情感描写等。

3.课文内容解析：学生需要理解课文中的关键词汇和句子，解析课文的主旨和情感。例如，课文中对春天的描绘和赞美，以及对生活的热爱和热情的表达。

4.春天的象征意义：春天在文化和文学中常常象征着新生、希望和美好。学生需要理解春天在课文中的象征意义，并能够将其应用到自己的写作中。

5.写作技巧：学生需要学习课文中的写作技巧，如如何通过描写来表达情感，如何运用修辞手法来增强语言的表现力等。

6.春天的美和情感：学生需要通过课文的学习，感受春天的美和情感，培养自己对自然的热爱和对生活的热情。

7.课文与实际生活的联系：学生需要思考课文中的描写和情感与自己的生活经验的联系，理解课文对现实生活的启示和影响。课后作业为了巩固本节课的学习内容，布置以下课后作业：

1.写作练习：请以“春天的印象”为题，写一篇描绘春天的作文。要求运用本节课学习的描写方法和表达方式，展现春天的美好和生机。

2.研究性学习：请收集一些关于春天的诗词和散文，分析它们对春天的描绘和赞美方式，与课文进行对比，思考它们之间的异同。

3.小组讨论：与同学一起讨论春天的象征意义，分享自己对春天的理解和感受。可以参考课文中的描写和情感，以及自己的生活经验。

4.知识点梳理：复习本节课学习的散文的基本概念、春天的描写方法、课文内容解析等知识点，整理成笔记或思维导图。

5.延伸阅读：推荐阅读一些与春天相关的文学作品，如《夏天的故事》、《秋天的回忆》等。阅读后，思考这些作品如何通过描写和情感来展现季节的美好。教学反思与总结在今天教授《春》这篇课文的过程中，我尝试了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的兴趣和参与度。在导入新课时，我通过提问的方式引导学生思考春天与生活的联系，大多数学生都能积极参与讨论，表现出对春天的已有认知和感受。新课讲授时，我注重了散文基本概念的讲解和课文内容的分析，希望通过案例分析和重点难点解析，让学生更好地理解散文的特点和春天的美好。实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生在实际中感受春天的魅力，大部分学生能够主动参与并展示自己的观点。在学生小组讨论环节，我作为引导者启发学生思考，虽然部分学生表现出一定的被动性，但整体上还是能够深入探讨春天的象征意义。最后，在总结回顾环节，我鼓励学生提出疑问，大多数学生能够及时反馈自己的疑惑，课堂氛围较为融洽。

回顾整个教学过程，我认为自己在教学方法、策略和管理方面有以下几点值得总结：

1.提问导入法能够有效激发学生的兴趣和思考，以后可以在更多课程中尝试运用。

2.结合课文内容进行案例分析和重点难点解析，有助于学生更好地理解和掌握知识。

3.实践活动和小组讨论能够提高学生的参与度和互动性，以后可以根据课程特点设计更多类似的环节。

4.作为引导者，在讨论环节要注意引导学生主动思考，启发他们的创新意识和批判性思维。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足之处，需要在今后的教学中改进：

1.在新课讲授时，要注意把握课堂节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.在学生小组讨论环节，要更加注重学生的平等参与，鼓励平时较为内向的学生积极发言。

3.在课后作业布置方面，可以根据学生的实际水平设计更多具有挑战性和针对性的作业题目。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，大部分学生能够积极参与讨论和活动，表现出对春天的兴趣和热情。学生能够认真听讲，积极回答问题，表现出对课文内容的理解和掌握。同时，学生在小组活动中能够合作、分享和交流，展现出良好的团队精神和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，各小组能够围绕春天的象征意义进行深入探讨，并提出自己的观点和想法。学生能够通过讨论，分享对春天的理解和感受，展现出对春天的热爱和对生活的热情。各小组的讨论成果展示清晰、有条理，能够充分表达小组的观点和结论。

3.随堂测试：通过随堂测试，能够了解学生对课文内容的理解和掌握情况。测试题目包括对散文基本概念的掌握、对春天描写方法的运用、对课文内容的理解和解析等。大部分学生能够正确回答测试题目，表现出对课文内容的理解和掌握。

4.作业完成情况：通过查看学生的课后作业，能够了解学生对课堂内容的巩固和应用情况。大部分学生能够按要求完成写作练习和研究性学习，展现出对春天的理解和感受。同时，学生的作业内容丰富多样，能够运用课文的描写方法和表达方式，展现出对春天的描绘和赞美。

5.教师评价与反馈：综合以上评价内容，我认为学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面都取得了不错的成绩。学生能够积极参与课堂讨论和活动，展现出对春天的兴趣和热情。学生能够认真听讲，积极回答问题，表现出对课文内容的理解和掌握。在小组讨论中，学生能够合作、分享和交流，展现出良好的团队精神和沟通能力。随堂测试和作业完成情况也显示出学生对课堂内容的巩固和应用。

然而，在