《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》教学

2.教学年级和班级：高中语文必修上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第1周

4.教学时数：2课时（90分钟）

二、教学目标

1.理解《沁园春·长沙》和《立在地球边上放号》两篇课文的基本内容和主旨。

2.分析两篇课文中的修辞手法、语言特色和表达方式。

3.提高学生对现代诗歌的鉴赏能力，激发学生对文学创作的兴趣。

三、教学内容

1.《沁园春·长沙》的教学内容：

-课文朗读和翻译

-分析课文中的意象、修辞手法和表达方式

-探讨课文的创作背景和历史意义

2.《立在地球边上放号》的教学内容：

-课文朗读和翻译

-分析课文中的意象、修辞手法和表达方式

-探讨课文的创作背景和主题思想

四、教学步骤

1.第1课时：

-导入新课，介绍本节课的学习目标和内容

-课文朗读和翻译，让学生熟悉课文内容

-分析课文中的意象、修辞手法和表达方式，引导学生深入理解课文

-课堂讨论：探讨课文的创作背景和历史意义

2.第2课时：

-复习上节课的学习内容，进行巩固复习

-课文朗读和翻译，进一步理解课文内容

-分析课文中的意象、修辞手法和表达方式，引导学生深入理解课文

-课堂讨论：探讨课文的创作背景和主题思想

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2.课文理解：通过课堂提问和课后作业，评估学生对课文内容的理解程度。

3.诗歌鉴赏能力：通过课堂讨论和课后作业，评估学生的诗歌鉴赏能力。

六、教学资源

1.课文文本：《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》的文本。

2.相关资料：关于毛泽东和郭沫若的生平和创作背景的资料。

3.多媒体设备：用于展示课文和相关资料的投影仪和白板。

七、教学建议

1.鼓励学生在课堂上积极发言，参与讨论。

2.引导学生关注课文中的修辞手法和表达方式，提高他们对现代诗歌的鉴赏能力。

3.鼓励学生在课后进行诗歌创作，培养他们的文学创作能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、审美能力和文化理解。

1.语言能力：通过课文朗读和翻译，提高学生对现代诗歌的语言表达能力，使其能够准确、流畅地表达自己的思想和感情。

2.思维能力：通过分析课文中的意象、修辞手法和表达方式，培养学生的逻辑思维和创新思维能力，使其能够独立思考、分析问题和解决问题。

3.审美能力：通过欣赏和鉴赏《沁园春·长沙》和《立在地球边上放号》两篇课文，提高学生的审美能力，使其能够理解和欣赏现代诗歌的美。

4.文化理解：通过探讨课文的创作背景和主题思想，使学生了解毛泽东和郭沫若的生平和创作背景，提高学生对中国现代文学和文化的历史背景的理解。三、重点难点及解决办法1.重点：

-课文《沁园春·长沙》和《立在地球边上放号》的主题思想和象征意义。

-课文中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人、排比等。

2.难点：

-理解课文中的象征意义和深层含义。

-分析课文中的修辞手法和表达方式，并能够运用到自己的写作中。

解决办法：

1.对于课文主题思想和象征意义的理解，可以通过引导学生关注课文中的关键词语和句子，以及通过课堂讨论和问题解答的方式来进行。

2.对于课文中的修辞手法和表达方式的分析和运用，可以通过例句解析、小组讨论和写作练习等方式来进行。可以让学生先找出课文中的修辞手法，并进行解释和分析，然后让学生尝试运用这些修辞手法进行自己的写作练习。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，教师对课文内容进行详细讲解，引导学生理解课文的主题思想和象征意义。

-采用案例研究法，教师提供相关诗歌的案例，让学生分析其中的修辞手法和表达方式，并进行讨论。

-采用项目导向学习法，学生分组进行诗歌创作项目，提高学生的文学创作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演诗人毛泽东和郭沫若，通过扮演他们的角色来理解他们的创作背景和情感。

-实验：学生进行诗歌创作的实验，尝试运用课文中的修辞手法和表达方式进行自己的写作。

-游戏：设计诗歌接龙游戏，让学生通过游戏的方式进行诗歌创作和鉴赏。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-使用PPT展示课文内容和相关诗歌的案例，通过图片、音频等多媒体资源来丰富教学内容。

-利用在线工具，如在线讨论平台，让学生进行课堂讨论和诗歌创作的分享。

-推荐学生观看相关诗歌朗诵视频，通过视听结合的方式提高学生的诗歌鉴赏能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《沁园春·长沙》和《立在地球边上放号》两篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的意象、修辞手法和表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验诗歌鉴赏的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文知识点，掌握诗歌鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文知识点和诗歌鉴赏技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读其他毛泽东和郭沫若的诗歌作品，如《七律·长征》、《天净沙·秋思》等，以加深对两位诗人的理解。

-提供有关毛泽东和郭沫若的生平介绍资料，让学生了解他们的生平和创作背景。

-推荐学生阅读一些关于诗歌鉴赏和修辞手法的参考书籍，如《现代诗歌鉴赏教程》、《修辞手法与应用》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-引导学生关注现代诗歌的阅读和欣赏，可以推荐一些现代诗歌的网站或公众号，供学生课后阅读和欣赏。

-鼓励学生尝试自己创作诗歌，可以布置一些课后写作任务，让学生运用所学的修辞手法和表达方式进行创作。

-引导学生进行诗歌朗诵练习，可以组织一些课后诗歌朗诵活动，让学生展示自己的朗诵能力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.根据《沁园春·长沙》和《立在地球边上放号》两篇课文的内容，布置以下作业：

-请学生结合课文内容，写一篇短文，分析两篇课文的主题思想和象征意义。

-请学生从课文中找出自己最喜欢的修辞手法和表达方式，并写一段运用这种手法和方式的短文。

-请学生尝试模仿毛泽东或郭沫若的诗歌风格，创作一首小诗，并附上对所创作诗歌的简要解读。

2.布置课后阅读任务，要求学生阅读毛泽东和郭沫若的其他诗歌作品，并写一篇读书笔记，分析这些作品的风格和特点。

作业反馈：

1.对于学生的作业，教师应及时进行批改，并在批改过程中指出存在的问题。例如，对于学生分析主题思想和象征意义的作业，可以指出学生是否能够准确地抓住课文的主要思想，是否能够合理地解释象征意义。对于学生写作的作业，可以指出学生是否能够准确地运用修辞手法和表达方式，以及写作的逻辑性和连贯性是否良好。

2.在反馈过程中，教师应给出具体的改进建议。例如，对于分析主题思想和象征意义的作业，可以建议学生多关注课文的细节，深入理解课文内容，以更好地抓住主题思想。对于写作的作业，可以建议学生多练习运用修辞手法和表达方式，提高写作的逻辑性和连贯性。

3.在反馈过程中，教师应鼓励学生，肯定他们的努力和进步。例如，对于分析主题思想和象征意义的作业，可以表扬学生能够深入理解课文，分析准确。对于写作的作业，可以表扬学生能够准确地运用修辞手法和表达方式，写作流畅。

4.在反馈过程中，教师应与学生进行交流，了解他们的学习情况。例如，可以询问学生是否能够理解课文的修辞手法和表达方式，是否能够在写作中运用这些手法和方式。通过交流，教师可以更好地了解学生的学习情况，从而给出更有效的改进建议。八、板书设计-重点知识点：《沁园春·长沙》和《立在地球边上放号》两篇课文的主题思想和象征意义。

-重点词：意象、修辞手法、表达方式。

-重点句：课文中的关键句子，能够概括课文的主题思想和象征意义。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性：

-艺术性：通过图形、颜色等元素，使板书具有视觉吸引力，激发学生的学习兴趣。

-趣味性：通过有趣的插图、幽默的句子等，使板书具有趣味性，提高学生的学习主动性。

八、板书设计

1.主题：《沁园春·长沙》和《立在地球边上放号》的板书设计

2.内容：

-①《沁园春·长沙》的主题思想和象征意义

-②《立在地球边上放号》的主题思想和象征意义

-③两篇课文的修辞手法和表达方式

3.形式：

-①艺术性：通过颜色、图形等元素，使板书具有视觉吸引力。

-②趣味性：通过有趣的插图、幽默的句子等，