Unit 4 History and Traditions Listening and Speaking 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit4HistoryandTraditionsListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语人教版（2019）必修第二册Unit4HistoryandTraditionsListeningandSpeaking。课程主要围绕历史与传统这一主题，通过听力材料和口语练习，帮助学生了解不同国家和地区的文化历史传统，提高他们的听力理解和口语表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些与文化历史相关的英语知识，这为本节课的学习奠定了基础。同时，本节课的内容也与我国的历史文化知识有所关联，使得学生能够更好地理解和掌握相关词汇和表达方式。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4HistoryandTraditionsListeningandSpeaking，学生将提高他们的英语听力理解和口语表达能力，进一步培养他们的语言能力。同时，通过了解不同国家和地区的文化历史传统，学生能够增强文化意识，提高跨文化交际能力。此外，学生在解决问题的过程中将发展他们的思维品质，如分析、判断和推理能力。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将提高他们的学习能力，培养独立思考和合作交流的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-听力理解：学生需要掌握听力材料的关键词汇和表达方式，能够理解和运用与历史与传统相关的英语词汇和短语。

-口语表达：学生需要能够准确地表达自己对历史与传统的理解和观点，使用适当的语法结构和词汇进行口语交流。

-文化意识：学生需要通过听力材料和口语练习，了解不同国家和地区的文化历史传统，培养对文化多样性的认识和尊重。

2.教学难点：

-听力理解：对于一些特定的历史与传统的词汇和表达方式，学生可能不够熟悉，需要通过教师的讲解和例子来帮助学生理解和掌握。

-口语表达：学生可能存在语法错误、词汇选择不当或发音不准确等问题，需要教师在教学过程中进行针对性的指导和纠正。

-文化意识：学生可能对一些特定的历史与传统背景不够了解，需要通过教师的引导和补充材料来增强他们的文化意识。

具体举例：

-教学重点举例：在听力材料中，学生需要掌握词汇如"tradition,""history,""culture,"等，并能够理解这些词汇在特定语境中的含义。在口语练习中，学生需要能够使用这些词汇准确地表达自己的观点，如"Ibelievethattraditionsplayacrucialroleinpreservingtheculturalidentityofacommunity."

-教学难点举例：在听力材料中，学生可能会遇到一些特定的历史事件或传统习俗的描述，如"ThanksgivingDay"或"SpringFestival,"学生需要通过教师的解释和例子来理解这些内容。在口语表达方面，学生可能会遇到一些复杂的语法结构，如虚拟语气或被动语态，教师需要提供适当的指导和练习来帮助学生克服这些难点。四、教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和音响系统

-学生每人一台计算机，用于accessingonlineresources

-白板和记号笔，用于板书和重点标注

课程平台：

-学校内部的课程管理系统，用于发布教学材料和作业

-英语学习网站，如BBCLearningEnglish或TED-Ed，用于拓展学习资源

信息化资源：

-听力材料，包括音频和视频文件

-相关历史文化背景的阅读材料和文章

-在线讨论论坛，如学校的在线学习社区，用于学生交流和分享

教学手段：

-小组讨论，学生分组讨论听力材料和口语练习

-角色扮演，学生模拟不同角色进行口语交流

-任务型学习，学生完成与历史与传统相关的听力任务和口语练习

-互动式教学，教师提问学生，引导学生主动思考和参与课堂活动五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课相关的听力材料和口语练习，要求学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题，如"Howdodifferentculturescelebratetheirtraditions?"，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和思考题答案。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读听力材料，理解相关词汇和背景信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有关历史和传统的故事，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解听力材料中的关键表达和词汇。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生练习口语表达。

-解答疑问：回答学生关于听力材料的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对听力材料进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论，练习使用新词汇。

-提问与讨论：学生提出问题，与组员一起讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解听力材料中的关键信息。

-实践活动法：学生通过小组讨论，实践口语表达。

-合作学习法：学生通过小组活动，培养团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生理解和运用听力材料中的词汇和表达。

-通过小组讨论，提高学生的口语表达和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：提供相关听力练习和口语任务，作为课后作业。

-提供拓展资源：推荐有关历史和传统的在线文章和视频。

-反馈作业情况：批改作业，提供个别反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后作业，巩固所学内容。

-拓展学习：学生查阅推荐资源，进行深入研究。

-反思总结：学生回顾学习过程，思考改进方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，扩展学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现不足，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要教学内容涉及到听力理解和口语表达能力的发展，同时，学生也需要了解不同国家和地区的文化历史传统。具体的知识点梳理如下：

1.听力理解：

-学生需要掌握与历史与传统相关的英语词汇和短语，如"tradition,""history,""culture,"等。

-学生需要能够理解听力材料中的关键信息，包括不同国家和地区的文化历史传统的描述和表达。

-学生需要通过听力材料，提高对英语语速、语调、口音的理解能力。

2.口语表达：

-学生需要能够准确地表达自己对历史与传统的理解和观点，使用适当的语法结构和词汇进行口语交流。

-学生需要通过口语练习，提高自己的语音清晰度和发音准确性。

-学生需要能够自信地参与口语讨论，表达自己的观点和疑问。

3.文化意识：

-学生需要通过听力材料和口语练习，了解不同国家和地区的文化历史传统，培养对文化多样性的认识和尊重。

-学生需要能够理解并比较不同文化背景下的历史与传统，提高跨文化交际能力。

4.思维品质：

-学生在解决问题的过程中需要发展他们的分析、判断和推理能力，能够对听力材料进行深入思考和理解。

-学生需要能够对自己的观点进行批判性思考，提出合理的论据和证据支持。

5.学习能力：

-学生需要通过自主学习和合作学习，提高自己的学习效果和学习能力。

-学生需要能够有效地利用教学资源，如在线平台、微信群等，进行学习和交流。七、重点题型整理1.听力理解题型

题型1：听对话或短文，选择正确的答案。

例：听一段关于不同国家节日庆祝方式的对话，选择正确的描述。

A.在美国，人们庆祝感恩节。

B.在英国，人们庆祝圣诞节。

C.在中国，人们庆祝春节。

答案：B

题型2：听对话或短文，填空。

例：听一段关于传统习俗的对话，填入适当的词汇。

对话：

PersonA:Doyouknowaboutthetraditionalcustomsinourcountry?

PersonB:Yes,Ido.Inourcountry,wehavemanytraditionsandcustoms.Forexample,wecelebrate____________asaimportantfestival.

答案：theSpringFestival

题型3：听对话或短文，回答问题。

例：听一段关于历史事件的短文，回答问题。

短文：TheAmericanCivilWarwasawarfoughtintheUnitedStatesfrom1861to1865.ItwasfoughtbetweentheNorthernstates,knownastheUnion,andtheSouthernstates,knownastheConfederacy.

问题：WhatwastheAmericanCivilWar?

答案：AwarfoughtbetweentheNorthernandSouthernstatesintheUnitedStatesfrom1861to1865.

2.口语表达题型

题型1：角色扮演题。

例：假设你是一名导游，向游客介绍中国的春节习俗。请用英语进行介绍。

答案：Hello,everyone.Iamyourtourguide.Today,IwillintroducetoyoutheChineseNewYear,alsoknownastheSpringFestival.Itisthemostimportanttraditionalfestivalinourcountry.Duringthefestival,peopleusuallycleantheirhomes,decoratethemwithredlanternsandcouplets,andhaveafamilyreuniondinneronNewYear'sEve.OnNewYear'sDay,peopledressinnewclothesandgiveredenvelopes,whicharefilledwithmoney,tochildren.Wealsohavemanyinterestingcustoms,suchaslightingfireworks,dragonandliondances,andeatingdumplings.IhopeyoufindthisintroductionhelpfulandenjoyyourtripinChina.

题型2：辩论题。

例：Debate:Shouldschoolsrequirestudentstolearnaboutthehistoryandtraditionsoftheircountry?

正方观点：Yes,schoolsshouldrequirestudentstolearnaboutthehistoryandtraditionsoftheircountry.Itisimportantforstudentstounderstandtheirculturalrootsanddevelopasenseofidentityandprideintheircountry.

反方观点：No,schoolsshouldnotrequirestudentstolearnaboutthehistoryandtraditionsoftheircountry.Studentsshouldbefreetochoosewhattheywanttolearn,andforcingthemtolearnabouthistoryandtraditionsmayleadtoboredomandresistance.

答案：正方观点正确。学习国家的历史和传统对于学生了解文化根脉、培养身份认同和自豪感非常重要。

3.阅读理解题型

题型1：细节理解题。

例：阅读一篇关于不同国家节日庆祝方式的短文，回答问题。

短文：IntheUnitedStates,peoplecelebrateThanksgivingDay,whichisanationalholiday.Onthisday,familiesgathertogethertohaveaturkeydinnerandgivethanksfortheirblessings.

问题：WhatdopeopledoonThanksgivingDayintheUnitedStates?

答案：Haveaturkeydinnerandgivethanksfortheirblessings.

题型2：推理判断题。

例：阅读一篇关于历史事件的短文，回答问题。

短文：TheRenaissancewasaperiodofculturalandartisticrebirthinEuropethatbeganaroundthe14thcenturyandlasteduntilthe17thcentury.Itwascharacterizedbyarenewedinterestinlearning,exploration,andthearts.

问题：WhatwasoneofthecharacteristicsoftheRenaissance?

答案：Arenewedinterestinlearning,exploration,andthearts.八、板书设计①重点知识点

-听力理解：历史与传统相关的词汇和表达方式，如"tradition,""history,""culture,"等。

-口语表达：与历史与传统相关的词汇和表达方式，如"celebrate,""preserve,""identity,"等。

-文化意识：不同国家和地区的文化历史传统，如美国的感恩节，中国的春节等。

-思维品质：分析、判断和推理能力，如对听力材料进行深入思考和理解。

-学习能力：自主学习和合作学习的能力，如有效利用教学资源进行学习和交流。

②关键词、词组

-听力理解关键词：tradition,history,culture,celebration,preservation,identity等。

-口语表达关键词：celebrate,preserve,identity,familyreunion,dragondance,dumplings等。

-文化意识关键词：Thanksgiving,SpringFestival,Christmas,DragonBoatFestival等。

-思维品质关键词：analysis,judgment,reasoning,critica