统编版语文三年级上册第二单元讲义

统编版语文三年级上册第二单元讲义三年级上册第二单元

阅读《古诗三首》，描述诗歌描绘的画面，体会诗歌情感

运用多种方法理解难懂的词语（借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等理解词语）

学习写日记

《古诗三首》——《山行》

了解作者

杜牧：字牧之，号樊川居士。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，因晚年居长安南樊(fán)川(chuān)别(bié)墅(shù)，故后世称"杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称"小杜”，以别于杜甫"大杜"。与李商隐并称"小李杜"。

[思路打开，杜甫是谁呀《绝句》——两个黄鹂鸣翠柳，大李杜是谁呀，你学过杜甫的诗吗，诗仙是谁呀？]

字词翻译

看文章注释，了解“寒山"生”“坐"的意思

（三）阅读《山行》，回答下列问题：

诗中描述了哪个季节？______秋天_________

诗中描述了哪些景物，在文中用圆圈划出来。

（寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶）

这首诗描写景物是按照什么顺序？___由远到近______

诗人为什么停车？原文使用横线划出来，并使用自己的话说一说

“停车坐爱枫林晚”诗人是喜爱深秋枫林晚景，所以不停车。

“霜叶红于二月花"使用了什么手法？

对比，“红于”是“比……更红”，将霜叶与二月的花对比，突出霜叶的红。

（四）体会字词含义

远上：说明山路绵长

寒山：深秋时节的山（深秋天气冷，草木枯黄带来的寒凉之意）

生处：白云升腾的样子

红于：比……（更）红

结合字词意思，翻译全文，说一说诗中描绘的画面。

一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕、升腾的山中发现有人家居住。停下马车，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月的春花还要艳丽。

这首诗表达了作者什么情感呢？

【主旨】《山行》描写了深秋时节，诗人在山中行走时所看到的生机盎然的秋天枫林，表达了作者对枫林、秋天的喜爱之情

《古诗三首》——《赠刘景文》

了解作者

苏轼，字子瞻(zhān)、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡，北宋著名文学家、书法家、画家。

苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。文纵(zònɡ)横(hénɡ)恣(zì)肆(sì)；诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛"；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家"之一。与韩愈、柳宗元和欧阳修合称“千古文章四大家”。

写作背景：刘景文已经58岁了，当时好友苏轼极力向朝廷举荐，刘景文才得到小小的官职，面对刘景文的消极情绪，苏轼写诗鼓励。

字词翻译

看文章注释，了解“擎"君”的意思

阅读《赠刘景文》回答下列问题：

诗中写的是哪个季节的景色？（秋末），用圆圈圈出关键词。

诗的第一句和第二句用了什么手法？

__对比_______

诗人写这首诗有什么深层的意思？表达了作者怎样的情感？

表面是赞美晚秋的景色，实际是用“傲霜枝"来比喻刘景文，赞扬他孤高傲世的品格。

【提示】可以将秋天的景色与刘景文的人生相比，秋末初冬虽然景色萧瑟，但也是硕果累累的好时节，勉励刘景文珍惜现在，乐观、积极面对生活。

体会字词含义

已无：已经没有

犹有：但是还有

橙黄橘绿：秋天丰收时候的景色

结合字词意思，翻译全文，说一说诗中描绘的画面。

荷花凋谢，连那向上托雨的荷叶也枯萎了，只有那残菊的花枝还傲霜斗寒。朋友，你一定要记住一年中最好的景致，那就是橙子金黄，句子青绿的秋天。

三、《古诗三首》——《夜书所见》

（一）了解作者

叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣(sì)宗(zōnɡ)，号靖(jìnɡ)逸(yì)。叶绍翁是江湖派诗人，他的诗以七言绝句最佳。

（二）字词翻译——看注释，了解“萧萧”等词的意思

（三）阅读《夜书所见》回答下列问题：

诗中写的是哪个季节的景色？（秋），用圆圈圈出关键词。

诗的前两句渲染了什么样的氛围？描写了一幅怎么样的图景？

“萧瑟"的梧桐叶、阵阵寒意都渲染了一种寒冷、凄清的氛围，描绘了一幅边江秋景图。

“送”和“动"两个动词用得好，好在哪里？

赋予了“梧叶”“秋风"人的情态，将诗句写得声情并茂，烘托了诗人悲秋思乡之情。

这首诗表达了诗人什么样的情感？

【主旨】《夜书所见》通过对秋风落叶、小孩拨弄蟋蟀和篱笆下灯火的描写，抒发了诗人在秋天里思念家乡的情感。

（四）体会字词含义

夜书所见：夜晚书写所看到的景致

寒声：寒冷的声音，这里指梧桐叶发出的声音十分寒凉

动：打动

客情：旅客思乡之情

四、阅读体会，运用多种方法理解难懂的词语

阅读技巧点睛：理解词语含义

★理解词语的方法有以下几种。

1.联系上下文理解词语。

这是理解词语的重要手段，也是比较常用的一种方法。

通过阅读文章，理清文章说的是什么事情，用文章中的具体情节或对象来解释词语。有时作者在词语的前后还会给出该词的意思。

2.找近义词、反义词，采用换词语的方法理解词语。

在理解了文章主要内容的基础上，通过意思相近或相反的词语来解释词语。

3.熟练使用工具书，借助字典和词典理解词语的意思。

【一夜秋风，一夜秋雨。

我背着书包去上学时，天开始放晴了。

啊！多么明朗的填空。】[明朗是什么意思呢？]

①光线充足（多指室外）②明显；清晰③（性格、色调）明快

【每一片法国梧桐的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨(yù)帖(tiē)地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌(línɡ)乱(luàn)，然而，这更增添了水泥道的美。】[熨帖和凌乱是什么意思呢？]

熨帖：①（用字、用词）恰当，妥帖；②形容心情平静舒服；

③（事情）完全办妥；④平坦

凌乱：不整齐；没有秩序。（反义词释义）

阅读《秋天的雨》，理解“五彩缤纷”的意思，重点体会第二自然段。

【小练习】

你悄悄走来，走进果园。看，树上硕果累累，有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜……

[硕果累累]指秋天丰收时树上的果实特别多的样子。

你悄悄走来，走进花园。霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。

[光彩夺目]形容光彩鲜明耀眼。