2024-2025学年中职生如何发挥急设备的作用提升安全救援率班会教学设计

2024-2025学年中职生如何发挥急设备的作用提升安全救援率班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自中职生德育教材《安全教育》第四章“应急救援设备的使用与维护”。本章节主要介绍各种应急救援设备的作用、使用方法和日常维护。内容包括：

1.了解应急救援设备的概念和种类，如灭火器、急救箱、防护面具等。

2.掌握各种应急救援设备的使用方法，如如何正确使用灭火器、如何进行心肺复苏等。

3.学习应急救援设备的日常维护保养方法，如定期检查、清洁和更换损坏部件等。

4.培养学生在使用应急救援设备时的自信心和冷静应对突发事故的能力。二、核心素养目标分析本章节的教学旨在培养中职生的安全意识和自我保护能力，使学生在面临突发安全事件时能够冷静应对，正确使用应急救援设备，提高安全救援率。具体的核心素养目标分析如下：

1.生命安全素养：通过学习本章节，学生能够了解和掌握应急救援设备的使用方法和日常维护，提高自身生命安全素养，降低安全事故的发生概率。

2.自我防护素养：学生学会在突发事故中正确使用应急救援设备，培养自我防护意识，减少受伤的风险。

3.应急处理素养：培养学生面对突发安全事件时的冷静应对能力，使其能够迅速判断并采取合适的措施进行应急处置，提高安全救援率。

4.团队合作素养：通过小组讨论、实践操作等形式，培养学生与他人合作、共同应对突发安全事件的能力，增强团队凝聚力。

5.社会责任素养：教育学生关注公共安全，积极参与应急救援设备的维护和保养工作，树立良好的社会责任感。

6.创新与实践素养：鼓励学生在学习过程中发现问题、解决问题，培养创新思维和实践操作能力，为未来的职业生涯打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本章节之前，学生应该已经掌握了基本的安全知识，如交通规则、防火知识等。此外，学生应具备一定的基本物理知识和卫生常识，以便能够理解应急救援设备的工作原理和维护方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职生普遍对实践操作和实践性较强的课程较感兴趣。在学习能力方面，中职生具备一定的逻辑思维能力和动手能力。在学习风格上，中职生更偏好通过实践、讨论和小组合作等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节时，学生可能对应急救援设备的专业术语和操作方法感到困惑。此外，学生可能对如何正确使用应急救援设备以及在紧急情况下如何作出快速判断等方面存在困难。在实际操作环节，部分学生可能因为害怕错误或担心受伤而显得紧张和犹豫。同时，学生在团队合作中可能需要进一步提高沟通与协作能力。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、应急救援设备模型、灭火器、急救箱等。

2.课程平台：学校教学管理系统、安全教育课程教学PPT。

3.信息化资源：安全教育视频、图片、教学案例等。

4.教学手段：讲授法、演示法、实践操作法、小组讨论法、情景模拟法等。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《应急救援设备的使用与维护》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要使用应急救援设备的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索应急救援设备的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解应急救援设备的基本概念。应急救援设备是用于应对突发事故和紧急情况的工具和设备。它包括灭火器、急救箱、防护面具等。应急救援设备在应对火灾、意外伤害等紧急情况时起着至关重要的作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了应急救援设备在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调灭火器和急救箱这两个重点。对于如何正确使用灭火器和进行心肺复苏这两个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与应急救援设备相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示灭火器的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“应急救援设备在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了应急救援设备的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对应急救援设备的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）影视资料：推荐学生观看关于应急救援设备使用与维护的纪录片、电影片段等，如《应急救援之光》、《生命安全链》等，以增强学生的学习兴趣和实际操作意识。

（2）书籍资料：推荐学生阅读与应急救援设备相关的书籍，如《应急救援设备使用与维护手册》、《安全救援指南》等，以丰富学生的理论知识。

（3）网络资源：建议学生浏览国内外的应急救援设备官方网站、专业论坛、博客等，了解最新的应急救援设备资讯和技术动态。

（4）实地参观：组织学生参观消防队、急救中心等相关部门，实地了解和体验应急救援设备的操作和应用。

2.拓展建议：

（1）结合教材内容，让学生课下搜集相关的应急救援设备使用与维护的资料，提高学生的自主学习能力。

（2）开展课后讨论活动，让学生针对应急救援设备在实际生活中的应用、维护等方面的问题进行交流和探讨，提升学生的实际操作能力。

（3）鼓励学生参加校内外的应急救援技能比赛，如消防知识竞赛、急救技能大赛等，提高学生的实践操作能力和团队合作精神。

（4）邀请专业讲师或行业专家进行专题讲座，让学生更全面地了解应急救援设备的相关知识，拓宽视野。

（5）组织学生进行应急救援设备的实际操作演练，如灭火器使用、急救技能训练等，提高学生在紧急情况下的冷静应对能力。

（6）结合学生的兴趣和特长，开展与应急救援设备相关的创新实践活动，如设计制作应急救援设备模型、编写应急救援设备使用手册等，培养学生的创新精神和实践能力。七、典型例题讲解1.例题一：

题目：某企业仓库发生火灾，火势较大，现场有多个灭火器，请问如何选择合适的灭火器进行灭火？

答案：首先判断火灾的类型，如木材、纸张等可燃物火灾属于A类火灾，汽油、油漆等易燃液体火灾属于B类火灾，电器设备火灾属于C类火灾。然后根据火灾类型选择合适的灭火器，如A类火灾选择干粉灭火器，B类火灾选择泡沫灭火器，C类火灾选择二氧化碳灭火器。在使用灭火器时，应保持安全距离，避免火焰反弹伤人。

2.例题二：

题目：某同学在实验室不慎将手割伤，请简述正确的急救步骤。

答案：首先保持冷静，对伤口进行冲洗，可以使用清洁的水或生理盐水。然后用消毒纱布或干净的布料包扎伤口，避免感染。如果伤口较深或出血较多，应立即就医。在包扎过程中，应注意不要用力过猛，以免加重伤势。

3.例题三：

题目：在某建筑工地，一名工人从高处坠落，意识不清，呼吸微弱，请问应如何进行现场急救？

答案：首先拨打急救电话，然后对坠落者进行现场评估，检查是否有明显的外伤。如果有外伤，应进行简单的包扎处理。对于意识不清、呼吸微弱的情况，应立即进行心肺复苏，按照心肺复苏的步骤进行操作，如开放气道、按压胸骨、吹气等。同时，等待急救车到达现场，将伤者及时送往医院进行进一步的治疗。

4.例题四：

题目：在某化学实验室，一瓶浓硫酸不慎摔碎，现场有学生受伤，请问应如何处理？

答案：立即用大量清水冲洗受伤部位，持续冲洗至少15分钟。然后将受伤学生送往医院进行进一步的治疗。在处理过程中，应避免触碰伤处，以免加重伤势。同时，及时通知实验室负责人和校医，以便采取相应的措施。

5.例题五：

题目：某学生在体育课上不慎扭伤脚踝，请问应如何进行现场急救？

答案：首先让受伤学生保持安静，避免过度活动。然后用冰块或冷毛巾敷在受伤部位，以减轻肿胀和疼痛。接着用弹性绷带对受伤脚踝进行包扎，注意不要包扎过紧。最后，使用拐杖或他人帮助，让受伤学生缓慢移动至医院进行进一步的治疗。八、课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：通过提问，了解学生对应急救援设备使用与维护知识点的理解和掌握情况。如问学生：“如何正确使用灭火器？”“急救箱中通常包含哪些物品？”等问题，根据学生的回答情况，了解他们对知识点的掌握程度。

（2）观察评价：观察学生在实践活动中的表现，如分组讨论、实验操作等。通过观察学生的参与度、操作技能、团队协作等方面，评估学生对知识点的理解和运用能力。

（3）测试评价：在课程结束前，进行一次简短的测试，如填空题、判断题等，测试学生对应急救援设备使用与维护知识点的掌握情况。根据学生的测试成绩，了解他们的学习效果。

2.作业评价：

（1）作业批改：认真批改学生的课后作业，如应急救援设备使用与维护的手册、心得体会等。通过批改