《数星星的孩子》教案

———《数星星的孩子》教案《数星星的孩子》教案（通用20篇）《数星星的孩子》教案篇1目标：1、认得“撒、玉”等9个生字，会写“斗、玉、组”等12个生字。2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3、学习张衡从小擅长察看和思考的好品质。重难点：标1、标2、课前准备：收集有关张衡的故事。导学过程：第一课时一、导入新课：这节课我们学习29课，大家齐读课题。（看文中插图），你们知道这个数星星的孩子是谁吗？（张衡）谁是张衡？另外两个是谁？在数星星的过程中，他发现了什么秘密呢？我们一起走进课文去看看吧。二、师范读课文。请生说说张衡在数星星时发现了什么？三、自读课文，学习生字。1、自读课文，勾出文中的生字，读准字音，把它多读几遍。2、（出示小黑板）指名当小老师教读生字、齐读。3、同桌相互考生字，指名读，开火车检测生字。4、指名说用什么方法记住生字的。5、给生字组词。说说它们的偏旁部首和结构。三、讲读课文，理解课文内容。1、自读课文，找出描写孩子可爱的词语、句子。2、四人小组讨论：哪些句子、哪些词语写出了他的可爱？你是怎样体会出来的？3、指名说说本身的体会和想法，引导朗读。4、小组讨论：他的爷爷奶奶为什么喜爱他？你喜爱他吗？5、学了课文，你最想对谁说什么？譬如：我最想对张衡说，你真是个认真的孩子！我最想对张衡的奶奶说，你的孙子多了不起啊！6、学了课文，你明白了什么？7、齐读课文，把你的体会读出来。8、指名分角色朗读课文，全班评议。全班分角色朗读课文。四、作业：1、回家有感情地朗读课文。2、收集有关张衡的资料。第二课时一、复习生字。指名读、全班齐读、开火车读。二、引导复习课文约莫内容。三、沟通收集的有关张衡的故事。四、学习会写的字。1、以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。（1）我发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。（2）我发现了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点：“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿；“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。（3）我发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，相互让着点儿。读要求写的12个字，并进行书空练习。2、用生字口头组词。3、老师示范写字。学生书空。五、生描红练习，注意写字的姿势。六、作业：1、熟读课文，听写生字。2、预习30课。板书设计：始终总是29、数星星的孩子一夜认真、可爱（张衡）几次（天文学家）渐渐地转动《数星星的孩子》教案篇2教学目标1.学会本课“珍”“靠”“仰”“指”“汉”“研”“著”等7个生字，理解有关词语。2.读懂课文一、六两节内容。3.正确、流利、有感情地朗读课文，发展学生智力，培养学生本领，渗透思想教育。教学重、难点学会7个生字，理解比方句，通过有感情地朗读，体会张衡小时候如何喜爱、认真地察看星星。教学过程一、揭题、释题。1.小伙伴，在清朗的夜晚，我们抬起头，就看到天上有很多光亮的星星，一闪一闪的，特别有趣味。在两千多年前，人们常常看到一个孩子（板书：孩子）在数星星（板书：数星星）。这节课，我们就来学习《21.数星星的孩子》（板书：21），读题。2.从课题中你知道这篇文章写的是谁吗？写这个孩子的什么事？二、按要求自学课文。请小伙伴打开课本，自由轻声地读课文，完成下列任务：（出示投影）①读准课文中的生字新词。②标出每小节的序号。③思考：这篇课文重要讲了什么？三、检查自学情况。1.出示投影，检查读音。zhēnmànhànyányáng珍珠渐渐汉朝研讨仰着头héngzhùshǎzhǐsháo张衡知名傻孩子指着勺子chǔsǎzhǔkàodǒu清楚撒一组靠着北斗星a.找出每一行读音的特点。b.开火车读――分组读――男、女同学对读——齐读，并及时进行矫正。2.这篇课文有几小节？（6小节）3.这篇课文重要讲了什么？出示投影：这篇课文重要讲了（）（）的事。（板书：张衡）四、学习第六段。1.出示张衡挂图，告知小伙伴这就是张衡的图像。他是什么时候的人？又是什么样的一个人？默读第六节找出来。2.讨论；a.张衡是什么时候的人？（板书：汉朝）读一读，告知学生汉朝是我国古时候的一个朝代，离现在已有两千多年了。b.他是什么样的一个人？（板书：知名的天文学家）读一读。c.天文学家是研究什么的？d.谁给“知名”找个近义词？（出名、出名）看76页的插图，告知学生浑天仪是张衡发明的，可以察看天上日月星辰运动的；地震仪是张衡创造的世界上最早预告地震、测定地震方向的，看来张衡确实是一个知名的天文学家。（指着板书说）e.用“知名”说一句话。3.看着板书，用“张衡、汉朝、知名的天文学家”说一句话（不同次序）。4.张衡为什么能成为知名的天文学家呢？（板书；刻苦研讨）理解这个词的意思。5.用“由于……长大后……，所以……”和“张衡成了……是由于……”的句式说话。6.课文是怎么写的？齐读最终一节。五、学习第一段。1.长大后的张衡刻苦研讨，小时候的他又是怎么样的？听老师配乐朗读第一节。2.这一节有几句？齐读第一句，说说你知道了什么。（出示句子：晚上，天空中有极多的星星）3.天上有极多星星，书上是怎么写星星的？（出示句子，晚上，满天的星星像极多珍珠撒在碧玉盘里。）4.教学“珍珠”，为什么都是“王”字旁？“珍珠”是怎么样的？这里“珍珠“指什么？可见星星是怎样的？5.“碧玉盘”是怎样的？这“碧玉盘”指什么？6.在碧玉盘似的天空中撒着极多的、像珍珠一样的星星，你觉得这夜空怎么样？7.比较刚才出示的两句话并引导朗读。8.小张衡看到这么美的夜空会怎么样呢？（板书；喜爱）他又是怎么去数星星的？（齐读二、三两句）9.圈出动词，（板书：坐、靠、仰、指、数）读一读“靠”，上下结构。（出示：告靠）全班小伙伴做动作，“向左靠，向右――，向后――”，“仰”，左中右结构的字。做做“仰”的动作。“指”用什么指？所以“才”――一个学生上来表演张衡数星星，老师当奶奶。――全班小伙伴按这几个动作数星星。10.小张衡数星星的样子是这样的，他又是怎样去数的呢？（出示：一颗，两颗，始终数到了几百颗）老师范读这一句。11.老师为什么读得这么慢？（“，“停赶忙间长，说明张衡数星星时很慢。）12.为什么这么慢？（天上的星星多，一闪一闪）还有呢？（出示句子：晚上，满天的星星像极多珍珠撒在碧玉盘里。）13.“撒”是什么意思？（老师演示；把珍珠撒在盘子里，并用幻灯打出）撒下去的珍珠分布怎样？（有多有少，有密有疏，不均匀）星星像珍珠撒在碧玉盘里，可见星星在天空中的分布也是这样的，你们说好数不好数？难不难？下面一起来数星星，谈谈有什么感觉？（老师用幻灯打出满天的星星，让学生看天花板上的星星数）14.你们数了多少颗？小张衡呢？这“始终”是什么意思？（板书；始终）你们数了几十颗就觉得眼花缭乱，手酸了，脖子酸了，头也仰疼了，可小张衡却连续数了几百颗，他会更加怎样？说明张衡数星星是多么的……（依据学生回答，板书：认真）引导朗读这一句。15.谁能看着这幅图（出示张衡数星星图），把张衡数星星的情景说出来？（评议）16.有感情地朗读第一段（配乐）。六、小结过渡。老师叙述：多少个夜晚，小张衡就是这样认真、耐性、认真、刻苦地数星星。奶奶见了，说他傻，他真傻吗？（板书：……）爷爷见了，又是怎么说的？（板书：……）张衡又是怎样数星星的？（板书：……）长大后的张衡刻苦研讨，小时候的张衡是不是也这样呢？（板书：}→？）我们下节课连续学习。七、巩固字词。1.卡片认读。2，做课堂练习并加以订正。（1）利用熟字记生字。①“迎”去掉（）换上（）就是“仰”②“都”去掉（）换上（）就是“著”（2）加一加，记生字。（）+（）――汉（）+（）――研（3）猜一猜，记生字。①人字下面藏三撇，王字站左边。（）②非非一口咬掉牛尾巴。（）。3.书写引导。4.游戏；攀高峰。[教案述评]浙江省台州市陈君明教案周秀萍老师是浙江省第五届教坛新秀。此教案就是她参加台州市选拔介绍省教坛新秀评比时获一等奖第一名的教案。本教案有四个特别：一是教学要求比较明确。在布置教学活动前，大多提出教学任务，以任务导向，提高学习效率。二是采用“变序教学”法效果好。本课时课文教学的任务是一、六两节内容。老师先教第六节，出示张衡挂图，通过读课文，带问题讨论及老师讲解，让学生了解张衡是我国古代知名的天文学家，并产生敬爱之情，为理解课文内容与意义开了好头。接着老师用启发性的问题过渡：“张衡为什么能成为知名舶天文学家？长大后的张衡刻苦研讨，小时候的他又是怎么样的？”老师引导学生学习第一节，理解“一个满天繁星的夜晚，小张衡倚在奶奶怀里认真地数着星星“的内容。学完了第一节，老师小结过渡：“多少个夜晚，小张衡就是这样认真、耐性、认真、刻苦地数星星，奶奶见了说他傻，他真傻吗？爷爷见了又是怎么说的？下一节课我们连续学习。“这样的教学思路清楚，环环紧扣。三是重视语盲文字训练。如张衡怎样数星星？老师先让学生圈出“靠”“仰”“指”等动词，接着老师当奶奶，指名一同学演张衡数星星，然后全班小伙伴数”老师把珍珠撒在盘子里，用幻灯打在天花板上“的“星星”，体会仰着头数一闪一闪的星星的艰难，认得张衡具有酷爱天文与持之以恒的毅力。四是老师语言生动、简洁、规范，可称是学生们的楷模。评委们听了这堂课，称赞周老师上了一节成功、理想的好课。《数星星的孩子》教案篇3一、导入上节课我们学习了一些新词，认得他们吗？叫叫他们的名字。出示词语：珍珠撒极多距离碧玉盘刻苦研讨知名数星星孩子二、感知课文你们都读对了，那么这个数星星的孩子叫什么名字？（张衡）（一）整体感知快读读课文，读后说说张衡给你留下什么印象？（爱数星星、认真、爱思考等）（二）学习第六自然段1.找找课文的哪个自然段告知了我们张衡长大后的事情？（第6自然段）2.读了这段你还知道了什么？（是汉朝人，后来成了知名的天文学家。）3.出示：他长大以后，刻苦研讨天文，成了我国古代（知名）的天文学家。“知名”这个词还可以换成什么词？读了这句话你想到了什么？（张衡真了不起）4.夸夸张衡，齐读第6自然段。过渡语:真是了不起,那张衡长大后能成为一个知名的天文学家和他小时候数星星有什么关系呢？这节课,我们就来走近张衡,去深入地了解这位数星星的孩子.（三）学习第一自然段1.学习第一句，体会夜空的美丽。（1）晚上，张衡看到的夜空是怎样的？谁来读读书上的句子。（2）出投影，（句子和夜空的美景。）通过读句子你知道了什么？从哪儿看出来的？随机问：①这句话中把星星比作了什么？（珍珠）星星像珍珠，星星怎样？（光亮）②碧玉盘又指什么？（夜空）（这句话把星星比作了珍珠，把蓝蓝的夜空比作碧玉盘，极多光芒四射的星星撒满夜空是多么迷人的景象呀！闭上眼睛听老师读读这句，想象一下那晚星空的样子。我仿佛瞧到了……我们来美美地读读这句话。③谁乐意再来读读这句话？（通过你的读我仿佛瞧到了这美丽的夜空。）（3）比较句子。“天空中有极多颗星星。”和“满天的星星像极多珍珠撒在碧玉盘里。”（自由读）你最喜爱哪句话，为什么？（这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，由于运用了比方的手法，把星星比作了珍珠那么美丽。）（4）本身练读，评读。注意“满天”“极多”。过渡语：闪闪的星星真是吸引人，在这美好的夜晚，张衡是怎样数星星的呢？读读后两句。2.学习2、3句，体会张衡是怎样数星星的。（1）他是怎样数星星的，2、3句。读后，请你依据课文的内容填一填。一个孩子（坐）在院子里，（靠）着奶奶，（仰）着头，（指）着天空（数）星星。一颗，两颗，（始终）数到了（几百）颗。（2）请学生学着张衡的样子一边读一边数数。过渡语：天空中那亮晶晶的星星，一闪一闪的，相像在对我们说话，我们也像小张衡那样仰起头用手指着天上的星星，认真地、认真地数一数吧。加上动作读句子。张衡仰着头数星星数到了几百颗他会有什么感觉？你们有什么想说的吗？（他真厉害，真有耐性，他是个不怕苦的孩子）（3）过渡语：你和老师想的一样，小张衡数星星那么认真，耐性，不怕累，做事持之以恒，这多么难得啊，我们都很佩服他，能读出小张衡，这种认真，耐性，不怕累的精神吗？好，请你试一试。3.谁来试着把这段话背一背。4.通过学习你感受到张衡怎么样？（爱察看星星）（四）学习三、四、五自然段。1、默读三、四、五自然段，想想你还能从哪儿看出张衡特别喜爱察看星星。找到后把有关的句子读一读。2、沟通。随机教学重点句:（1）奶奶说的话,强调”又”.引导朗读:读出奶奶的亲切（傻孩子）.（2）出示:”星星是在动,但不是在乱动……”点击“总是”,给“总是”找个近义词,以帮忙理解.并从“总是”中体会张衡爱察看星星，数星星的认真、认真.一个小孩子要看出这些,那得察看多少个夜晚啊！（引导朗读2、3段，师生接读。）（3）“这个孩子一夜没睡好……”①.一夜没睡,到底在惦念什么？（读爷爷的话）出示星座图,以帮忙理解爷爷的话.②.爷爷说了这么多,到底哪一句才是最让张衡想证明的呢？（北斗七星围着北极星转）③.就是为了爷爷的这句话,这孩子——（再次引导朗读:这孩子一夜没睡好……）（板书:有决心）④.这个孩子一夜没睡好,几次起来看星星。他看清楚了吗？（出示句子:他看清楚了,北斗七星果然围着北极星渐渐地转动.）课件出示:北斗七星绕北极星转的画面.⑤这就证明白,爷爷说的话和他看到的结果是全都的,哪个词说明白这一意思？（果然）让老师听出来，引导朗读句子。自由读、指名读，齐读。（五）小结（1）小张衡就是这样对身边每天见面的星星产生了兴趣,靠着他的认真,靠着他的决心,通过认真的察看,刻苦的研讨,最终成为了伟大的天文学家.（2）说话:你想对小张衡说些什么？三.写字引导1、同学们都乐意学习小张衡做事认真的态度下面我们就拿出实际行动，看看谁能把这个字认真地写好，写美观。2、出示“盘”首先我们先认得一个新的部首，“皿”，谁认得呢？介绍“皿”的知识。认真察看这个字，想想怎样才略把它写美观。你想提示大家什么？①整体看，上下宽窄相同。②“皿”字底写扁一些③上下两个长横一样长④笔顺3、写一写、①拿出笔，摆好写字姿势，心里想着三个“一”，静下心来描一个字、写一个字②写完的同学对照着田字格里的示范字，比比本身哪儿写得好，哪儿还需要改改③讲评，反馈。四.拓展:有关银河系的小知识.夏天的夜里，银河像一条玉白色的巨大纱带，从北方飘向南方。古代人们傻傻地把银河认作天上的河流。银河真的是天河吗？那白茫茫的一片真是波涛吗？科学家伽里略用望远镜仰视星空揭开了银河的秘密。原来银河是由极多像太阳那样的恒星构成的。由于星星太多，和我们相距又太远，星光连着星光，撒满了夜空，让人不能清清楚楚地辨别，只看到白茫茫的一片。银河系里的星星连同太阳在内，约莫有1500亿颗恒星。银河里的星星看上去靠得那么近，其实它们之间的距离远极了。就拿牛郎星和织女星来说，它们之间距离有16万光年，也就是有152万亿公里，而整个宇宙像银河系这样的星系又有很多个。小伙伴，你衡量一下宇宙该有多大，多神秘啊！板书：数星星的孩子坐靠仰指数张衡始终几百颗认真耐性知名的天文学家又总是一夜没睡好爱思考《数星星的孩子》教案篇4一、教学目标1、初步认读本课的生字、新词。2、理解课文内容，学习张衡从小擅长察看和思考的好品质。3、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。二、教具准备星空图，有关张衡的资料，课件三、教学课时：第一课时四、教学过程：（一）、导入新课，激发学生学习的兴趣。[出示星空图]同学们，你们瞧到了什么？有什么感受？星星多极了，假如对着蓝天让你数星星，你乐意吗？为什么呢？在很久以前，却有一个数星星的孩子（板书课题），他到底是谁呢？让我们来读读课文了解一下吧。（二）、初读课文，了解大意，认读生字。1、（出示学习要求）你找到了哪几个生字？能读给大家听一听吗？2、读后检查，重点检查读音。（1）认读生字。述：瞧！老师把天上的星星也邀请下来做客了，它们是太阳系中的九个行星，老师依据他们离太阳的距离从近到远地排列了一下，[点击行星的名称，逐个出示生字]，谁来认得一下这些“星星”？（指名读，齐读）你发现了什么？（2）去音节认读生字。（3）利用拼图游戏来认读词语。（4）读含有生字的句子。（三）、学习课文1、师：现在老师要到科学知识的王国去，你们想去吗？那就快来读读课文吧！看看课文中都告知了我们哪些知识？自由朗读课文。2、学习课文最终一个自然段。读了课文，你知道了什么？（板书：张衡天文学家）（1）你是从哪个自然段知道的？（指名读最终一段）（2）你还能向大家介绍张衡其他的资料吗？（出示课件）（3）提问：张衡小时候数星星跟长大后成为知名的天文学家有联系吗？让我们连续学完课文就会明白了。3、学习第一自然段。（1）指名读第一自然段，把本身最喜爱的句子用“——”划下来。依据学生的回答，出示句子“晚上，满天的星星像极多珍珠撒在碧玉盘里”。你读得真美，你是怎么想的？（视情况随机引导：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。）这么美的夜空，你乐意读读吗？（读出喜爱、称赞）面对这么美的夜空，小张衡开始数星星了，他是怎么数的呢？默读书中的句子，圈出描写张衡数星星时的动作的词语，并学张衡的样子数星星，说出本身的感觉？可是张衡就是这样始终数到了几百颗。这说明白什么？（板书：数始终）引导朗读。4、学习二、三自然段（1）那么多的星星，你觉得能数得清吗？为什么？奶奶和张衡是怎么认为的呢？从奶奶和张衡的话中，你读懂了什么？（2）引导朗读。5、学习第四自然段。（1）爷爷听了奶奶和张衡的话，同意谁的观点呢？请一名学生读这段，其他的边听边看屏幕想一想这几个问题？（2）指名读爷爷的话，让学生依据爷爷的话找出北斗星和北极星。（3）出示投影，比较两组句子有什么不同。（第二句话运用了比方的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动、具体了）并用投影演示北斗星、北极星运转的情况。（4）听了爷爷的话你最想干什么？小张衡是怎么做的？他发现了什么？“果然”说明白什么？（四）、分角色朗读，体会故事的情趣和蕴含的道理。指名分角色读全文，说说学了这篇课文，你明白了什么？板书：29数星星的孩子数始终张衡看几次研讨天文学家《数星星的孩子》教案篇5数星星的孩子第一课时教学目标:知识目标:会认读本课生字14个,认得一个多音字“重”,并会用生字口头组词。本领目标:能正确流利地朗读课文,理解课文内容,并能回答文后问题。情感目标:通过学习使学生更加酷爱大自然、酷爱科学。教学重点难点:1、会读本课14个生字2、正确流利地朗读课文,理解课文内容。教学措施:1、引导学生采用多种形式读熟课文,认得本课生字。2、采用自学、小组合作学习的学习方式,让学生自动参加,学习生字。教学策略:1、通过多种方式读,让学生体会、感悟语言,激发学生参加的热诚。2、识记生字,在各种形式的游戏活动中巩固生字,激发学生的识字愿望和乐趣。教学准备:生字卡、录音机教学过程:一、创设情景,导课1、同学们,你们数过星星吗？你们都认得什么星？请大家说说本身都认得哪些星星。2、板书课题:数星星的孩子3、齐读课题。二、初读课文认得生字1、自由读课文划出不认得的字,想方法认得（老师巡察）2、同桌读课文,解决生字。3、师范读课文（要求学生认真听,注意生字的读音）4、小组读课文,互评。5、指名读课文,师生评价。6、检查生字（1）师出示田字格中生字卡片,指名读,齐读,并指名读文中带生字的句子。（2）开火车认读生字并口头组词扩词。（3）游戏“猜字”。三、巩固练习1、读课文（指名读,齐读）2、同桌相互指读生字（老师巡察）四、小结:说说这节课本身的收获板书设计:数星星的孩子颗跟直重慢先教极织肯注视啊研教学反思:第二课时教学目标:认得目标:1、能规范书写本课8个生字。2、正确流利有感情的朗读课文。本领目标:培养学生初步了解一些天文知识,感悟星空的神奇、美丽。情感目标:通过对本课的学习,培养学生酷爱天文的感情,激发探究星空的兴趣。教学重点难点:1、正确书写7个生字。2、有感情的朗读课文。教学措施:1、通过自主合作沟通,让学生乐观自动地参加识字、写字,让学生在实践中掌握写好字的本领。教学策略:采用自学、小组合作学习的学习方式,让学生自动参加,学习生字,书写生字。教学过程:一、复习上节学习的内容1、老师出示生字卡,指名读并口头组词,齐读。2、指名读课文（中差生）集体评议。二、学写生字用小黑板出示田字格中生字1、同桌相互指认2、引导学生察看生字在田字格中的位置。3、让学生写本身想写的字。4、集体沟通本身是怎样写的。5、选最难写的字,集体沟通写法。6、师重点引导:“坐、直、先”三个字。7、学生书写生字（师巡察,注意个别辅导）8、小组呈现学生作品并互评,评比《小小书法家》。9、听写生字。三、课堂小结:让学生说说本节课本身的收获及表现。板书设计:数星星的孩子星晚跟爷坐直很先《数星星的孩子》教案篇6第一课时教学目标:知识目标:会认读本课生字14个,认得一个多音字“重”,并会用生字口头组词。本领目标:能正确流利地朗读课文,理解课文内容,并能回答文后问题。情感目标:通过学习使学生更加酷爱大自然、酷爱科学。教学重点难点:1、会读本课14个生字2、正确流利地朗读课文,理解课文内容。教学措施:1、引导学生采用多种形式读熟课文,认得本课生字。2、采用自学、小组合作学习的学习方式,让学生自动参加,学习生字。教学策略:1、通过多种方式读,让学生体会、感悟语言,激发学生参加的热诚。2、识记生字,在各种形式的游戏活动中巩固生字,激发学生的识字愿望和乐趣。教学准备:生字卡、录音机教学过程:一、创设情景,导课1、同学们,你们数过星星吗？你们都认得什么星？请大家说说本身都认得哪些星星。2、板书课题:数星星的孩子3、齐读课题。二、初读课文认得生字1、自由读课文划出不认得的字,想方法认得（老师巡察）2、同桌读课文,解决生字。3、师范读课文（要求学生认真听,注意生字的读音）4、小组读课文,互评。5、指名读课文,师生评价。6、检查生字（1）师出示田字格中生字卡片,指名读,齐读,并指名读文中带生字的句子。（2）开火车认读生字并口头组词扩词。（3）游戏“猜字”。三、巩固练习1、读课文（指名读,齐读）2、同桌相互指读生字（老师巡察）四、小结:说说这节课本身的收获板书设计:数星星的孩子颗跟直重慢先教极织肯注视啊研教学反思:第二课时教学目标:认得目标:1、能规范书写本课8个生字。2、正确流利有感情的朗读课文。本领目标:培养学生初步了解一些天文知识,感悟星空的神奇、美丽。情感目标:通过对本课的学习,培养学生酷爱天文的感情,激发探究星空的兴趣。教学重点难点:1、正确书写7个生字。2、有感情的朗读课文。教学措施:1、通过自主合作沟通,让学生乐观自动地参加识字、写字,让学生在实践中掌握写好字的本领。教学策略:采用自学、小组合作学习的学习方式,让学生自动参加,学习生字,书写生字。教学过程:一、复习上节学习的内容1、老师出示生字卡,指名读并口头组词,齐读。2、指名读课文（中差生）集体评议。二、学写生字用小黑板出示田字格中生字1、同桌相互指认2、引导学生察看生字在田字格中的位置。3、让学生写本身想写的字。4、集体沟通本身是怎样写的。5、选最难写的字,集体沟通写法。6、师重点引导:“坐、直、先”三个字。7、学生书写生字（师巡察,注意个别辅导）8、小组呈现学生作品并互评,评比《小小书法家》。9、听写生字。三、课堂小结:让学生说说本节课本身的收获及表现。板书设计:数星星的孩子星晚跟爷坐直很先《数星星的孩子》教案篇7[教学目的]1.通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。2、比较流利地朗读课文,认得14个生字,学会8个生字。3、启发学生质疑,并联系本身的体验学习课文。4、发展学生的想像力,培养学生刻苦研讨的学习精神。[重点难点]1.在理解课文内容的基础上,学习张衡刻苦研讨、持之以恒的精神,培养学生认真察看事物,认真察看自然现象是教学的重点。2.天文知识比较难懂,是教学难点。[教学时间]二课时。第一课时一、揭示课题。清朗的夜晚,天空中有许很多多亮晶晶的星星,你们有谁数过星星吗？天上的星星数得清吗？在1900年以前,有个像你们这么大的孩子,特别喜爱数星星,他从小酷爱天文,长大成了着名的天文学家,他就是我国汉朝的张衡（板书课题）。“数”是多音字,（用卡片让学生读“数学”“数字”“极多”“数数”）“数星星”的“数”读shǔ,“数数”读shǔsh）。二、读通全文。1.老师范读全文。要求学生注意每字的读音。2.学生轻声练读。依靠汉语拼音本身练读,把课文读通顺、读正确。思考:（1）全文有几个自然段？（6个）（2）写了一件什么事？（写了我国古代着名天文学家张衡小时候数星星的故事）3.讨论。边读边想,本身练说,同桌互说,全班讨论。三、学习生字。1.引导自学。自学前4个生字:数、院、颗、闪。在书上画出由这4个生字构成的词语:数星星、院子、一颗、一闪。2.检查。用卡片读生字和词语,指名个人读、齐读。分析、记忆字形,训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。查字组词。3.教写生字。四、讲读第一自然段。1.指名读。2.看第一幅图（上下两部分）。思考:（1）图上画的谁和谁？（2）他们正在干什么？（3）是什么时间？（4）从人物服装上看是什么时候的事？3.轻声自读。思考:（1）晚上满天的星星是什么样的？画出描写星星多的句子来。比较课后作业第3题（1）中的两个句子有什么不同。（当学生都正确找到并画出描写星星多的句子后,通过课后作业题两个句子的比较,使学生深入体会两个句子的不同,渗透“比方句”的知识,让学生略知比方句的作用。）（2）张衡是怎样数星星的？表示张衡动作的词有哪些？画出来。（要求学生本身找到并画出“坐、靠、仰、指、数”5个动词。还要从“一颗,两颗,始终数到几百颗”这句话让学生深入体会张衡从小察看星星的浓厚兴趣和认真态度。捉住“始终”这个词,有它和去掉它,让学生反复读读,体会体会,加深理解。）4.讨论。让学生本身读书本身思考,想好之后将上面的问题一道题一道题讨论,可分别采用轻声自说、同桌互说、小组轮说的形式加强“说”的训练。5.朗读训练。（1）轻声自读。要求读得正确、流利、有感情。（2）范读。（3）照老师的样子人人练读。（4）指名读。五、课堂练习。1.用卡片指读4个生字、4个词语。2.抄录第一自然段。第二课时一、复习巩固。1.听写:数星星、院子、一颗、一闪。2.朗读。朗读第一自然段。3.讨论。在这一自然段中,找出表现时间、地方、人物和事件的词语和句子各是什么。二、讲读第二、三自然段。1.学生轻声自读。思考:（1）“奶奶”为什么说张衡是“傻孩子”？（“奶奶”认为天上的星星是数不清的,张衡一颗一颗地数是白搭劲。）（2）“奶奶”的话里,哪些词语是讲星星是数不清的原因的？（那么多星星、一闪一闪地乱动、眼都看花了。）（3）“奶奶”说的“又在数星星了”中的“又”字是什么意思？（说明张衡特别酷爱天文,常常数星星,有察看大自然的兴趣和习惯。）（4）“奶奶”和张衡对数星星有什么不同的看法？（“奶奶”认为星星数不清,张衡认为“能数得清”。）（5）张衡为什么说能数得清？（“能看得见,就能数得清”,说明张衡酷爱天文,察看星星的决心大,不怕困难,不怕麻烦；“星星是在动,可不是乱动”,说明张衡通过长时间的多次察看,已经有了本身的看法；“这颗星和那颗星,中心总是隔那么远”,进一步说明“星星是在动,可不是乱动”,说明张衡不但是在察看星星,而是在研究星星的运行规律。张衡小时候就通过本身的察看得出这样的结论,这是很了不起的事情。）2.讨论。（先想后说,让全体学生以各种形式参加讨论。）3.朗读训练。（1）轻声自练。（2）指名读。（3）分角色练读。（4）分角色指名朗读。三、讲读第四自然段。1.轻声练读。2.学习生字。自学后8个生字,读准字音,认清字形后,引导学生写“之、名、睡、楚”。强调“之”是3画,强调“睡”的笔顺。3.学生默读课文。思考:（1）“爷爷”同意谁的看法？从什么地方可以看出来？（“爷爷”同意张衡的看法,从“爷爷”的前三句话可以看出来）“爷爷”都说了些什么？（“爷爷”前后说了6句话,包含三点:一是确定了张衡察看得很认真；二是说星星是分成一组一组的,每组都出名字；三是以北斗星做例子作进一步说明,使张衡又获得了新的天文知识。）4.老师讲授北斗星知识。让学生阅读上第二幅插图,看北斗星和北极星,还可用挂图或幻灯片讲解。提问:（1）北斗星和北极星之间是什么关系？“总是”是什么意思？（2）“爷爷”的后三句话和前三句话是什么关系？（后三句话是举例具体说明前三句话的）5.复述练习。引导、训练学生口述“爷爷”讲的天文知识,用“爷爷告知张衡……爷爷还告知张衡……”的句式练说,人人练说,同桌互说。强调用本身的话说,严禁背诵课文的语句。四、讲读第五自然段。1.轻声自读。思考:（1）“爷爷说的话是真的吗”这句话是什么意思？（这是张衡的想法,说明他对“爷爷”讲的天文知识很感兴趣。）（2）张衡为什么一夜没睡好,几次起来看星星？（说明张衡从小就肯动脑筋,对“爷爷”讲的天文知识不愿轻信,非本身察看,本身验证不行。也说明张衡察看星星的刻苦精神和认真态度。）（3）课文中哪个词语说明张衡信任了“爷爷”的话？（果然）2.讨论。先想后说,人人练说。3.完成课后作业第3题（2）,比较两个句子有什么不同。认得北斗星,认得比方句。4.朗读引导。（1）范读。（2）人人练读。（3）指名读。引导学生在读中体会张衡对学习知识的刻苦、认真态度。五、课堂练习。1.抄录8个生字。2.抄录第五自然段。《数星星的孩子》教案篇8教学重点：1、培养学生自主、合作的学习本领和口头表达本领。2、熟读课文，认读14个生字，并学习写字，对学生进行语文综合本领的训练。教学难点：培养学生自主、合作的学习本领；在识字教学中，引导"直"的书写，"重"的读音，"跟"和"根"的字形区别。教具准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、视频导入，引出课题：（一）今日老师给大家带来了一部影片，你们想看一看吗？（出示有关星空的影片）在影片中你们瞧到了什么？生：星星。看到这些星星你们想到了什么？生：星星上有什么；星星上有外星人吗？天上有多少颗星星？……你们想知道的问题可真多呀！星空离我们的地球特别遥远特别遥远，那里充分了神奇，每一位小伙伴都对它充分了奇怪。这其中包含着你们，也包含着另外一位小伙伴。今日咱们就一起来认得一下这位爱数星星的孩子好吗？（二）板书课题：数星星的孩子（指名读课题，齐读课题）（三）你们数过星星吗？你是怎么来数星星？你的这种方法能把星星的颗数数清楚吗？生：1、睁大眼睛认真看，认真数。（数不清，一会儿眼睛就累了，就会数乱了）2、利用望远镜把天分成一块一块的来数。（这种分发容易混乱，忘掉哪块数过了）3、利用星座划分来数星星。[点评：从学生已有的知识启程，来激发学生的学习欲望，这样既培养了学生的口头表达本领，又为下面的学习进行了铺垫。]二、电脑课件创设情景，初读课文，自主识字。（一）电脑课件创设情景：你们的方法可这多，但是这些方法中到底哪种方法能把星星数的清楚呢？你们想知道课文里的小伙伴是怎么把星星数清楚的吗？咱们就一起来听一听课文，回答老师的问题。1、数星星的孩子是谁？2、他是怎么数星星的？最终他把星星的颗数数清楚了没有？[点评:精美的电脑课件设计可以调动学生读的欲望。]（二）初读课文，自主识字：1、老师看到有很多小伙伴都想读这篇课文，那你们就本身试着读一读吧!遇到不认得的字，你可以想把它们圈出来。想一想遇到不认得的字怎么办？[点评:在这里对阅读方法、识字方法进行回顾。]2、小组学习，自主识字。（1）你有哪些方法可以学会本身不认得的字？生：读拼音识字；问老师和同学；指着字读课文。（2）你们的识字方法可真是又多又好！下面就请你们分小组完成两项工作，第一是由本身喜爱的方法学会本身画圈不认得的字，第二是学习认字表中的生字。咱们比一比哪个小组学的又快又好。[点评:老师鼓舞学生用本身喜爱的方法进行识字，充分发挥了学生的自动性，从而使学生自主探究，体验成功的喜悦。]（3）小老师带读认字表中的生字。（4）你们记住它们了吗？请你把记住这些字的方法告知小组的同学，比一比谁记住的字最多？（5）你记住了哪些字？说一说你是怎么记住的？运用熟字加偏旁的方法可以记住：颗、织、注、视、啊、研。运用熟字换偏旁的方法可以记住：根、极、运用熟字拆分的方法可以记住：慢、肯[点评:依据生字的各自特点和学生的实际情况，运用不同的方法识记生字，这样做既提高了学习效率，又激发了识字兴趣。]（6）出示"直"：老师这里还有一个字，（齐读生字）请你们认真察看，说一说它是什么样？你是怎么记住它的？请你动手写一写，想一想写这个字什么地方容易出差错？生：直的第二笔是"丿"，中心是三横。板书：直（7）进行举字卡的游戏。（8）认读生词：字娃娃们一个人呆着太孤独了，又跑回它们的好伙伴的字的身边了，你们还认得它们吗？①请你把这些词读出来，哪个字不认得请你记下来。（电脑课件出示）一颗跟始终数重很慢历代先人教北极星织女星不愿注视啊研讨②请小老师带读，教会小伙伴词语的读音。③请小伙伴们看屏幕上的课文，全班齐读课文。[点评:让学生在具体的语言环境中复习巩固生字的读音。]4、游戏――摘星星：看天空中一闪一闪的小星星，他们后面躲着调皮的字娃娃，你们乐意找出他们吗？三、朗读课文，情感体验：（一）引导朗读课文，巩固生字读音。这么多字你们都认得了，你们可真棒！老师想知道谁能把课文读得一样那么棒？1、老师想看一看谁的课文读的最棒？（指名读）2、还有哪位小伙伴也想读一读课文？这么多小伙伴都想读呀！那咱们就一起来读吧；3、多种形式练习朗读课文―――齐读、指名读、分段读、男女生对读……[点评:通过这一环节对学生的朗读进行引导，使学生乐观参加，激发学生学习的自动性。]（二）朗读课文，讨论问题：这篇课文你们读得真棒！请你们自由读一遍课文，然后小组讨论一下，从课文中找到这几个问题的答案。1、想一想，为什么张衡一开始数不清楚星星的颗数？为什么后来又数的清楚了？2、小组讨论：假如用这种方法数星星你能数清楚吗？为什么张衡可以把天上的星星数清楚？[点评:让学生在课文中找到问题的答案，初步学习分析课文的方法。]四、总结：今日我们一起认得了张衡，知道了他是如何数星星的。想一想假如是你也能象他那样把星星数清楚吗？板书设计：《数星星的孩子》教案篇929、数星星的孩子目标：1、认得“撒、玉”等9个生字，会写“斗、玉、组”等12个生字。2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3、学习张衡从小擅长察看和思考的好品质。重难点：标1、标2、课前准备：收集有关张衡的故事。导学过程：第一课时一、导入新课：这节课我们学习29课，大家齐读课题。（看文中插图），你们知道这个数星星的孩子是谁吗？（张衡）谁是张衡？另外两个是谁？在数星星的过程中，他发现了什么秘密呢？我们一起走进课文去看看吧。二、师范读课文。请生说说张衡在数星星时发现了什么？三、自读课文，学习生字。1、自读课文，勾出文中的生字，读准字音，把它多读几遍。2、（出示小黑板）指名当小老师教读生字、齐读。3、同桌相互考生字，指名读，开火车检测生字。4、指名说用什么方法记住生字的。5、给生字组词。说说它们的偏旁部首和结构。三、讲读课文，理解课文内容。1、自读课文，找出描写孩子可爱的词语、句子。2、四人小组讨论：哪些句子、哪些词语写出了他的可爱？你是怎样体会出来的？3、指名说说本身的体会和想法，引导朗读。4、小组讨论：他的爷爷奶奶为什么喜爱他？你喜爱他吗？5、学了课文，你最想对谁说什么？譬如：我最想对张衡说，你真是个认真的孩子！我最想对张衡的奶奶说，你的孙子多了不起啊！6、学了课文，你明白了什么？7、齐读课文，把你的体会读出来。8、指名分角色朗读课文，全班评议。全班分角色朗读课文。四、作业：1、回家有感情地朗读课文。2、收集有关张衡的资料。第二课时一、复习生字。指名读、全班齐读、开火车读。二、引导复习课文约莫内容。三、沟通收集的有关张衡的故事。四、学习会写的字。1、以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。（1）我发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。（2）我发现了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点：“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿；“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。（3）我发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，相互让着点儿。读要求写的12个字，并进行书空练习。2、用生字口头组词。3、老师示范写字。学生书空。五、生描红练习，注意写字的姿势。六、作业：1、熟读课文，听写生字。2、预习30课。板书设计：始终总是29、数星星的孩子一夜认真、可爱（张衡）几次（天文学家）渐渐地转动《数星星的孩子》教案篇10一、学习目标1、理解课文内容，体会故事的情趣和人物的品质。2、有感情地分角色朗读课文。3、学习张衡从小擅长察看和思考的好品质。二、学习重难点从人物的言行体会人物的品质。三、教学过程（一）导入开门见山，提出本课学习任务。（二）新课第一段：1、出示星空图，看图说话：你瞧到了什么？2、从文中找出描写星空的句子，理解比方句，体会星空的美。3、导读：你们喜爱这美丽的星空吗？是啊，这迷人的星空也深深吸引了和我们一般大的一个孩子，他就是张衡。4、出示文中插图，瞧：张衡在干什么？5、从文中找出写张衡数星星的句子，圈出张衡的动作词。体会课文表达地准确性。6、创设情境：我们也来像张衡那样一颗一颗地数星星。并谈谈数星星的感受。7、张衡又是怎么数的？理解：始终、几百颗，体会张衡数的认真、细致！8、齐读课文第一自然段。第二、三段：1、设疑：张衡数星星，他能数得完吗，能数得清吗？2、自由发言。a、预设一：不能数得清。（1）引读课文第二自然段，理解奶奶说的话，弄清数不清的原因：星星多、乱动。（2）有感情朗读，感受奶奶的慈祥。b、预设二：能数得清。（1）引读课文第三自然段，理解张衡说的话，弄清数得清的原因：中心总是隔那么远。（理解“远”指的是两颗星之间的距离，不是特别遥远的意思这是课堂上显现的严重理解偏差，建议简笔画说明）（2）体会张衡察看的认真。（3）感受张衡的自信、确定的语气，练习有感情地朗读第三自然段。第四段：1、导读：正在这时，爷爷走了过来，他听到了张衡说的话，那他对张衡的看法赞成吗？你能从文中找到有关的句子来说明吗？2、默读课文第四自然段，找出爷爷说的第二句话，理解“它们之间的距离相像是不变的。”体会“相像”一词所表达的意思。（好象总是）3、导读：爷爷还告知张衡哪些有关星星的知识呢？自由反馈，认得：（1）历代先人给星星分组起名，老师借机介绍有关星座的知识。（2）看图认得北斗星与北极星。（3）认得北斗星与北极星之间的活动方式。4、听完爷爷说的话，张衡是怎么想，怎么做的呢？（联系自身理解、明理。）（1）想：爷爷说的话是真的吗？体会张衡不轻易信任爷爷的话，想本身亲眼去证明。（2）做：一夜没睡好，几次起来看星星。体会张衡爱察看，爱思考，对科学的执着探究的品质。5、经过一夜的察看，张衡有什么收获？（1）学生自由发言。（2）理解课文第四段的最终一句。果然说明张衡察看的结果与爷爷说的全都。（比较爷爷的话与张衡的察看发现）渐渐地转动了解北斗星转动的缓慢，体会张衡察看的认真。6、学生练习有感情的朗读课文第四自然段。第五段：1、谈话：学到这而儿，你喜爱小时侯的张衡吗，为什么？2、老师小结：就是由于张衡从小爱察看，爱思考，有着一颗对科学、对天文的无比酷爱之心，长大以后，他通过刻苦研讨，成了一位知名的天文学家。3、齐读课文最终一段。（三）总结课堂，练习分角色有感情地朗读课文。（四谈谈学习本课的收获。（五）作业设计：1、查找有关星星的知识，作好笔记2、察看星空，写写察看日记（六）板书设计：坐靠仰指数（几白颗）数星星的孩子发现中心总是隔那么远爱察看爱思考一夜没睡好，几次起来看星星（果然）《数星星的孩子》教案篇11《数星星的孩子》是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。下面是第一我为你带来数星星的孩子教案及反思，欢迎阅读。数星星的孩子教案一、教学目标：1、知识和本领：会认9个字，会写12字。正确流利有感情的朗读课文。2、过程和方法：通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3、情感态度和价值观：感悟张衡从小勤于思考、擅长察看、乐于探究的精神。学习张衡从小擅长察看和思考的好品质。二、重点、难点：重点：在愉快轻松的学习中掌握生字，记忆字形，并能正确、美观的书写生字；能正确、流利、试验有感情地朗读课文。难点：体会课文中蕴含的道理，通过细读品味使学生养成擅长察看和思考，酷爱科学的好品质。三、教学准备：生字卡片、图片四、课时布置：2课时第一课时一、情境导入，学习描写星空的句子1.[出示星空图]同学们，在清朗的夜晚，我们抬起头，就看到蓝天上有许很多多光亮的小星星，一闪一闪的，特别好看。让我们一起欣赏一下美丽的夜空。你瞧到了什么？觉得怎么样？2.这星空真美啊!老师也送你一句很美的句子。出示晚上，满天的星星像极多珍珠撒在碧玉盘里。谁来读读这句话。师：真棒啊，你把句中的两个生字都读准了。出示：撒碧玉盘指名读，撒字平舌音师：我们把生字放回句中，一起来读读这句话。师：真好，都读对了。3.谁还乐意美美地读一读。本身读，指名读。师：你读得真美，你是从哪儿感受到美？4.感悟星星很多，星星很美，星星很亮。a.感悟星星美，星空也美。预设：生1：星星很美或很亮师：是的，这里的星星就象——珍珠一样美/亮。生2：像极多珍珠一样师：这里的珍珠指的是——满天的星星师：你见过珍珠吗？什么样的？出示图片满天的星星像极多珍珠一样美，一样亮。师：除了星星美，还有什么也很美？生：碧玉盘。师：你见过碧玉盘吗？出示图片——用碧玉做成的盘子。珍珠撒在碧玉盘里，那这里的碧玉盘又是指什么呢？生：是天空。师：怎样的天空才算得上是碧玉盘呢？师：是啊，睛朗的夜空碧蓝碧蓝的，就像是——（碧玉盘）师：不但是星星很美，夜晚的天空也很美。谁能美美地读——指名读让我们大家一起美美地读读这句话。b.感悟星星很多预设：师：星星除了美，你还读出了什么？（星星很多）从哪几个词语中可以看出来？（满天，极多）师：请你来读读这句话。师：是啊，多得数都数不清了。还有哪里让你感到星星很多？生：撒师：谁能做做撒的动作？师：嗯，做得好，字典上解释，撒是把颗粒状的东西分散地扔出去，所以撒字是提手旁加散，像这样，把星星撒出去，感觉星星特别多，各处一闪一闪的，真美!谁能做上动作来读读这句话。5.让我们一起来把星星撒满天空，读——（全班齐读这句话）6.在这么美的星空下，有个孩子特别喜爱数天上的星星。今日我们就来学习《数星星的孩子》这个故事。[出示课题]发现了吗？课题里藏着多音字数，还有一种读音读sh，刚才的句中就有一个词是极多，那什么时候读shǔ，表示数东西的时候，我们把它送到田字格里。看老师把课题写完整，引导写数字。师：数是左右结构，左上是米字，一捺变成点，小女孩在数米，提不要超出撇。她反复数数不清，右边写个反文旁。二、初读感知，再学习课文一、五段，随文识字。1.数星星的孩子是谁呢？赶快去课文中找找吧。生字要读准，句子要读通，能干的孩子试着把课文读悦耳。谁能说说这个故事写的是谁？出示：张衡，谁来叫叫他？注意这两个生字都是后鼻音。这衡字比较多而杂，谁有好方法记住它。板书：张衡2、学习课文最终一段，教学一部分生字新词。（1）师：张衡是一个什么样的人呢？你从哪儿知道的？出示最终一段。我们也来读一读师：老师挑出其中紧要的词，谁来读一读，齐读。出示：张衡汉朝刻苦研讨知名天文学家谁能用上这些词来向大家介绍一下张衡。师：让这些词回到句子当中，一起来读。（2）师：天文学家是研究什么的？汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。知名的天文学家板书：天文学家（研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。）给知名找个近义词。（3）师：张衡为什么能成为知名的天文学家呢？（板书：刻苦研讨）师：刻苦研讨是怎样地研讨？特别认真、特别细心地研究，不怕苦，不怕难，一天到晚、忘掉吃饭、忘掉睡觉，遇到困难，他都想方法克服。）教写研讨两个字。给钻换偏旁，利用熟字记住新字；研一边范写，一边说钻呀钻，钻呀钻，把石头都钻开来研究呢。生练习书写。（4）师：张衡是天文学家，还发现了知名的地震仪呢。请看——出示：地震仪是张衡发明的，可能察看天上日月星辰运动的，地震仪是张衡创造的世界上最早预告地震、测定地震方向的仪器，看来张衡确实是一个知名的天文学家。其实，张衡还是个知名的文学家、画家呢。3.师：真了不起，那小时候的张衡又是怎么数星星的？请自由读第一自然段，找出句子，用——画出来（指名说）[出示2、3两句话]一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，始终数到几百颗。（1）师：好，句子读对了。仰字读后鼻，谁有好方法记住它？（跟迎比较）师：仰起头是怎样的，做做动作看。师：有些同学只是稍稍抬起头，仰起头要抬得高高的。（2）师：那像句子还有几个数星星的动作的词，你能圈出来吗？反馈，找到了吗？指名说，点出五个动词（3）老师读句子，请你依据这几个动词摆好姿势吗？师读句子，生摇摆作。师：从你们的动作中，我知道你已经理解了动作的意思，让我们做上动作和张衡一起数星星吧。（4）师：一颗，两颗，我们再渐渐数下去，一颗，两颗，三颗（约20多颗）引导数得慢一点，指出句中是用了。你知道为什么是渐渐数吗？师：嗯，张衡是一边数，一边察看，一边思考呢。（连续数）（5）指名问：小张衡，你数了20多颗，感觉怎么样？预设：生：手痛师：为什么手痛？你是怎么指的？是啊，一颗一颗地指，要指准了生：脖子痛师：怎么会脖子痛？仰着头，仰了那么久，当然痛了生：腰酸了师：是啊，张衡只是靠着，而不是躺着。师：就这样，张衡数到了——几百颗。他会感觉怎么样？（生：手痛、脖子痛、腰酸）那么累，中心有没停下来休息呢？（没有）你怎么知道？生：始终（6）从这里，你看出张衡是个怎样的孩子？（师随机板书：不怕累、认真、有耐性）总结：像他这样不怕累、认真、有耐性地数星星，难怪说他刻苦研讨，也只有像他这样的刻苦研讨，才略成为知名的天文学家呢。（7）让我们连起来把这一自然段读一读，拿起书来。师小结：多少个夜晚，小张衡就是这样耐性、认真、刻苦地数星星。奶奶见了，说他傻，他真傻吗？爷爷见了，又告知了他哪些天文知识呢？我们下节课来学习第二课时一、巩固字词出示词语：撒满、极多、数不清、仰起头、张衡、碧玉盘、汉朝刻苦研讨齐读两次。二、品读“祖孙三人议星星”。1、品读奶奶与张衡的对话。师：多少个夜晚，小张衡就是这样认真、耐性、认真、刻苦地数星星。奶奶可心疼了，怎么说呢？齐读（傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？）奶奶认为数得清吗？（数不清）张衡是怎样回答奶奶的？齐读（奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中心总是隔那么远。）张衡认为数得清吗？（数得清）张衡回答奶奶的话时态度怎样呢？（坚决）谁能用坚决的语气读一读？指名学生读。男女生读。2、品读爷爷与张衡的对话。（1）找出爷爷的话，自由朗读。师:是呀，从张衡坚决的回答中，我们知道了张衡数星星怎样？（板书：认真）而且在数的过程中发现了什么？（星星是在动，可不是乱动。还发现了，这颗星和那颗星，中心总是隔那么远。）是呀，注意到了星星的运行规律。爷爷听见了可愉快了，走过来告知了张衡一些新的知识。是什么呢？请同学默读爷爷的话，用“”划出爷爷告知张衡的新知识。（2）引导用说话的语气朗读，质疑问难。出示爷爷说的话：孩子，你看得很认真。天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离是不变的。我们的历代先人把它们分成一组一组的，还给起了名字。你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。指名读爷爷讲的话，一人读一句，用讲话的语气来读，向大家介绍本身读懂了什么，还有什么需要向老师同学提出疑问的？（让学生感受到北斗七星是以逆时针方向围着北极星转的。在地球上看北极星，它将近是不动的。北斗星绕北极星一圈就要用一天一夜的时间。）（3）品读张衡怎样数星星？师：爷爷说的话是真的吗？张衡听了爷爷的话心里是怎样想的呢，又是怎样做的呢？老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话.”你们接下去读。师：这里的“几次”起来看星星的“几次”能省掉吗？教导：一夜起来几次，他察看星星多么细致，多么有恒心啊!引导朗读:“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。”“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在认真察看星星。“他看清楚了”要显出愉快的心情。（4）学生有感情的齐读第四段。三、拓展视野，激发兴趣。师：张衡认真察看，发现北斗七星和北极星是大熊星座的一部分，于是又发现了好多星座，（出示天蝎座、狮子座、天鹅座、天龙座等等）四、再次通读全文，体会张衡数星星与他成为天文学家的关系。1、回读课文，再次体会张衡数星星的认真。师：大家和张衡一样都爱星空，都对星星感兴趣。让我们再次走进课文，细细读每一段课文，每读一次书，都会有一次新的感受，再一次注意张衡是怎么认真数星星的，并做上记号。2、总结：一开始就告知我们张衡数星星始终数了几百颗，说明数得认真；从奶奶的话说明他常常数星星；他本身说的话，说明他数星星，认真认真。爷爷告知他天文知识之后，他认真看，认真想，告知我们张衡从小就刻苦研讨。正由于他从小喜好天文，长大后又刻苦研讨天文，所以在天文方面表现了非凡的才略，这就是长大了的张衡。（出示，张衡头像。）还创造了世界上第一台测定地震方向的仪器地震仪。（出示地震仪的图片）。假如同学们小时候认真学习，长大了刻苦研讨，或许你们也能像张衡那样成为知名的天文学家。五、写字引导：六、实践活动选一个天空清朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去察瞧一瞧浩瀚的星空。找找北斗七星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。数星星的孩子反思课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同察看天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就擅长察看和思考的好品质。课文语言生动、简洁、美妙，到处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充分着无穷的吸引力。所以，教学这篇课文时，我让孩子们真正走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于察看，乐于思考的品质，尽情地让他们自读、自悟、自得。具体表现在：一、重视识字、写字教学的有效性和坚固结实性。这篇课文有九个生字，我没有一个字一个字平均用力，而是用分散和集中相结合的方式进行教学。先是学习句子“晚上，满天的星星像极多珍珠撒在碧玉盘里。”中的两个生字“撒”“玉”，我让学生用动作，加上语言“用手轻轻一撒，珍珠四处散落”记住“撒”字，当学生学完之后，再进行集中识字。学生会读后，要求记住字形，然后让学生说说本身觉得最难记的生字，一起想方法记。学生都认为“楚、傻、衡”比较难记，经过学生们本身动脑，也想出了几个很有效的方法，既形象，又记忆深刻，还让人忍俊不禁。最终布置了写“研讨”两个字，我先让学生给“钻”换偏旁，利用熟字记住新字，在临写完“钻”字后，为了避开学生把“研”的右边写成“并”，我一边写，一边说“钻呀钻，钻呀钻，钻得石头开了花。”就这样，学生在笑声中记住了这两个生字。二、用多种途径感受文本的美。课文语言生动、美妙，直观，我利用多种方式让学生走进文本，感受语言的魅力。如“晚上，满天的星星像极多珍珠撒在碧玉盘里。”我让学生自读自悟，并进行了扎坚固结实实的语言文字的训练。首先让学生读读这个句子，说说你有什么感受？再让学生理解“珍珠”是指什么？“碧玉盘”指什么？然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，引导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，都将这些词语读出来了，将这一句也读美、读出感情了。又如“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，始终数到了几百颗。”这句话，在教学时，我遵从“以学生为主体，老师为主导，体验为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生本身读一读、本身做一做、本身数一数，在情境中体验。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得欢乐，又通过情境体验替换了老师的千言万语。学生们表演读，数完星星之后对张衡数星星体会得更深刻了，他们不但从“一颗，两颗，始终数到了几百颗。”中体会到了张衡的认真，耐性，甚至于还体会到了他对星星的喜爱，他数星星时的困难，星星不断地在动，眼都看花了，手都酸了三、在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。这篇课文渗透着科学知识，有必需让学生知道一些，如：一组一组的星星、北斗七星和北极星，我用课件让学生欣赏美丽的星星。为了更形象地知道“北斗七星围着北极星转”，我依据文本内容“那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的一颗星，就是北极星。北斗七星总是围着北极星转。”用简单的剪纸，先贴在黑板上察看位置，再移动北斗七星，让学生真真切切地看到北斗七星是如何围着北极星转动的。通过媒体化抽象为形象，既突破了重难点，又使学生不受时间、空间的限制，察看力、想象力和思维本领都得到了培养和发展。《数星星的孩子》教案篇12一、导入。师：老师布置大家搜集张衡的资料，大家搜集了吗？（搜集了。）谁想说说？（学生汇报搜集的关于张衡的资料。）师：同学们搜集的资料可真多呀！今日，我们就来学习张衡的故事（板书：数星星的孩子）学生齐读课题。从课题中：你发现了什么？（学生会发现“数”是红颜色的。）师：“数”字有个小秘密。你知道吗？（学生泛论）老师相机出示并讲解“数”是多音字。指读两遍。师：“数”在本课读“三声”。学生再齐读课题。过渡语：好，下面同学们打开书43页。二、朗读课文，圈画生字、新词。1、学生高声朗读课文。（要求：认真读准每个字的字音；想一想，这篇课文讲了张衡的什么事？）（学生汇报，相互增补——张衡数星星的事。指名2—3人。）2、师：同学们读的真认真！总结的也特别好。下面同学们拿出笔在课文中标出自然段，按自然段一边读课文，一边圈画本课的生字。（注意：不认得的字借助拼音多读几遍。）3、师：同学们已经认真的读了课文，而且还细心的圈画了本课的生字，老师想检验一下。端起书，我们来读课文。谁想读第一自然段。4、在自然段中找字宝宝，认读，组词。（1）师：第一自然段中你圈了几个生字？能读出来吗？（指1人回答。）你们画对了吗？（4）2—6自然段都这样完成。师：放下书，这些生字宝宝都跑到了老师的手里来了，你们还认得他们吗？试试看。（学生认读生字卡片，板贴生字卡片，用生字组词和说话。）师：这么多的生字宝宝又都跳到黑板上来了。三、多种方式集中识字。1、师：同学们认真看黑板，你又发现了什么？“朝”字是多音字。你知道它的不同读音吗？板书，学生读几遍。老师发现同学们都是擅长察看的孩子。特别好。2、师：我来指字，你来认。指名读生字，打乱次序。（读稍难点的字。）3、从第一个字读到最终一个字。4、开火车读生字。5、师：这节课要认得的生字可真多呀！同学们记得这么快，这么好，肯定有什么好的识字方法，说出来听听。（学生汇报。）6、师：同学们的识字方法真多呀！快点把你最拿手的识字方法告知给你的同桌！7、师：老师也想想说一个字，但是，大家要猜猜是哪一个字？“古”字头上一棵草。（苦）；上十对下十，日头对月亮。（朝）师：有了这么好的识字方法，记字真快！我们来做两个小游戏。8、你们能快速的读出这些生字吗？试一试吧！师指生字，学生快速读生字（①抢读生字。②男女生竞赛读生字。）师：闭上眼睛想一遍生字。这些生字你们都认得了吗？考考你们，老师这里有一首儿歌，我们来读一读。9、师：同学们生字认得特别好，信任会把生字写得更好。四、书写生字。1、察看。2、引导书写。3、呈现书写。五、回文读。（配乐朗读）师：生字我们都认会了，还会组词，而且还能用部分词语说话了，同学们真的很了不起。下面就让我们带着感情再来读一读课文。（指名按自然段读课文。）师：今日，同学们的表现特别好，老师嘉奖每个学生一颗智慧星。六、总结：长大后的张衡又会成为一个怎样的人呢？下节课我们连续学习《数星星的孩子》。七、布置预习作业。1、有感情的朗读课文。2、搜集跟张衡有关的天文方面的资料。八：宣布下课。《数星星的孩子》教案篇13教学要求：1、会认9个生字，会写12个字。2、正确流利地朗读课文。3、深入研读第一、五小节，感受星星的美和张衡数星星的精神。课前准备：课件课时布置：三课时教学过程：第一课时一、导入新课，启发学习兴趣。3分小伙伴们，在清朗的夜晚，每当我们抬起头，就能看到蓝天上有许很多多小眼睛，一眨一眨的，它们是谁呀？你们喜爱吗？那么多星星，你数过吗？在一千七八百多年前的汉代，有一个特别爱数星星的小孩子，你们想认得他吗？那就跟着老师跨越时间的隧道去看看他吧！（师指，齐读）二、范读课文，教学第5小节。10分1、请你竖起小耳朵，认真听这个故事，边听边想：这个小男孩是谁？他是怎样的一个人？准备好了吗？我们要启程了！2、这个小男孩是谁呀？他是怎样的一个人？并理解词语。汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。研讨：特别认真地研究，不怕苦，不怕难。天文学家：研究天上的太阳、星星等这些星体分布在哪，怎样运行等天文现象的科学家称为天文学家。3、谁能用上这几个词说一句话？老师也用它们写了一段话，谁来读一读？（出示课文最终一个自然段）读的真不错！张衡是怎么成为知名的天文学家的呢？（板书：刻苦研讨）说说你对“研讨”的理解。4、其实大家刚才读的内容就是我们今日要学习的新课——《数星星的孩子》中最终一个自然段。文中的张衡就是由于从小就对天文知识很感兴趣，并刻苦研讨，终于成为知名的天文学家。就让我们也和张衡一样，用刻苦研讨的精神来学习课文。三、自读课文，学习生字。10分1、翻开课本133页，自学课文，谁来读读学习要求？（1）读通课文，给课文标上自然段序号。（2）边读课文边标出本身不认得的字，用你本身喜爱的方式学会它。2、学习生字，检查自学效果。读生字表，记住字音。（1）小伙伴们读完了吗？读得可真认真，生字伙伴想考考大家。你要是认得它们就站起来高声叫叫它们的名字，不认得的就认真地听别人是怎么称呼它们的。（电脑出示生字，学生本身认读）（2）有这么多小伙伴都认得了，谁乐意一个人来试一试？（一人读一行）读得真不错，请你当当小老师，领着大家读一遍。（3）我们一起读一遍吧！（4）现在老师让它们把帽子摘了，还认得吗？给本身的同桌读读吧！（5）谁来试一试？（6）开一列小火车吧！（7）现在让我们轻松一下，一起做个摘星星的小游戏吧！夜晚的天空有很多的小星星，每颗星星后面都藏着一个词语，读对了，你就可以成功地摘到星星。3、屏幕上的星星摘完了，接下来让我们走进课文，在课文中找寻星星吧！四、学习课文第一小节。12分1、谁来读读课文的第一小节？请其他小伙伴认真找找：这一小节中，哪句话描写了夜空中的星星？出示：晚上，满天的星星像极多的珍珠撒在碧玉盘里。（1）喜爱这句话的小伙伴一起来读吧！（2）读了这句话，你们体会到了什么呢？（美，多）（3）你从哪儿体会到星星很多、很美呢？多：满天极多（4）拓展：你还知道哪些表示多的词语？美：珍珠碧玉盘（5）你见过珍珠和碧玉盘吗？是什么样子的？谁来介绍一下？（出示珍珠、碧玉盘）老师也带来了珍珠和碧玉盘，美吗？那我们就把这种美读出来。（6）不止大家喜爱星星，老师也很喜爱这些美丽的星星，也写了一句话，大家读一读。你喜爱哪一句，为什么？出示：晚上，满天有极多的星星。（原句用了比方的手法，将星星写得更美更具体。）把什么比作什么？（“撒”字用得好）怎样叫做“撒”？你能用动作表演一下吗？可以撒什么呢？这个“撒”字说明天上的星星很多，一颗一颗的，哪儿都有，多得数也数不清。小伙伴，这么美的句子，想不想再读一读啊？（7）读得真好，以后我们说话、写话的时候也可以试着用上比方的手法、美妙的词语，让句子更生动、更具体。2、在这么美的星空下，有个孩子在干什么呢？（经过反复增补，尽量把话说具体）出示：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。（1）这个小男孩其实就是张衡，他是怎么数星星的呢？出示动词，理解“仰”，正音。（2）这些动作你会做吗？谁来模仿一下？（3）我们也一起来学学小张衡数星星吧，准备好了吗？老师读句子并强调动作。看课件，数星星。（4）你数了几颗？浑身感觉怎样？为什么累、酸？3、你们才数了几十颗就那么累，张衡数了几颗呀？出示：一颗，两颗，始终数到了几百颗。（1）一起读句子，张衡喊累了吗？（2）假如此时张衡来到你身边，你想对他说些什么？带着本身的感受读。