幼儿园大班的加法教案

———幼儿园大班的加法教案幼儿园大班的加法教案1幼儿已经掌握了2和3的构成，而且能够依据要求正确操作学具。同时他们的抽象逻辑思维本领也开始萌芽，所以老师可以引导幼儿进行简单的计算活动。本活动通过创设“草地上xx来了”的情境，利用动画的形式直观的向幼儿呈现加法的含义。同时，引导幼儿在察看、操作、思考、表达的过程中体会加法的计算过程。1.知道“＋”“－”“＝”这3个符号的含义，学习2和3的加法运算。2能列出2和3的加法算式，理解加法算式的含义。3乐于思考与操作，感受加法学习的乐趣并学习整理学具。1．老师自备课件，2和3加法算式中的“＋”“＝”及其他数字符号，铃鼓1个2．红、黄双面圆点卡片3张，1－3的数字卡片（数量与幼儿人数相同）。1．引导幼儿察看图1，初步学习1＋1＝2（1）启发幼儿用一句话讲清图1中所说的事并在图片下方用相应的数字表示。引导幼儿察看并说出：“草地上有1只小松鼠，又来了1只小松鼠，现在一共有2只小松鼠。（2）出示“＋”和“＝”这两个运算符号，让幼儿知道“＋”是合起来的意思，假如将”放在1和1中心，是表示1和1合起来的意思。”表示它两边的数一样多。1＋1＝2，读作1加1等于2（3）请幼儿说出算式所表示的含意，加深对加法的理解。如：1＋1＝2中，两个1分别表示先来的1只小松鼠和后来的1只小松鼠，2表示一共来了2只小松鼠。＋”表示把先来的一只小松鼠和后来的一只小松鼠合起来，“＝”表示“1＋1”和“2样多。引导幼儿思考并理解：“又来了”是“加”的意思，求两个数合起来一共是多少，用加法计算。2．引导幼儿察看图2，学习1＋2＝3（1）可请幼儿用一句话叙述图片的某个内容并用算式表示出来。可引导幼儿说出：“树上有1只小鸟，又飞来了2只小鸟，现在树上一共有3只小鸟。”（2）请幼儿说出算式所表示的含意，重点帮忙幼儿掌握“又来了”是“加添的意思，及求两个数合起来一共是多少时用加法计算。3．引导幼儿察看图3，学习2＋1＝3、请幼儿快速察查看图片并进行准确叙述。引导幼儿又对又快地摆出算式来记录图3中的内容，说出算式是怎样表示图中内容的。可引导幼儿说出：“花园里有2只蝴蝶，又飞来1只蝴蝶，花园里一共有3只蝴蝶。”提问：假如先飞来了1只蝴蝶，又飞来了2只蝴蝶，这幅图该怎样画？算式该怎样列？4．引导幼儿操作练习，巩固对2和3的加法的学习（1）依据情境摆算式，如老师先拍一下铃鼓，再拍一下铃鼓，请幼儿依据老师的演示用数字卡摆出算式并说出算式所表示的意义。（2）可引导幼儿翻圆点卡片说算式，请幼儿将3个红黄双面圆点卡片按种色摆成一排，逐一翻转，察看颜色并说出加法算式引导幼儿相互沟通本身的算式，重点讲出各符号的意义，理解加法的含义。幼儿园大班的加法教案2活动目标：1、经过几个相同数连加的认知过程，借助学具计算相同数连加的加法。2、在活动过程中发展察看力。3、乐于参加数学活动，体验数学活动的乐趣。4、引导幼儿乐观与料子互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维本领。活动准备：1、数学准备：水果图片若干，蔬菜图（萝卜、蘑菇）若干、篮子（篮子里有写着相同数连加的算式）若干、铅笔白纸若干。2、《操作册》第6册第45—46页。引导要点：1、活动重点：感知生活中的`连加现象，并用此方法解决生活中的问题。2、活动难点：能够察查看图片并讨论找出几个相同数连加。3、引导要点：引导幼儿列出连加算式，并试验计算。活动过程：1、准备活动：师：嗨，小伙伴们大家好，今日我们班来了好多客人老师，小伙伴们跟客人老师问好吧!小伙伴们，我是小熊，我果园里面的水果成熟了，我想请小伙伴们去帮忙摘水果，我们就一起启程吧。2、集体活动：创设情境：小熊果园里的水果长得很特别，到底有什么特点呢？小伙伴们要认真察看哦。（1）感知几个相同数连加。①出示图一引导幼儿察看，列出算式。小伙伴你们看，我们来到了樱桃园，果园里的樱桃好多啊!提问：上面有多少串樱桃？每串樱桃有几个？你们是怎么数的？（引导幼儿用加法算式表示：“2+2+2”）②出示图二提问：下面这个图，你能列算式吗？老师信任难不住大家。（引导幼儿加法算式表示：“3+3+3+3”）③出示图三提问：你还能列出算式吗？（引导方法同上）（2）比较讨论，找共同特征“几个相同数连加”。老师：我们在果园里摘了很多水果，还列出了3道加法算式。请小伙伴们认真察看这3道算式，你能发现它们都有什么共同的特点吗？（幼儿自由表述，是加法，有几个加号，加数都是相同的，可让幼儿先读算式然后与同伴沟通）小结：全部的算式都是连加的，而且加数都是一样的，我们叫做“相同数连加”师:我们一起来算一算，果园里每种水果一共有多少呢？（引导幼儿用数一数的方法将3个算式计算出来答案。）（3）老师示范讲解操作学具计算相同数连加。师：摘完了水果，小熊很感谢小伙伴，但是它还有些事要小伙伴帮忙完成，我们开始行动吧。第一遍，种蘑菇。现在请每位小伙伴依据篮子里的加法算式题卡,在篮子上种出相应的蘑菇。如:“2+2+2”,幼儿在一、二、三排各种上2、朵蘑菇，并列出算式，写出得数。师：种完了蘑菇，现在我们把蘑菇放到旁边，小熊还想种萝卜，开始行动吧。第二遍，种萝卜。（引导方法同上）第三遍，包子香喷喷。小伙伴们繁忙了一天，肚子饿极了，小熊和它的伙伴做了包子来接待我们，请小伙伴们做《操作册》第45页的活动“包子香喷喷”。师：我们吃的好饱啊，出来运动运动，小熊请我们吃了香喷喷的包子，为了感谢它我们去超市买礼物，现在我们把礼物送去给它吧。3、沟通小结，整理学具。师:今日我们学习了相同数连加，所谓“相同数连加”就是几个相同数连加的加法算式。小伙伴们回家也要跟父亲妈妈一起来试一试做题。小熊的忙我们已经帮完了，现在我们就可以回家去了，好了，下课，请小伙伴整理学具，喝水、上洗手间。活动延长：1、完成《操做册》第6册第45—46页的活动。2、在区角放彩色珠、雪花片、点卡等料子，让幼儿用多种形式操作。幼儿园大班的加法教案3活动目标：1、在察看、讨论中理解5以内加法式题的实际意义，并试验看图列式。2、培养幼儿比较和推断的本领。3、发展察看、判别、归案的本领。4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。5、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动准备：各种景区图片、各种交通工具图片、各种算式题。活动过程：一、看一看，——了解晋城的一些知名的景点。出示5张旅游景点的图片，幼儿欣赏，并说说本身的见解。二、猜一猜——说一说各种交通工具的特征及用途。1、猜一猜是什么交通工具？2、为交通工具编号。3、出示公园的图片，那咱们这么多人坐几号交通工具会最快到达。三、编一编——在试验看图列式中，进一步理解5以内式题的实际意义。1、察看公园的几个区，说说本身看到的地方名称。2、老师出示一道式题：猜猜这些数字代表什么意思？那你还能想出不同的式题吗？3、出示小树林，找一找数字5、并用图中是5的树、花、草、人编5以内的加法题。4、幼儿分成两队，选择式题并说说式题所代表的实际意义，对多者为胜。四、到生活中找5的加法。活动反思1、设计课程重要的考虑对象就是幼儿，我们要把握好本年龄段幼儿的年龄特点，以及本班幼儿的发展水平，从以上两方面动手，课程的大体方向就不会有太大出入。依据以上两点我设计了本节教育活动。2、由于设计的场景均为本地知名的旅游景点，又以游戏的形式呈现，所以幼儿的乐观性和参加性都较高，目标完成良好。过程中有一名幼儿在两队竞赛的过程中乐观性不是太好，课后我与他沟通，得知是由于前面的几个景点中有一个景点本身没有去过，所以没有说出来，旁边的小伙伴就笑话他“那你都不知道”。导致他后面的环节乐观性受到影响。针对此种情况，我利用讲故事的时间，以故事的形式向孩子们转达了“不能讥笑他人”。幼儿园大班的加法教案4活动目标：1、让幼儿掌握5的加法。2、幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的本领。3、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。4、激发幼儿在集体面前大胆表达、沟通的兴趣。活动重点：掌握5的加法算式。活动难点：学会解答简单的口述加法应用题。活动准备：苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张。活动过程：一、复习上节课的内容。师：看看今日老师给你们带什么来了？（出示3个苹果）师：再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个？师：引导幼儿说出加法的含义以及4以内的加法算式。二、出示教具。师：狮子王要给全部的狮子开会，先来了1只狮子（出示1只狮子图片）过了一会又来了4只狮子（出示4只狮子图片）1只狮子再添上4只狮子是几头？师：谁来说出算式？（老师边写出算式1+4=5）师：老虎妈妈要给全部的小老虎开会，先来了2只老虎（出示2只老虎图片）过了一会又来了3只老虎（出示3只老虎图片）2只老虎再添上3只老虎是几只？师：谁来说出算式？（老师边写出算式2+3=5）师：大象父亲要给全部的小象开会，先来了3只小象（出示3只小象图片）过了一会又来了2只小象（出示2只小象图片）3只小象再添上2只小象是几只？师：请大家一起说说这道题的算式？（老师边写出算式3+2=5）师：斑马老师要给全部的斑马开会，先来了4只斑马（出示4只斑马图片）过了一会又来了1只斑马（出示1只斑马图片）4只斑马再添上1只斑马是几只？师：请大家一起说说这道题的算式？（老师边写出算式3+2=5）师：小结，5的加法有四道算式题：4+1=5，1+4=5，3+2=5，2+3=5、师：引导幼儿察看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5、四道算式，发现他们的秘密。师：你们看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5、这些算式有什么变动？师：小结，它们数的位置交换，结果不变。师：大家把算式读两遍。三、玩"谁最快"游戏。1、每组做一道必答题（5的加法）2、老师出示加法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利。四、书写算式。1、让幼儿书写加法算式。2、老师检查，对书写有错误的幼儿予以帮忙引导。五、老师进行小结。教学反思整个活动过程，通过让幼儿自主试验探究，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了如何运算5的加法，并能敏捷的掌握5的加法。在活动中，幼儿跟老师不足搭配，课堂不足活跃，可能是后面的设计有点抽象，难度大点，没有针对这里的幼儿的认知水平来设这课。下次我再上，我改用让小伙伴动手摆物体，然后把式子写写出来，这样他们就学会了、动手、眼、脑，也实现了就这结课的目的。幼儿园大班的加法教案5教学目标：1.让幼儿来理解加法的含义2.让幼儿掌握4的加法3.使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的本领4.培养幼儿边操作边叙述的习惯。5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。教学准备：1、苹果卡片4个、动物卡片：小鸟、小兔各4张，画有4个图案的图片四张；2、数卡若干（1——4）3、幼儿用书教学过程：一、碰球游戏：复习4的构成二、出示直观教具，学习4的加法1、小兔去拔萝卜，先来了一只小兔（出示一只小兔图片）过了一会又来了三只小兔（出示三只小兔图片）问1只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢？2、幼儿列算式13=4请幼儿说出1、3、4的含义3、依次出示小鸟、小狗、表示加法算式22=4、31=4（方法同上）4、引导幼儿察看13=4和31=4两道算式，发现他们的秘密。三、引导幼儿看图编4以内的加法应用题四、玩“谁最快”游戏老师出题，幼儿用数卡摆算式，看谁摆得又快又对五、看图写算式1、让幼儿书写加法算式2、老师检查，对书写有错误的幼儿予以帮忙六、老师进行小结活动反思：本节课是在幼儿已有了4以内分与合的基础上，如何让幼儿理解加法的含义真是不易的事情。因此，在教学中，我依据本节课教学重点，确立以情境教学为主线，游戏活动为辅佑襄助形式，率领幼儿在情境中结合图意理解加法的含义，在玩中掌握算法，正确进行4的加法计算。在教学中确立这样几个环节：第一环节：复习旧知。4的分与合是幼儿学习本节课的知识基础。因此，课前谈话，我以拍手游戏创设情境，即复习了4的分与合，又激发了幼儿的学习兴趣，用卡通图片作为奖品，调动了幼儿学习的欲望，符合幼儿的年龄特点。为课堂教学的有序开展做了特别好的铺垫。第二环节：创设情境，探究新知。我分两个层次组织教学。第一层次，认得加法，理解含义。由于小兔、小鸭是小伙伴们最熟识的动物，因此，我以小兔、小鸭创设主题情境，引导幼儿独立察看、用本身的话描述图意，在教学中发现幼儿都能认得到：把原来的1只小兔和又来的3只合起来一共有4只。然后小结引出加法的算式，并教幼儿读算式，进一步深化理解“要把两部分合起来”需要用加法来计算。主题图的创设既充分调动幼儿自主探究的兴趣，又进一步培养了幼儿语言表达本领，丰富了幼儿对加法的认得，初步感悟用加法可以解决问题。第二层次，引导探究，掌握方法。我再次创设情境，出示两组图，引导幼儿察看，沟通所获得的信息，体会要把2只小鸭和2只小鸭合起来是4只小鸭，就要用加法计算。通过对算法的`探究，在沟通中掌握把2和2相加就是把2和2合起来的方法，进一步建立加法的含义。第三环节：实践运用，巩固对加法的认得。为了调动幼儿的学习兴趣，我创设了“送信”游戏活动。不但帮忙幼儿娴熟计算4以内的加法，又体会数学与生活的联系，让幼儿享受数学成功的欢乐与价值。本节课我调动了幼儿学习的乐观性，特别重视幼儿表达图意本领的培养，因此，幼儿在说中特别好的理解了加法的含义。课堂教学坚固结实有效，生动活泼，幼儿学得轻松愉快。幼儿园大班的加法教案6活动目标1、引导幼儿学会9的加法应用题，培养幼儿的细心察看本领。2、通过游戏帮忙幼儿巩固9的加法应用题。3、培养幼儿比较和推断的本领。4、培养幼儿边操作边叙述的习惯。活动重难点创编、计算9的加法应用题。活动准备课件、卡片（动物和算式）每人各一套。活动过程一、课前提问。复习8以内的加法题师：小伙伴，我问你，5+3=？幼：老师，我知道，5+3=8！师：小伙伴，我问你，4+4=？幼：老师，我知道，4+4=8！师：小伙伴，我问你，6+2=？幼：老师，我知道，6+2=8！游戏的方式（整体回答后可以询问个别幼儿）二、学习9的加法应用题（呈现课件）。1、池塘里原来有8只鸭子，又来了1只鸭子，一共有几只鸭子？（8+1=9）师：小伙伴，请听音乐！我们的伙伴来了。播放小鸭子音乐，而且同时播放课件。故事引入。讲解小鸭子原来有8只，又来了1只，现在池塘里一共有几只？幼：9只。师：你们是怎么算出来的？幼：8+1=9师：小伙伴们，真棒！2、蝴蝶飞入花丛中，先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？（5+4=9）师：小伙伴，春天来了。蝴蝶姐姐也飞入花丛中了。你们看，那儿有几只蝴蝶呀？幼：5只蝴蝶。师：是呀，有5只蝴蝶。那小伙伴们看看远处又飞来了几只蝴蝶呀？幼：4只蝴蝶。师：那小伙伴们想一想，花丛中先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？幼：9只。师：怎么算出来的呀？幼：5+4=9师：特别棒！称赞称赞本身！3、2024年是奥运年，小猴子在磨练身体，第一次有7只小猴子，第二次又来了2只小猴子，一共有几只小猴子？同上（老师启发幼儿创编应用题）幼：7+2=94、一棵芭蕉树上结出了很多很多的`香蕉，先长出来了6个香蕉，又长出来了3个香蕉，一共长出来了几个香蕉？同上（老师问，小伙伴答）幼：6+3=9三、操作练习。送小伙伴每人一个礼物（拿出一个大礼物盒子，请小伙伴本身抽出本身的礼物），条件是：小伙伴必需回答礼物上面的问题（问题是用算式创编应用题）活动结束请小伙伴带者本身的礼物到父亲妈妈那里编应用题（随音乐），本节课结束。课后反思本课通过熟识的情景察看,语言的沟通表达,游戏中的操作演示等活动.使学生体验并感知了加法的意义.经过把两部分和在一起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有很多问题要用加法,减法来解决。幼儿园大班的加法教案7一、活动目标：1、学习2、3的加法，认得"+""="号，初步理解加法的实际意义。2、学习语言叙述加法算式所表达的图意，体验"一共"的含义。二、活动准备：图片、食物三活动过程：一、复习一、复习2.3的构成：游戏碰球2、3今日老师要和小伙伴一起来玩来碰球的游戏，我的球和你的球合起来是"2"师：嘿嘿，我的1球碰几球？我的2球碰几球？二、学习2的加法1、小伙伴表现的真棒，老师决议带你们去野外郊游，走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我们来到哪里了，有谁在干什么？（出示图片）2、老师告知你们这三幅图说的是一件事，每幅图都可以用一句话来表示。先请小伙伴认真看第一幅图。3、谁会用一句话来表述？再来看第二幅画可以怎么讲？（请幼儿集体把前两幅图连起来说一下）4、那第三幅图表示什么意思呢？（可以请小伙伴可以猜一下）5、谁能把三幅图连起来说一下？（请幼儿集体，个别讲，对幼儿可以进行相应的称赞）6、那假如用一道算式题把这件事记录下来，应当怎么写呢？（强调幼儿会读算式题）幼儿说老师放。7、我们一起来检查一下XX小伙伴做的对不对吧。分别出示"+"和"="这个符号你们认得吗？他叫什么名字？表示什么意思呢？（又走来了）"=2"又表示什么意思呢？（一共）我们一起把整件事和加法算式题一起连起来说一下。（请个别幼儿练习一下）三、学习"3"的加法1、刚才我们去了草地玩，我们连续向前走。看，看这是什么地方有谁在干什么呀？（出示第二幅图）2、谁会用三句话把他的.意思说出来？（幼儿个体回答，再来集体学说）3、谁会用一道算式题记录这件事呢？（请幼儿说，老师放）4、那这道题里面的数字和符号都表示什么意思呢？5、用同样的方法学习3的第二组加法。三、幼儿操作1、小伙伴，玩得饿了吧，老师带你们去超市购物。提出要求：请小伙伴们用三句话把购物的事说清楚，然后用一道算式题记录下来。四、老师请个别幼儿说说购物的事情，其他幼儿一起验证一下。（逐个进行并验证）幼儿园大班的加法教案8活动目标：1、复习10以内的加法、减法。2、能乐观参加数学活动，大胆回答问题。3、养成良好的操作习惯，操作完成后将物品归还原处。4、幼儿能乐观的回答问题，加强幼儿的口头表达本领。活动准备：1、焦距准备：2个塑料篓子做"粮仓"、"粮袋"（上面写有10以内的算式）2、学具准备：双色圆片10个（正面是红色、反面是蓝色），算式卡片若干，飞行棋、汽水盖，塑料碗、扑克牌、红枣等。活动过程：一、准备活动。游戏：拍手问答游戏。老师提问10以内的分解构成，幼儿回答。老师问到："小伙伴，我问你，10可以分成几和几？"幼儿回答："X老师，告知你，10可以分成1和9、2和8、3和7……二、游戏活动。创设游戏情景：游戏连环套。游戏王国的国王知道小伙伴门都喜爱做游戏，于是国王派使者送来了很多的游戏。今日我们就一起玩个够。1、游戏"双色卡"。有那10个双色卡（正面是红色、反面是蓝色）向上抛去，双色卡落地后，数一数红色的有多少片，蓝色的有多少片，红色的和蓝色的合起来有多少片？老师将幼儿说的答案用算式在黑板上列出来。2、游戏"扣碗"5人一组，每组准备10个汽水瓶盖，一个塑料碗，一名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的同时右手持碗扣住部分瓶盖，大家一起数一数桌上剩下瓶盖，在一起算算碗中扣住了几个瓶盖，可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法。3、游戏"抓抓抓"将小鞋盒挖个洞，里面放10个红枣，请幼儿将手伸进洞里抓出红枣，数一数抓了几个红枣，算算盒子里还有几个红枣。4、游戏"小马运粮食"幼儿分成两队扮演小马运粮食，老师发出命令后，两队排头跑向"小河边"拿起一袋粮食，"粮食上贴有10以内加法和减法算式题目，幼儿将答案填在等于号的后面，跑向"粮仓"答案正确的才略将粮食袋放到粮仓，再将每队的第二名幼儿上来运粮食，依次进行，相同时间里哪队云的粮食多为胜利。三、分组活动。1、双色圆片游戏，幼儿操作双色圆片完成算式后，把得数填写在方框里。2、扑克牌游戏，幼儿两人一组，扑克牌1到10，两人各自抽出一张牌，比一比谁的大，用大数减去小的数，或者将两张牌合起来列加法算式。3、下棋游戏。2到4人为一组玩飞行棋游戏，每人两次掷2次，显示的点数相加就是飞机要走的步数，最终谁先到达中点谁就是胜利。4、沟通小结：引导幼儿自由表达游戏后的感受，共同收集整理料子教学反思在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟识，越来越喜爱了。我深深认得到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，重要表现为以下三个方面：一、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望解决问题，是课程标准提出的紧要学习目标，怎样才略更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思考，真诚的感谢试验教材的编委，教材自身与布置上都注意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。平常教学中注意结合低班级学生的年龄特点，注意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平常课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生乐观自动参加问题解决的.表现，对学生提出的问题，大家解决后，也注意人际化的情感教育。“对同学们的解答你满意吗？”“感谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平常结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小伙伴帮忙解决。二、紧密与生活实际相结合，供应思维发展的空间低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求学生具有肯定的抽象思维本领。这种过渡不能是跳动式的，应当给孩子一根拐杖扶持。在低班级教学中，这根拐杖是十分有必需的，即创识与生活实际紧密相关的问题情境，通过直观的操作、察看，过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设，学生们才会更清楚地了解算式的计算过程，依次运算、条理清楚。所以低班级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是十分有必需的。三、计算教学中渗透实际问题，转变问题呈现方式解决问题教学长期以来始终是数学教学的一个重点项目，教材的精心编排我深深认得到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不但有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。幼儿园大班的加法教案9目的：让幼儿获得加减法和应用题结构的感性经验。准备：红气球3个，蓝气球2个，男娃娃4个，女娃娃1个，各种图片每人一张。过程：一、老师示范1、老师拿出红气球3只，说：“小伙伴，你们看我手上有多少个气球啊？”（答：3个）“刚刚我又买2只兰色气球，现在我一共有几个气球啊？”（答：5个）“你们真聪慧，那么现在有谁可以照着我说的样子说一遍？”（引导幼儿模仿老师的叙述，初步学习描述应用题。）2、老师再拿出4个男娃娃说：“我这里有4个男娃娃，小明又送了我1个女娃娃，那你们知道我现在一共有多少个娃娃吗？”（请小伙伴回答，称赞答的好的，鼓舞答的不好的。）“刚刚几位小伙伴已经学着我的样字说了一遍，现在还有谁想试一试的？看看谁编的最有趣味？”（引导鼓舞幼儿编题，确定幼儿编的好。提出新要求：“刚刚你们都编的特别好，可是现在呀，我们编题的小伙伴不要告知别的小伙伴你有多少个娃娃，考考他们，好吗？”（老师示范一次。）3、每个幼儿都发一张图片，让幼儿依据土派内上的`内容编应用题。“现在每个小伙伴都有一张图片，看看上面有什么，有多少个，想想应当怎样提出问题，每人编一道加法题考考旁边的小伙伴。（老师巡察，检查幼儿是否学会，矫正错误的，鼓舞正确的。）幼儿园大班的加法教案10活动目标:1、学习看图描述情节，数量关系及得数，初步掌握应用2、通过学习能依据画面内容，列出相应的加法算式3、培养幼儿乐意探究数学活动，以及认真察看的本领活动准备：1、小鸭子、兔妈妈、兔宝宝、小狗、农家小院的卡通图片2、加法题卡，苹果、星星、皮球、花、蝴蝶、蜻蜓图片3、48张看图列算式卷子4、Flash课件、《智慧树去郊游》歌曲的视频以及《宝贝宝贝》歌曲视频活动过程：一、儿歌律动《智慧树去郊游》二、复习去郊游，家小院图片都瞧到了什么？（小鸭、小猫、鹅、兔子）考一考小伙伴们。10+20=12+7=14+5=12+23=9+9=……三、新课例题一：课件小鸭子图片我们去郊游，看一看我们来到了哪里（池塘边），认真察查看图片你看到了什么？（鸭子、大树、荷花）说说鸭子在干什么？（在池塘边趴着、在池塘里游泳）师：池塘里有几只鸭子？（9只）师：池塘边有几只鸭子？（2只）现在依据这幅图片谁能告知老师，池塘里和塘边一共有多少只鸭子？师：请幼儿说说你是用什么方法知道池塘里和池塘边一共有11只鸭子？生：点数的方法，池塘里和池塘边一共有11只鸭子。生：列算式的方法9+2=112+9=11师：请小伙伴们用你们的火眼金睛察瞧一瞧这两道加法算式，说说你发现它们都有什么共同点？师小结:两个加数调换位置，和不变。例题二：出示课件小兔图片我们连续往前走，小伙伴看一看我们来到了哪里？（森林）小伙伴瞧到了什么？（兔妈妈）兔妈妈在干什么？（采蘑菇）这时候兔宝宝也来采蘑菇大班数学：看图列加法算式大班数学：看图列加法算式。师：兔妈妈采多少个蘑菇？（15个）师：兔宝宝采多少个蘑菇？（4个）现在依据这幅图片谁能告知老师，兔妈妈和兔宝宝一共采了多少个蘑菇？生：列算式的方法15+4=194+15=19例题三：出示课件小狗的图片我们连续往前走，小伙伴看一看我们来到了哪里？（草地上），你们瞧到了什么？（两只小狗在跳绳竞赛）。师：穿粉色衣裳的小狗跳了多少下？（8下）师：穿蓝色衣裳的小狗跳了多少下？（9下）现在依据这幅图片谁能告知老师，两只小狗一共跳了多少下？生：列算式的.方法9+8=178+9=17复习巩固：看图直接列出加法算式分别出示课件图片绿苹果10个，红苹果8个，蓝星星8颗，紫星星7颗，左边皮球9个，右边皮球6个，请幼儿看图直接列出两道加法算式黑板出示花园图片，有粉花3朵，红花有9朵，蝴蝶6只，蜻蜓有7只，请幼儿看图直接列出两道加法算式。三、活动延长《做卷子》小伙伴每个人的凳子下都有一张小卷子，请你把它拿出来，小伙伴试着做一下。做完之后请你举起来，老师瞧一瞧。然后在放在你的凳子下面大班数学：看图列加法算式学习总结。四、活动结束小伙伴们今日和老师一起学习了看图列加法算式，小伙伴们表现的都特别好，学的也都特别高兴，小伙伴我们也该到回家的时候了，让我们跳个舞蹈回家吧。儿歌《宝贝宝贝》。幼儿园大班的加法教案11活动设计背景为了激发和发展幼儿对数学的兴趣和喜好；提高幼儿的想象力，察看力。活动目标1.依据同一事物的不同特征分解画面，感知分合式，算式所表达的数量关系学习6的加法。2.引导幼儿学习用语言叙述算数所表达的用以。3.培养幼儿比较和推断的本领。4.让幼儿体验数学活动的乐趣。5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。教学重点、难点1、学习6的5种加法；2、学习感知分合式；活动准备教具：实物图（一颗大树，6个苹果，1个大，5个小；2个红色，4个黄色；3个有叶子的，3个没叶子的）。装有6的5组加法算式礼物盒一个。活动过程一，复习6的构成。老师：“我们来碰球，你的球和我的球和起来要是6”。运用拍手游戏和碰球游戏。（在黑板上的一边写好6的分合式）。二，学习6的加法。1.引导幼儿认真看图，分解画面。2.集中沟通。3.率领幼儿读6的5种加法算式。老师：“我们把6的5种加法算式用好听的声音来读一读吧”。三，“小动物们送礼物”的游戏。1.老师：“我这里有一个礼物盒，这礼物盒里有着很多美丽的礼物，但是你们要先读出老师出示的算式并回答问题才略得到很美丽的礼物。（交代游戏要求）。2.老师口报应用题，幼儿口列算式。3.评价幼儿游戏结果。4.整理学具结束本次活动。教学反思我觉得，这个活动让孩子们学会了很多，在欢乐的心情中叙述，幼儿也特别高兴的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最紧要的是欢乐，孩子们欢乐，作为老师的我也特别高兴。幼儿园大班的加法教案12目标:复习100以内数的形成活动重难点能进行20以内的加法。活动准备:加法板、红蓝定规尺、题卡。活动过程一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线活动。二、在线上活动:问答游戏———10的`合成三、蒙氏数学:工作内容:1、介绍活动名称与使用教具,并将教具端放于桌上。2、将红蓝定规尺依次取出,按91的次序依次排列在加法板的左侧；以同样方法将红色定规尺排列在右侧。3、出示题卡:4+7=（后面写有答案11）,把题卡放在加法板上方。4、将蓝色定规尺4排在第一行,左侧与方格对齐（占用1～4的方格）；再取红色定规尺7,排在蓝色定规尺的后面（占用5～11的方格）。此时红色定规尺的右端对着数字11、5、老师把着数字11说:4加上7等于11、并数一下加法板上的刻度,看是否正确,再将题目卡翻过来,确认本身的计算结果。6、对照后,请幼儿将结果写在题卡上,再将定规尺放回原来的位置。7、老师出示另一张题卡,请幼儿本身独立计算。8、幼儿本身连续进行练习,直至不愿连续为止,收好教具与工作毯。四、幼儿自由工作、老师引导。活动备注：活动延长请幼儿相互搭配进行出题做题。幼儿园大班的加法教案13活动目标：1.复习6、7的分解组合，在此基础上进行6、7的加法运算。2.学习6、7的加法，帮忙幼儿进一步理解交换两个加数的位置得数不变的规律，感知加法算式所表达的数量关系。3.乐观探究数学活动，体会数学的趣味性。4.发展察看、判别、归案的本领。5.能与同伴合作，并试验记录结果。活动准备：1.教具：数字卡片1—7、"+""="；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。（大的）2.学具：数字卡片1—7、"+""="；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。（小的）活动过程：1.谈话导入活动：老师用教室里现有的物品进行互动。如：老师先拿出3本书，问幼儿有几本书？又拿出4本书，问幼儿全部几本？进行点数并说出总数。2.老师拿出教具购物券、橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒，请幼儿拿出相应的学具。3.老师让幼儿认得购物券上的价格，先看看每个商品的.价格，然后问幼儿："6元购物券能买到哪两样东西？"请幼儿自由发言。老师将幼儿两两分为一组，一人拿6元分别买到了什么？另一人拿着物品，然后进行创设购物。最终让每组幼儿回答本身用6元钱分别买到了什么，老师总结。4.同样的方法让幼儿用7元钱的购物券买东西，游戏规定同上。5.听辨反应：幼儿依据老师拍手的次数来举出相应的数字卡片摆在黑板上，然后，幼儿摆上加号和等号，请其他幼儿说出答案并用数字卡片摆出相应的得数。依次请幼儿轮流来游戏。6.幼儿完成《课堂活动册》"神秘花园"：老师引导幼儿先依照颜色、大小、形状等特征分类，然后依照分类列算式，并进行加法运算。活动延长：在班内的区域《阳光超市》，利用学具购物券和标价商品，老师让幼儿想想，7元购物券可以买3样或4样商品，可以买哪些，有几种方法。活动反思：本节课的教学内容得数是6、7的加法，教材从前面的“一图一式”过渡到“一图两式”，让学生通过学习，感受相应的两道加法算式之间的联系。例题的教学我引导学生察看场景图，让学生说一说图意，但孩子的语言表达本领还需要在今后的学习中多多加强引导与训练。“试一试”通过由两部分物体合成的一幅图，引导学生学习计算相应得两道得数是7的加法算式，进一步体会相应的两道加法算式之间的联系，初步学会由一道加法算式的得数推想出相应的另一道加法算式的得数，从而培养初步的思维本领。课内容是教学《和是6、7的加法》看上去是一堂计算学习课，但实际我觉得重点是一堂算理的认得课，口算固然是低班级数学中的重头戏，但对于得数是6、7的加法，由于学生在幼儿园与平常的生活中，对于这些算式已有所接触，在计算方面短时间不是难点。因此，课堂上我侧重引导学生用三句话表达图意，但事实上，不少学生“能说”，但并不“善说”，要表达清楚题目的意思确实不是一件容易的事，这还需要我们渐渐训练，循序渐近。幼儿园大班的加法教案141、复习10以内的加法算式，发展幼儿的计算本领。2、能乐观参加数学活动，大胆回答问题。3、引发幼儿学习的兴趣。4、喜爱数学活动，乐意参加各种操作游戏，培养思维的逆反性。动物头饰两个，水果图片三个，星星，答题卡若干（与幼儿数量相同）学具小花若干一、准备活动：1、问候，组织幼儿2、手指游戏：十个阿姨来摘梨二、集体活动创设情景：今日老师请来了一位好伙伴，小伙伴想不想看看它是谁？（出示小猫头饰）小猫说：我要去找我的好伙伴小熊，我想给他带一篮水果，可是这群可爱的水果宝宝设置了迷宫，我只有回答正确它们的问题，顺利通过迷宫，才可以带走这些水果，到达小熊的家，小伙伴们，你们乐意帮忙我吗？（乐意）1、小猫开始闯迷宫，首先遇到了水果菠萝：请小伙伴回答出我的问题就可以带走我，（算式题2+3=4+3=等）2、第二个遇到了樱桃，樱桃的难题是钓鱼游戏：鱼钩上方为加法算式题，请幼儿找到身上有正确答案的小鱼3、葡萄：智慧树。把幼儿分成男女两组进行抢答，哪组最早把五颗智慧星的加法算式题回答正确，哪组为胜利，由胜利组帮忙小猫摘走水果葡萄（此环节可使用学具小花进行算式题的验证活动）三、幼儿操作练习小猫在小伙伴的帮忙下，终于来到了小熊家，小熊见到好吃的水果说，感谢小伙伴们，为了感谢你们的帮忙，我也有礼物送给你们，是爱心答题卡：请小伙伴把卡纸上的加法算式题计算得数，遇到不会的题可以使用小花学具进行边操作边计算，最终交给老师，老师有针对性的加以引导。四、小结，整理学具我们常说兴趣是学生学习的法宝，如何在课堂上真正用上这个工具，是摆在我们老师面前的问题。我认为要依据智障儿童自身的特点，激发学生欢乐学习就要采取多样的教学形式。在本节课《复习10以内的加法》中我采用了以下的措施：一、设计数学游戏，使学生乐在其中。依据低班级学生心理特点，在教学中我注意培养学生学习数学的兴趣，不绝激发他们的求知欲望。他们最喜爱做游戏，让学生在做中学，在玩中学，在欢乐中学，应当成为低班级的紧要形式。所以，这节课我始终以游戏贯穿始终。上课开始我没有用以前的10的构成口诀来进行复习，而是将口诀填入到孩子们熟识的歌曲中进行复习，势必比一味地与学生对答效果要好。为了测试学生掌握的情况，可以组织师生互动游戏。我与学生玩“找寻小猫咪”的游戏。我先扮成小猫“喵”几声，然后学生依据我的几声，再接着“喵”与我的凑成10、这样既活泼，趣味性强，又提高了学生判别正误的本领，真是一举两得好方法。通过一些游戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由今