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文档简介

《古诗二首》(李白《夜宿山寺》、北朝民歌《敕勒歌》)、展开想象，“身临其境”,体会文字传达的艺术作品的形象之能的熟练、文化素养的提升等。那么,学生达到这样的语文素呢?往前回溯，关于运用想象策略将文字转换为形象图景的阅册序单元阅读训练要素二上第七单元展开想象，获得初步的情感体验。二下第二单元读句子，想象画面。二下第四单元三上第三单元三下第一单元一边读一边想象画面。三下第五单元走进想象的世界，感受想象的神奇。四上第一单元边读边想象，感受自然之美。五上第七单元初步体会课文中静态描写和动态描写。五下第七单元体会景物的静态美和动态美。六上第一单元阅读时能从所读的内容想开去。六上第七单元借助语言文字展开想象，体会艺术之美。生怎样展开想象?如何获得初步的情感体验呢?首先，借助图“螺旋式”上升地有效输入知识。册序单元阅读训练要素二上第七单元初步学习默读。二上第八单元学习默读。二下第四单元学习默读课文。三上第八单元学习带着问题默读，理解课文的意思。要贯穿在小学中低阶段。低段的学生重在认识和巩固“默读”3.按照故事发展的顺序进行默读指导，逐步落实“不出声”册序单元表达训练要素一下第七单元展开想象，能选择几个词语说几句话。二上第七单元(猫和老鼠)二下第四单元根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天经历)三上第三单元三上第四单元三下第五单元三下第八单元根据提示，展开想象，尝试编童话故事。(这样想象真有趣)篇文章”,学生在想象过程中借助图片和词语脚手架，进行合理想象。从主题方面，二年级是以小动物为主的童话内容，三年级是以小学生为主的生活内容，想象内容从童话世界过渡到有一定生活经验的现实世界；从观察和想象的要求方面看，从到三下第二单元要求细致观察人物的动作是怎样的、可能说哪些话，从想象事情过渡到关注细节。从图片的数量来看，二上1.观察图片：图上有谁，它在干什么?我们看到：老鼠看本单元属于典型的“文学阅读与创意表达”学习任务群。体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己的体验与思考，尝试创作文学作品。本任务群的“学习内容”在第一学段变化。”“感受大自然的美景和变化”,离不开联想和想象。概念性理解(大概念):想象可以创造奇妙的世界。(宏观)吸引力。(微观)“我笔绘我心”班级童话大王(第一期)——分镜头写绘(1)能够将图片中描绘的情景正确、清晰地进行写绘。(3)写绘内容正确通顺，

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