人音版五年级下册音乐第六单元作业设计

信息学期音乐五年级第一学期人音版☑自然单元口重组单元课时信息1演唱《采花》第六单元第一课时第六单元第二课时3第六单元第三课时4聆听《对花》第六单元第四课时1、课标要求2、教材分析3一年的月序和应时花卉咏唱，使人们从中获得不少生产和生活知识。语言朴素、精炼，每段仅两句歌词。歌曲采用2/4拍，羽调式，一段体结构，由三律略带轻盈跳荡的感觉。这三个乐句在节奏基本相幅和句尾的节奏作了微妙的变化，使之各具特点。第一乐句为4小节，句末的欢乐心情相吻合。第二乐句节奏与上句大体相同，但句子在第4小节的强拍上刹住，使乐句少了一拍，造成不稳定感，实的情感，流露出人们对美好生活的执着追求。歌曲采用由四个各为4小节中的旋律进行方式，富有河南地方戏曲的音调和唱腔特色，使歌曲具有浓郁部分由复乐段构成，音乐节奏较为活跃，流畅轻快的旋律，表现了人们观赏花景时产生的愉悦、赞叹的心情。最后，第一部分的a段主题再现，乐曲在“对花”是中国北方广泛流行的一种传统小调。歌唱者以互相问答、对猜花名的方式比赛智力、传授知识、娱乐游戏。它的演唱形式多样，有的用乐器伴奏，也有伴以锣鼓边舞边歌。歌曲采用分节歌形式，问和答各一句不5风筝》的旋律。全曲以多变的节奏、对置的音色表演“落子”(莲花落)的舞蹈场面。本课的授课对象是五年级的学生。这个年龄段的学生已经具备了一定的的音高概念和识谱能力，能够在教师的启发下理解歌曲中的文化内涵，掌握了一定的歌唱技巧。本单元力求突出教学的双边活动，即“教”与“学”随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，培辨别能力刻不容缓。尤其是要注意音乐课基本常养：良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导：形成良赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学习兴趣，灵活处理、自由组合教材，适当引入流行音乐，正确引导学生欣赏优劣作61、单元学习目标2、单元作业目标求。本单元作业设计是在“双减”背景下，依目展演，随乐而绘等方式，全面展现本单元的相关知识，让学生从弹唱舞动8课时一演唱《采花》(1)匠心家(课中作业)(2)余音家(课后作业)3、作业分析和设计意图《采花》匠心家师评律动与节奏结合的完美性。跟音乐演奏的契合度余音家表述内容丰富流畅；能用激昂的情绪演唱表述内容完整流畅；能准确地演唱和家人共同演唱课时二演唱《编花篮》1、作业内容(2)匠心家(课后作业)2、时间要求3、作业分析和设计意图《编花篮》余音家能用活泼跳跃的声音，激昂踊跃的情绪完能用安徽与河南方体会地方语言与曲调的联系。能带入律动，随伴匠心家乐器制作合理度与创意度乐曲演奏流畅度与准确度乐器外貌美观度课时三聆听《花之歌》(1)舞蹈家(课中作业)(2)匠心家(课后作业)(2)自制弦乐器5分钟完成。3、作业分析和设计意图《花之歌》舞蹈家动作的创新力与舞蹈的完整与优美小组合作的默契度匠心家制作乐器有创制作乐器，流畅演奏。乐器外貌美观度课时四聆听《对花》(1)巧辩家(课前作业)(2)余音家(课后作业)《对花》巧辩家师评表述内容的丰富度与层次度。表述内容恰当，准确与逻辑性。余音家歌曲演唱的完整度与准确度。演唱黄梅戏腔体的演唱过程肢体的协调度余音家“飞歌令”对唱：将全班分为四大组，每组演唱的歌词中组为冠军组。(歌曲：猜花、在那桃花盛开的地方、牡丹之歌、飞出欢乐的歌、花与剑、卖花歌、兰花花、水中花、雪绒花)匠心家“花花世界”:播放钢琴独奏曲《春之歌》,并跟随音乐画舞蹈家“花精灵”:即兴播放有关音乐，学生随乐而舞，用肢体语言展示内心对音乐的感受，加深对花的理解和喜(音乐：1、纯音乐：《花之歌》、《花之圆舞曲2、流行歌