四年级下册数学《亿以内数的认识（二）》单元教学设计

四年级下册数学《亿以内数的认识(二)》单元教学设计数学年级四备课时间亿以内数的认识(二)授课时间掌握含有两级数的读法，能正确地读出亿以掌握含有两级数的写法，能正确地写出亿以通过具体的教学情境，加深学生对大数的感受重点、难点教具准备教学过程师：上节课，我们学习的都是整万的多位数，今天我们将二、交流共享“万”,这个数由个万和个一组成。展示学生写出的数，并组织交流，说说自己小结：我们在读含有两级的数时，先读万级上的数，再读教学过程写法：先写万级的数，再写个级的数，哪个数位上一个数读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾的都不读，其他数位有一个或连续几个,都只读一个“零”。完成教材第页“练一练”。指导学生先说出下面各数是由多少个万和多少个一组成的，再写一写、读一读。②地球赤道周长约为米。③永乐大钟上铸了个汉字，是世界上汉字最多的四、反思总结教学后记数学年级四备课时间练习二授课时间在练习的过程中，提高学生分析问题和解决通过练习，感受大数在日常生活中的应用，培养重点、难点掌握每级中间、末尾含有的数的读法和写法教具准备教学过程四十二万零三百五千一百六十二万五千课题)二、基本练习课件出示题目后，让学生先读一读每组数，再说说每组中()完成教材第页“练习二”第题。先让学生读一读题目中的三个数，再根据题教学过程这道题是读生活中的大数。在读数的同时，教师可以介绍这道题是写整万的数。先让学生独立写出每个数，再组织三、综合练习说这题中的数和第题中的数有什么区别，含有两级的数该怎四、反思总结()在读、写大数时要注意什么?()你收集了哪些生活中有关大数的信息?教学后记数学四备课时间亿以上数的认识(一)授课时间认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,学会整亿数的读知道亿级各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，掌握整数结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养重点、难点教具准备教学过程一、谈话引入一千零六万五百三十万零六百二、交流共享()说一说题中有哪些比亿还大的数?教师和学生一起，用计数器一边拨数，一边读：一千万一一百亿；个一百亿是一千亿。教学过程()让学生先说说下面的数各有多少个亿，再照样子填二亿是个亿()观察整亿数的特点：说说上面这三个数有什么共同点?引导学生通过观察得出：这三个数都是整亿数，它们的万(出示数位顺序表)()观察思考：每相邻两个计数单位之间有什么关系?明确：像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是的自学“你知道吗”四、反思总结教学后记数学四备课时间亿以上数的认识(二)授课时间掌握亿以上数表示的含义，能正确地读出亿以通过具体的教学情境，培养学生的迁移推理能力重点、难点教具准备教学过程一、谈话引入续学习亿以上的数的认识。(板书课题)二、交流共享课件出示教材第页例题文字及图片()提问：这两个数含有哪几级?()提问：我们怎样读亿以内的数?学生汇报：采用分级读数的方法，先读万级上的数，再读个级上的数，万级上的数按个级上数的读法来读，再在后面加()追问：如果一个数同时含有亿级、万级和个级呢?教学过程组织交流，学生通过交流得出：这样的数还是采用分级读出示例的两个数，提问：你能写出这两个数吗?完成教材第页“练一练”。先让学生观察教材上的算盘图，说出每个数各由多少个亿和多少个万组成，再进行写一写、读一读。交流讨论：在这两个数中，亿级上的数有什么不同?万四、反思总结教学后记数学四备课时间授课时间通过练习，巩固所学的计数单位和相邻的两个单位之间进率掌握数位顺序表，能正确地读、写大数，进一步培养学进一步提高学生分析、解决问题的能力，培养学生探究解重点、难点教学重点：进一步掌握十进制计数法的含义和亿以上教学难点：进一步掌握多位数中间和末尾有的教具准备教学过程八亿五千一百六十万五千四十二亿五千四百万习。(板书课题)二、基本练习以及十进制计数法的相关知识，再独立完成填空并汇报这道题是有关数的组成的练习，通过对数的题目中每个数都含有数字“”,但它所在的数位不同，因此表示的意义也不相同。练习时可以让学生独立连线，再交流()完成教材第页“练习三”第题。教学过程练习时可以先让学生计算出亿里面有多少个万，也就是有多少个吨，所以合适的答案应是吨。三、综合练习完成教材第页“练习三”第、、、、题。让学生感受个级、万级、亿级数在读法和写法上的联系和四、反思总结()在读、写大数时要注意什么?()你收集了哪些生活中有关大数的信息?教学后记数学四备课时间多位数的大小比较授课时间掌握多位数的大小比较方法，能正确比较多掌握整万数和整亿数改写成用“万”或“亿”作重点、难点教具准备教学过程一、谈话引入()提问：你能读出这两个数吗?分别让学生读一读()解决问题：十万位上的“”表示什么?百万位上的“”又表示什么?在O里填上“”“”或“”。导入：刚才，我们对于万以内数的大小的比较方法进行了回顾，下面我们来看一看，这种方法对万以上的多位数是否也适用?这就是这节课要学习的内容。(板书课题)二、交流共享教学过程方法一组织交流汇报：把一个整万的数改写成用“万”作单位的数，只要把这个数末尾的个去掉，在后面加上一个“万”()小结：在日常生活中，为了方便，常常把整万或整四、反思总结教学后记数学四备课时间授课时间掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，学会用“四舍五入”的方重点、难点能正确判断生活中的近似数和精确数，会用“四舍五入”的方法求一个数的教具准备教学过程一、谈话引入师：我今年三十五岁了，度过了一万多个日想一想：在老师介绍自己的这两个数字中，你认为哪个数(板书课题)二、交流共享(一)认识近似数()思考：你知道上面哪些数是近似数吗?(二)求一个数的近似数教学过程方法一：在的左边，接近万；≈≈完成教材第页“练一练”。四、反思总结教学后记数学年级四备课时间整理与练习授课时间通过整理与练习，巩固所学的计数单位和相邻两个单掌握数位顺序表，能正确地读、写大数，掌握改写和求在练习的过程中，培养学生探究解决问题的策略重点、难点教具准备教学过程导入：大家真了不起，学会了这么多的知识。这节课我们就对这一单元进行整理与练习。(板书课题)二、查漏补缺训练师：接下来请同学们以四人小组为单位，将本单元所学的意义：数位多位数读数、写数大小比较——改写级?整数数位的排列顺序是怎样的?从个位起依次说出各个数教学过程()教师根据学生的交流汇报归纳：多位数多位数的读法：从高位读起，一级一级往下读。读亿级或万级的数，先按