PEP英语五年级英语下册 Unit2 My favourite season 单元作业设计

1一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称五年级第二学期人教PEP版(三年级起点)自然单元课时信息12SeasonsAroundUs3Let'sSpell“br”And“gr”456二、单元分析语课程标准》(2022年版)二级标准，要求学生通过本单元的学习，学会准确(二)教材分析 人教版(三年级起点)五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason单元作业设计22.结构分析通过6个子话题“DrawTheSeasons→SeasonsAround 人教版(三年级起点)五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason单元作业设计31.语言基础2.学习能力3.生活经验 人教版(三年级起点)五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason单元作业设计44.情感储备1.语言能力(2)能掌握并运用本单元出现的spring,summer,autumn,winter,goona2.思维品质3.学习能力4.文化意识51.一级目标(了解与理解层级)2.二级目标(应用与迁移层级)3.三级目标(实践与创新层级)准》(2022年版)和《小学英语作业设计与实施指导意见》等文件精神，按照 6初步感知四季。运用歌曲、九宫格、调查等丰富多样的趣味性作业，让学生熟练掌握四季名称，并且观察、感知四季景物的特点。语音作业是学生的难题，本次作业运用“语音树”、创编歌谣的方式展开，激发学生对语音学习的兴趣。PartB部分作业，先通过模仿朗读、感受并描绘春天，继续运用句型“Which因。通过实践性作业，让学生掌握不同季节有关活动的词汇，并结合本地特色进行实践交流，了解有关不同地域季节气候方面的知识，在培养情感价值观的同时，把本单元所学词汇与句型综合输出。最后，通过单元趣味性和实践性作业来检测本单元的所学知识。作业功能图：thedifferencesindi核心素养发展评价策略：本单元作业围绕“season”主题设计，从大概念的角度、单元整体出发，把单元内容优化整合，围绕6个话题进行设计。课时及单元质量检测作业采用“积分制”,通过学生自评、生生互评、教师评价等多元化方式评价。学生每完成一项任务，将会根据完成质量，得到相应数量的“新安币”,学生所得“新安币”纳入月评价中，每月评选出10名“英语学习之星”和10名“英语进步之星”。六、课时作业及单元质量检测作业73.能够搜集四季的有关信息，并与同伴交流，为深入的学根据本课的重难点以及学生的年龄特点和兴趣爱好，采用听了基础性作业和拓展性作业，促进本课学习目标的达成，实现作业的多1.听录音，模仿朗读Let'stalk对话，并与搭档你还可以将对话录制成语音或视频，发送到交流期待你获得更多的关注与点赞哦!☑自我评价☑生生互评☑教师评价发音标准，语音语调优美，能熟练地进行角色扮演，得2个“新安币”;发音基本正确，能流畅地跟读对话，得1个“新安币”;发音不准，很不熟练，不得“新安币”。在网络平台上“晒作品”,可额外获得1个“新安币”。WuYifan:Spring.It'spret【设计意图】:利用“有声作业”帮助学生有效巩固所学对话，让学生在“有声”的英语环境中合作学习，体验英语学习的乐趣，提升口语水平。学生还可以借助互联网，分享资源，达到“合作共赢”、“全面提升”的学习目标。人教版(三年级起点)五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason单元作业设计82.请你读ChenJie和John微信上的对话，选择合适的句子补全对话，将序号填在横线上。【设计意图】:通过ChenJie和John微信聊天的形式创设情境，贴近生活，不仅能激发学生完成作业的积极性，还能让学生在轻松的环境中理解和运用语言。□自我评价□生生互评☑教师评价学生能够在真实的生活情境中，将选项“新安币”;选对3个或4个选项，得1个“新个以下，不得“新安币”。9关键词写在下面的方框里，并用搜集到的信息向好友介绍你最喜欢的季节。□自我评价口生生互评☑教师评价学生能够根据四季特点，分别写出5个及以上的关键词，得3个关键词，得2个“新安币”;写出1-2个关币”。【设计意图】:搜集四季的信息，既可以唤醒学生的已知记忆，收获“新安币”:1.引导学生进行自主性学习，熟练掌握四季名称并且观察、感知四3.结合本地丰富的四季自然景观，让学生感受家乡之美，培养学生热爱大根据本课时的学习目标和重难点，结合学生的学习基础、兴趣爱好、语言能力等多个方面设计了基础性作业和拓展性作业，突出作业的层次1.听录音，跟读Let'slearn,注意语音语调，并将诗歌有节奏地吟唱，期待下堂课上你的精彩表现哦!【设计意图】:跟读录音，可以使学生形成良好的语音语调，也能使基础性知识得以巩固。吟唱优美的诗歌，☑自我评价☑生生互评☑教师评价歌，得2个“新安币”;跟读、吟唱基本正确、发音不准，停顿较多，□自我评价网生生互评☑教师评价单词书写正确、美观，涂色均匀，得2个“新安币”;单词书写基本正确、有少许涂改，得1个“新安币”;单词书写错误较多，涂改较多，不得“新安币”。【设计意图】:结合四季图片在四线三格中写单词，可以巩固词义并培养学生良好的书写习惯。给星星涂色，可以使学生自由□自我评价□生生互评网教师评价九宫格题目完成正确，季节描绘合理且书写美观的写话作业，贴在教室英语角进行得1个“新安币”;未【设计意图】:结合地方文化特色，根据当地的景物图片完成四季名称九宫格，可以提高学生的思维品质，也能使学生感受到言，又能引导学生抒发真情实感。收获“新安币”:1.通过趣味性作业，让学生感知、体验并掌握字母组合br和gr的发音规2.进一步培养学生的拼读能力，能根据发音拼读符合br和gr发音规则的单3.激发学生对语音学习的兴趣和合作学习意识。采用多元语音作业和开放性作业设计，结合学生的学习基础等多个方面，突出作业的有效性、可行性和层次性，让语音作业不枯燥，使学生体验到语音作业的趣味。1.听录音，跟唱Let'sspell歌谣，感知gr和br的发音，下节课上你将获得一次演唱的机会哦!Watchbrownbreadba【设计意图】:从学生主体性出发，设计基础性趣味语音作业，培☑自我评价☑生生互评口教师评价发音标准，能大胆模仿说唱歌谣，节奏把握到位，得2个“新安币”;发音基本正确，歌谣说唱基本流畅，得1个“新安币”;发音不准，停顿较多，不得“新安币”。□自我评价网生生互评☑教师评价朗读无误，发音2个“新安币”;大多数单词朗读正确，发音基本正确，得1个“新安币”;错误较多，停顿较多，不得“新安币”中掌握语音，提高了学生学习英语的积极性和踊跃性。请找出更多有关br和gr组合的单词。比一比，谁的“语音口自我评价☑生生互评☑教师评价制作精美，优秀的“语音树”作业，贴在教室英语角展示，得2个“新安币”;树”长得最茂盛。【设计意图】:通过合作型的“语音树”作业，让学生对br和gr的发音规律进行巩固、积累与延伸，使教学效果得到更好实现的同时，培养学生的合作能力和社会意识。收获“新安币”:1.利用作业巩固句型WhichseasondoesAmylikebes2.通过让学生走进春天，感受春天，运用所学句型描绘春天，培养学生热爱生活的美好情感，同时增强语用能力3.通过描绘故乡四季之美，培养学生的沟通和交流能力，激发学生热爱家乡通过设计听读作业、实践性作业和创作型作业，让学生充分掌实际相联系，提高英语学习的趣味性，发展英1.跟读并正确模仿Let'stalk对话，注意语音语调Amy:Hello,MissWhite.Lor【设计意图】:利用听读帮助孩子掌握语句的正确发音，通过和同伴描述自己最喜爱的季节，从给学生“固定框架”到“无框架可依”,各种层次的学生都能找到自己的角色，在巩固新知网生生互评☑教师评价发音标准，能正确模仿语音语调，并介绍自己最喜爱的季节，得2个“新安币”;发音正确模仿并跟读对话，音不准，停顿较多，不2.亲爱的同学们，周末和爸爸妈妈一起走进大自然，走进春天去感受春天的美，并将所见、所闻、所感给描绘出来吧!【设计意图】:通过亲自感受春天之美，并根据图片的提示，描述心目中的春天，使学生能够在情境中合理运用所学语言句型，巩固新授知识，并培养综合语言运用能力。□自我评价网生生互评☑教师评价能够运用恰当的词汇描绘春天之美，并无拼写错误，得2个“新安币”;能够运用恰当的词汇描绘春天之美，拼写基本正确，得1个“新安币”;无法运用恰当的词汇描述春天之美，不得“新安币”。拓展性作业内容(选做)10分钟同学们，你们想念已久的淮安市新安小学507班的小伙伴们下周即将来我校交流。请你们向可爱的小伙伴们介绍你心目中的歙县四季之美。【设计意图】:此项作业为基于“多元智能理论”的创新综合性作业设计。实践性的作业，给学生提供了展示的机会。通过运用所学句型描述歙县四季之美，培养学生对家乡的热爱之口自我评价M生生互评☑教师评价能够大胆地、流利地、正确地运用所学句型，向小伙伴介绍歙县四季之美，语“新安币”;能够运用恰当的语句描绘歙县四季之美，发音基安币”;无法运用恰当的语句描述歙县四季之美，不得“新安币”。收获“新安币”:1.能够在语境中正确运用四个短语goonapicnic,goswimming,pickapples,makea2.能够熟练地运用句型询问、回答喜欢某个季节的具体原3.能够在生活中主动谈论关于季节的话题。采用短语和句型相结合的作业设计，结合学生各方面基础和1.请你仔细观察图片，写出不同季节活动的有关短☑自我评价口生生互评☑教师评价确，得2个“新安币”;书写欠佳，拼写正确，得1个“新安币”;拼写错误，不得“新安币”。【设计意图】:通过跨学科知识的运用，训练学生的思维，根据图片提示写出活动，起到巩固动词短语的作用，为语言的运用作积累。2.根据课文内容完成第一个对话，并询问淮安市新安小学507班小伙伴们家乡的季节以及做的事情。□自我评价网生生互评☑教师评价能流利进行关于季节话题的交流，得2个“新安币”;完成对话1个“新安币”;不能完成对话，不得“新安币”。507班小群507班小群【设计意图】:先根据课本上的内容开始对话练习，再让学生表达自己最喜欢的季节及原因，有助于发散学生思维，将所学短语运用到目标句型当中。试着想出不同季节的更多活动，并与同学进行交流，询问最B:...【设计意图】:通过对话作业，能够让学生将句型灵活运用到生□自我评价☑生生互评☑教师评价的季节及原因，得2收获“新安币”:2.通过作业活动，能够依靠图片、文字等线索，准确提炼出相关信息，提升观察力和归3.引导学生领略四季之美，并通过身边的四季之美，引导学生保护环境，保护地球。本课采用情境性、实践性和开放性的作业设计，结合学生的学习基础、学习能力、兴趣爱好等多种因素，突出作业设计的合理性和有效性成作业的过程中积极思考，加强核心素养发展。1.同学们，Robin发了一个朋友圈，请你根据课文内容完成Robin☑自我评价口生生互评☑教师评价语句通顺且能用完整的句子表达出自己的意思，书写优美，得2个“新安币”;语病，书写工整得1个币”。36分钟前答案：all;人教版(三年级起点)五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason单元作业设计【设计意图】:设计Robin发微信朋友圈的情境，引导学生在贴近生活的真实情境中理解、感受并运用语言，复习巩固本单元的核心知识，提升综合语言运用能力。2.同学们，对Robin发出来的美景你有没有想法呢?请你根据图片下方的提示给Robin的朋友圈回复一下吧!口自我评价☑生生互评☑教师评价误，能用完整的句子表达出自己的意思，得2个“新安币”;语句基别字，得1个“新安移动移动22:01回复RobTips:参考句型Ilove...Ican..【设计意图】:此项作业是上一项任务的延伸与拓展。与传统的机械性摘抄句子相比，这项作业更灵活机动，更能调动学生的积极性，同时，也让学生感受到单元核心句型在真实情境中的运用。一起找一找、查一查中国和澳大利亚圣诞节时口自我评价网生生互评☑教师评价句通顺流畅，正确无误的优秀作业，贴在教室2个“新安币”;语句基本通顺流畅，完成本题作业的学生可得1多且字迹潦草不得“新安币”。ss【设计意图】:通过合作，查找不同国家的气候特点，了解不同地区的气候和人文差别，不仅可以丰富学生的跨国文化知识，增长眼界，还可以提升学生的合作能力。收获“新安币”: 姓名班级总新安币的入场券!还在等什么?快来挑战吧!一、在“SummerCamp”体验区，会出现和本次活动有关的内容，请仔细听录音，选出你所听到的单词。(5新安币)()2.A.twentyB.pretty()3.A.snowB.know二、下面是Mike参加夏令营活动的照片，请你根据所听内容，帮助他把下列照片按正确的顺序排列。(5新安币)()2.A.Spring.()4.A.It'srain不同的季节里会有什么天气呢?(18新安币) 人教版(三年级起点)五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason单元作业设计()2.---Whic A.全他们的对话。(10新安币)七、夏令营公告牌上贴着一篇短文，请你认真阅读，完成思维导图吧!