Module5-Unit2Theywereyoung.（教学设计）英语四年级下册

Module5教学设计课题

：

Unit2Theywereyoung.主备人

：一、教学目标：a.

知识目标：能听懂并说出单词：young,old,then,grandparents和功能句：Theyweren’toldthen.Theywereyoung.

Shewasn’ttallthen.

Shewasshort.

Itwasn’tcleanthen.

Itwasdirty.b.

技能目标：能灵活运用功能句，并能说明某人或某物过去的特征或状态，比较现在和过去。c.

情感目标：通过多种多样的教学方法，使学生保持持久的学习兴趣，勇于创新。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。二、教学重难点：a.

重点：能在实际中运用一般过去时描述人或事物的特征与状态，比较现在和过去。b.

难点：能准确地读出“wasn’t,weren’t”并能正确运用。三、课前准备：教具：单词卡片、照片、多媒体课件、电子书包四、教学过程Step1Warmingup1.

Sayhellotoeveryone.2.

Let’schant.调动课堂气氛，通过小动物之间个体的对比复习之前学过的反义词。Step2Leadin1.

展示老师和几个学生的照片，复习上节课所学知识。Lookatthisphoto.Whoisthelittlegirl?

It’sme.Iwasshortthen.

Now

I

amtall.在展示其他同学的照片，复习He/Shewas…then.

Nowhe/sheis….2.

通过展示蝴蝶、鞋子等图片，学习新单词wasn’t,weren’t,clean,dirty.在学完新词后后，再呈现环境污染图片，让孩子谈谈看法以便告诉学生要爱护环境，不要乱扔垃圾）Step3Textlearning1.

Listenandcheck.听录音，判断对错。通过每幅图片呈现一个小句子来帮助学生快速获取课文内容。2.

Listenandsay.播放录音并跟读，根据图片补全句子。3.

Listenandrepeat.播放第三遍录音，学生跟读，注意语音语调。Step4Practice1.

Activity3Readandcircle.读一读活动3，圈出正确答案。2.

Talkthestarsingroups,thendescribethestarandhaveSs:

guesswhohe/sheis.Step5SummaryT:Whathaveyoulearned?S1：I

havelearned

somewords:wasn’t,weren’t…S2:

…….

Step6Homework1.

Readthetextfluentlytoyourparents.2.

Talkaboutyourfamilymembersaftertheclass.

板书设计：

单词：young,old,then,grandparents

功能句：Theyweren’toldthen.

Theywereyoung.

Shewasn’ttallthen.

Shewasshort.Itwasn’tcleanthen.

Itwasdirty.教学反思：通过对比、描述、谈论、看图、理解等方式学习动词be中is，are的一般过去式及其