苏教版二年级下册数学全册教学课件

1认识有余数的除法（教材P1～2）二年级数学·下新课标[江苏]第1单元你见过这样的除法算式吗？有余数的除法的含义把10支铅笔分给小朋友，每人分2支，可以分给几人？每人分3支、4支、5支呢？每人分2支，可以分给5人。用列表的方法记录每次分的结果每人分几支分给几人还剩几支243552322110支铅笔，每人分3支，可以分给（）人，还剩（）支。31写成除法算式是：10÷3＝3（人）……1（支）…余数10÷3＝3……1读作：10除以3等于3余1。10支铅笔，每人分4支，可以分给2人，还剩2支。10÷4＝2（人）……2（支）10÷4＝2……2读作：10除以4等于2余2。…余数表示余数时要在商的后面先写省略号，再写余数。在有余数的除法算式中，余数要比除数小用4根摆1个正方形，8根摆2个正方形。像这样用12、13、14、15、16根小棒摆正方形，结果会怎样？用12根：12÷4＝3（个）用13根：13÷4＝3（个）……1（根）用14根：14÷4＝3（个）……2（根）用15根：15÷4＝3（个）……3（根）用16根：16÷4＝4（个）如果剩下的小棒够摆一个正方形，就要继续摆下去，直到不够摆为止。小棒根数（被除数）1213141516每个正方形用4根小棒（除数）44444所摆出的正方形个数（商）33334余下的小棒根数（余数）——123——比较除法算式中的余数和除数：把一些物体平均分,如果不能正好分完,剩下的部分就是余数,这样分的过程和结果可以用有余数的除法表示。在有余数的除法里,余数一定要比除数小。

根据图意，写出算式。2245222542森林里的争吵谢谢大家

2计算有余数的除法（教材P4）二年级数学·下新课标[江苏]第1单元还余下来“1”哦？认识除法算式妈妈买了12个苹果。每4个放一盘，可以放几盘？12÷4＝3（盘）除法也可以用竖式计算。12）43120……被除数除数…………商……商3与除数4相乘的积是12……被除数12减去那个乘积没有剩余答：可以放3盘。用竖式计算有余数的除法妈妈买了12个苹果。每5个放一盘，可以放几盘，还剩几个？12÷5＝2

（盘）……2（个）有余数的除法也可以用竖式计算：12÷5=2（盘）……2（个）12)52102……12里面最多有2个5，商2……商2与除数5相乘的积得10……被除数12减去那个乘积10，还剩余2余数除法竖式的书写和加、减法竖式书写格式不同,被除数、除数、商、余数有固定的书写位置。记住：余数要比除数小哦！41.23里最多有（）个5。

23)54

2032.49里最多有（）个9。

49)955

454第26块糖果将会发给谁?按李小轩、刘艺、刘豆豆、王悦悦的顺序循环发糖果,第26块糖果将会发给谁?把“李小轩、刘艺、刘豆豆、王悦悦”4个人看作一个组合，循环发糖，26÷4=6（组）……2（块），剩余的2块发给这个组合的第1个和第2个人，所以第26块发给刘艺。谢谢大家

1认识时、分（教材P8～9）二年级数学·下新课标[江苏]第2单元房间里有个钟，在钟面上你看到了什么？认识整时……钟面上有1——12个数字；又粗又短的是时针；又细又长的是分针。分针指着12，时针指着8，是8时。8时写作8:00时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分,走1大格是5分钟。255201510406035305045551大格1小格钟面上有（

）个大格，12每个大格里有（

）个小格，一共有（

）个小格。5601时=60分时针走1大格=1时=分针走60小格60分时针走1大格，分针正好走1圈，是60小格。1分钟时间的长短时钟上的分针指着12，时针指着几，就是几时。时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分。1时=60分21.一部动画片，播放1集的时间是30分钟，播放（）集的时间正好是1小时。122.如图钟面上是（）时。北京时间来自哪里？

你知道北京时间来自哪里吗?北京时间不来自北京,它来自陕西省蒲城县境内的中国科学院陕西天文台——我国唯一的标准时间授时中心。

根据国际惯例,各国的标准时间一般都以本国首都所处的时区来确定。我国地域辽阔,按时区划分,东西相差5个小时,这就使得授时台必须建在我国的中心地带,所以就建在陕西省蒲城县境内,从而也就产生了“北京时间”不是来自北京的说法。谢谢大家

2认识几时几分（教材P11～12）二年级数学·下新课标[江苏]第2单元这是9：00这不是8：00应该是……认、读、写钟面上表示的时间分针从12起走过了15小格，这时钟面上是7时15分。

7007时7时

分15715分针走1小格是1分钟，走1大格是5分钟，走过几个大格就是几个5分钟。

时

分745745时针在7和8中间，分针从12起走到6，走过30小格，是30分钟。

时

分730730时针走过7，但没有指向8，分针从12起走到9，走过45小格，是45分钟。

时

分730730

时

分745745从7时30分起，分针又走了15分，是7时45分。时针都在7和8之间，都是7时多。分针从12起走过30小格，是7时30分。确定钟面上的时刻,首先看时针,如果时针正好指向几,分针正好指向12,此时就是几时。如果时针走过几,就是几时多,再看分针从12起走过多少小格,就是多少分。7时

分755558时零5分805大约8时，8时少5分。

大约8时，8时过5分。

认、读、写接近整时的时间文字法电子表法，写分钟要占两位。大约几时,可能比几时少也可能比几时多。几时几分,不满10分的时候,用文字表示为几时零几分;用符号“:”表示,要在分钟数的十位上用0占位。3:20钟面上各是几时几分？这个时间你可能在做什么？可能是在学校参加下午活动，也可能天还没有亮，在睡觉哦！12:05可能是在吃午饭，也可是夜里，在睡觉哦！8:45可能是在学校上课，也可是晚上，在洗涮准备睡觉！谢谢大家

3认识秒（教材P13）二年级数学·下新课标[江苏]第2单元我叫“时针“我叫“分针“我叫“秒针“秒是比分更小的时间单位，1分=60秒。第1名跑得真快，跑100米只用了16秒。秒针走1小格的时间，就是1秒。最长最细的针是秒针秒针走5小格的时间，就是5秒。秒针走1圈＝分针走1小格60秒＝1分样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！认、读电子钟上的时间。8时30分34秒电子钟用三个部分显示时间,每两个部分用“:”隔开,从左往右分别是几时几分几秒。当要表示的时间不足1分时,可以用“秒”作单位,秒是比分更小的时间单位;1分=60秒。电子钟上的时间用3个部分表示,每个部分都是两位数,不足整十的用“0”在十位上占位。下表是4个同学参加50米赛跑的成绩。姓名小宁小强小明小林成绩12秒9秒15秒11秒谁跑得最快？谁跑得最慢？小强用的时间最短；小明用的时间最长。所以小强跑得最快，小明跑得最慢。谢谢大家

1-1认识东、南、西、北四个方向（教材P18）二年级数学·下新课标[江苏]第3单元你会辨别东、南、西、北四个方向吗？早晨，太阳从东方升起！认识东、南、西、北四个方向太阳从东方升起,在西方落下。早晨，小明面向太阳站立。东南北西前面是东，后面是（）；左面是北，右面是（）。西南在四个方向中，东与西相对，南与北相对；可以按照相对的方向一组一组来记忆。确定方向的方法1.根据两组相对的方向来判定。东与西相对南与北相对2.根据东、南、西、北四个方向的排列顺序来判定。3.应用具体事物辨认方向。(1)早晨太阳在东方,中午太阳在南方,傍晚太阳在西方。(2)夜晚北极星在北方。(3)应用指南针或罗盘确定方向。在野外可以这样辨别方向红色指向北方疏→南方北方→密生长茂盛的一面是南生长稀疏的一面是北

辨认方向时可以先确定一个方向,再根据这个方向与其他三个方向的关系(相对关系和排列顺序)来确定其他三个方向。东西南北想一想，填一填。北1.我面向南站立，我的后面是（），左面是（），右面是（）。2.如果在野外迷路，可以借助大树辨别方向，枝叶稠密的一面是（）方，枝叶稀疏的一面是（）方；如果是夜晚，北极星所在的方向是（）方。东西南北北野外探险谢谢大家

1-2认识平面图上的东、南、西、北（教材P20）二年级数学·下新课标[江苏]第3单元床在房间的南面，书桌在房间的北面。小辉的房间窗户朝西，请说出床在房间的哪面？书桌呢？平面图上的东、南、西、北绘制平面图的规则以操场为观察点，绘制学校平面图。学校的教学楼在操场的北面,大门在操场的南面,体育馆在操场的西面,图书馆在操场的东面,根据“上北、下南、左西、右东”的原则绘制平面图。北操场教学楼大门体育馆图书馆绘制简单的平面示意图,应先选好观察点,把选好的观察点画在平面图的中心位置。再确定好各物体的方向,最后按照“上北、下南、左西、右东”的方法绘制,并用“↑”标出北方。描述简单的行走路线图中的方向是上北、下南、左西、右东。小女孩正在是十字路口处，面向北方，她的前面是百货大楼，南面是新华书店，东面是人民公园。小女孩在十字路口朝东走，就到人民公园了。在实际生活中,可以用左、右

描述行走路线。看地图时,首先要确定好自己所处的位置,以自己所处的位置为中心,再根据“上北、下南、左西、右东”的原则来确定目的地和周围物体的方向。

北

西东

南1.博物馆的（）面是自来水公司。2.绿色环岛的南面是（），东面是（）。3.明明从少年宫去学校，要向（）走；刘阿姨住在花园小区，她从家到博物馆可以先向（）走，再向（）走。北东自来水公司医院西北南用手表测方向

把手表当前所指的时间的时数除以2,把所得的商数(手表上的)对准太阳,那么表盘上12所对的方向就是北方,但是,需要注意的是应按24时记时法计算(以后将要学到)。

如:上午10时,除以2,商5,把表盘上的5对准太阳,12指的方向就是北方。谢谢大家

2认识东北、西北、东南、西南（教材P23）二年级数学·下新课标[江苏]第3单元往你的西和南中间的方向走，就对啦！西和南中间的方向，是什么方向？认识东北、西北、东南、西南四个方向以学校为中心，超市在学校的东北面，公园在学校的西南面……东南

西北

西南

东北

人民桥汽车站超市火车站学校少年宫公园电影院体育场北确定方向前要先确定中心(观测点或参照物),再根据中心确定其方向。根据一个方向辨认其他的七个方向东北与西南相对，东南与西北相对。北

东

东北

西北

东南

西南

南

西

东和北之间的方向叫东北；东和南之间的方向加东南；西和北之间的方向叫西北；西和南之间的方向叫西南。东北西南西北东南张玲周民王刚刘芳冯雨李军张红何亮李青陈恒韩丽杨浩然陈小冰张雅茹1.冯雨坐在周民的（）面。2.李青的东面坐的是（），西面坐的是（）。3.周民的西南面坐的是（）。4.王刚坐在张红的（）面，张红坐在王刚的（）面。西北张玲张雅茹李军东北西南指南针

指南针,古代叫司南,主要组成部分是一根装在轴上的磁针,磁针在天然地磁场的作用下可以自由转动并保持在磁子午线的切线方向上,磁针的北极指向地理的北极,利用这一性能可以辨别方向。作为中国古代四大发明之一,它的发明对人类的科学技术和文明的发展,起到无可估量的作用。谢谢大家

1-1数数和千以内数的组成（教材P28～29）二年级数学·下新课标[江苏]第4单元你能说出计数器上的数分别是多少吗？222202220千以内数的组成认识整百数一百一百一百3个一百是300，4个一百是400，5个一百是500，……计数器的右起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位；百位上拨3颗珠子是300。？个认识几百几十几3个百、2个十和4个一合起来是三百二十四。计数器个位上的珠子就表示几个一；十位上的珠子表示几个十；百位上的珠子表示几个百。认识计数单位“千”及千以内数的顺序一十一十地数，从三百五十数到四百六十。

三百九十,再在十位上拨1个珠子,就是10个十,即一百;要退回10个珠子,在百位上再拨一个珠子,即四百,再继续在十位上拨珠子。一个一个地数，从九百八十九数到九百九十九。

从989开始数,在个位上再拨1个珠子就是10个一,即十;拨去10个一,再在十位上拨1个十,是990;继续在个位拨珠,991,992,…,999。九百九十九添上1是一千。从右边起，第四位是千位。九百九十九添上1是多少呢？从右边起第四位是千位;“千”和前面学过的“百、十、个”一样都是计数单位。一百一百地数,一百、二百、三百、………、九百,再数1个百

是10个一百，就是一千。10个一百是一千“千”是比百更大的计数单位。百位上是几就是几百,千位上是几就是几千。几个一百就是几百；由几个百、几个十和几个一组成的数是几百几十几。“千”是比“百”大的计数单位；10个一百是一千。

上图中有4个（）和（）个（）。百8一《算数书》1983年底在湖北省江陵县张家山出土了一批西汉初年(即吕后至文帝初年)的竹简,共千余支。经初步整理,其中有《律令》《脉书》《引书》《历谱》《日书》等多种古代珍贵的文献,还有一部数学著作,据写在一支竹简背面的字迹辨认,这部竹简算书的书名叫《算数书》。《算数书》是中国现已发现的最古老的一部算书,大约比《九章算术》还要早近二百年。谢谢大家1-2千以内数的读写（教材P31）二年级数学·下新课标[江苏]第4单元三百六十八是由几个百、几个十和几个一组成？三百六十八由3个百、6个十和8个一组成。千以内数的读写500写作：读作：五百5个百是500534五百三十四5个百、3个十和4个一组成5341000一千1个千是1000当末尾的数位没有珠子时,要写0占位,但末尾的0不读出来。写数时,从高位写起,有几个百就在百位上写几,有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几,哪一位上一个数也没有,就在那一位上写0占位。读数时,从高位读起,百位上是几,就读作几百,十位上是几,就读作几十,个位上是几,就读作几,末尾不管有几个0都不读。中间或末尾有0的三位数的读写640写作：读作：六百四十6个百和4个一组成640406四百零六4个百和6个一组成406读、写数都从高位起，哪一位上1个珠子也没有，就在那一位上写“0”占位。读数、写数都从高位起,读数时中间的“0”读出来,末尾的“0”不读出来。写数时,哪一位上1个珠子也没有,一定要在那一位上写“0”占位。

每个数中的“4”各表示多少？用线连一连。

465904748骨骼数值

谢谢大家

2用算盘表示数（教材P34）二年级数学·下新课标[江苏]第4单元计数器上表示的数是534你会用算盘表示534吗？上珠下珠框档梁算盘的结构可以用算盘帮助记数和数数。记数时，要拨珠靠梁，一个下珠表示1，一个上珠表示5。算盘的计数方法

4个位上拨4个下珠靠梁，表示4个一，是4。

（）

（）

（）十位上拨3个下珠靠梁，是3个十；个位拨1个上珠和2个下珠靠梁，是7个一，合起来是37。

37十位上拨1个上珠和1个下珠靠梁，是6个十；个位没有拨珠靠梁，是0，所示是60。

60

（）

（）百位上拨1个上珠和3个下珠靠梁，是8个百；十位没有拨珠靠梁，是0；个位拨2个下珠靠梁，表示2个一，合起来是802。

802百位上拨1个上珠和4个下珠靠梁，是9个百；十位没有拨珠靠梁，是0；个位也没有拨珠靠梁，是0；所以是900。

900（1）一个一个地数，从1数到18，从85数到100。

在算盘上边拨珠边数数（2）一十一十地数，从280数到350。

（3）一百一百地数，从100数到1000。

拨珠靠梁时,一个上珠表示5,一个下珠表示1,上珠与下珠的和代表这一档表示的数。每档最大可以表示9,一个算珠都没有靠梁,就用0表示。

每个数中的6各表示多少？用线练一练。267608396谢谢大家

3-1整千数、几千几百几十几

的组成和读写（教材P38～39）二年级数学·下新课标[江苏]第4单元这里我是最大的计数单位哦！整千数、几千几百几十几的组成和读写

7个一千是七千

7个千、2个百、5个十和3个一合起来是七千二百五十三整千数的读、写法:千位上的数是几,就表示几千,写数时就在这个数字后面写上3个“0”,读作几千。几千几百几十几的读写法:按照各数字所在的数位从高位读起,依次读下去;写数时也从高位写起,千位是几,就在千位上写几,百位上是几,就在百位写几,一直写到个位。末尾有0的四位数的读、写千位上拨6，是6个千，百位上拨3，是3个百，十位上拨5，是5个百，个位没有拨珠，用0占位。这个数由6个千、3个百和5个十组成，是六千三百五十，写作：6350读数或写数时,要从高位起。千位上拨2，是2个千，百位上拨7，是7个百，十位和个位都没有拨珠，都用0占位。这个数由2个千和7个百组成，是二千七百，写作：2700注意:如果千位后面的数位上一个算珠都没拨,就在对应的数位上写“0”占位,读的时候末尾的0不读出来。认识计数单位“万”

在算盘上拨珠数数样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！九千九百九十九添上1是一万。一10个一是十10个十是一百10个一百是一千10个一千是一万认识数位顺序表我们已经学习了五个计数单位:个、十、百、千、万。这些计数单位所占的位置叫数位。数位顺序表……（）位（）位（）位（）位（）位个十百千万万是比千还大的计数单位,10个一千是一万。数位顺序表从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位,第五位是万位……40000100050009000()()()()6000800010000上面填出的四个数中，（）更接近5000。6000甲骨文上的计数单位

中国早在五、六千年前就有了数学符号,到三千多年前的商朝,刻在甲骨或陶器上的数字已十分常见,甲骨文中的数字采用十进制,1到10每个数字都有相应的文字符号,还有与“百”“千”“万”相对应的文字符号。

谢谢大家

3-2中间有0的四位数的组成和读写（教材P41）二年级数学·下新课标[江苏]第4单元写一写，读一读。560013162580五千六百一千三百一十六二千五百八中间有0的四位数的读、写千位拨4个下珠，是4个千，百位没拨珠，写0占位，十位拨1个上珠和1个下珠，是6个十，个位没有拨珠，写0占位。4个千和6个十组成的数是4060，读作：四千零六十“0”在中间要读出来；“0”在末尾不读出来。千位拨1个上珠和2个下珠，是7个千，百位和十位都没拨珠，写2感个0占位，个位拨3个下珠，是3个一7个千和3个一组成的数是7003，读作：七千零三中间连续有2个“0”，只读出一个零。万以内数的读、写方法读数时,要从高位起,按照数位顺序读,千位上是几就读几千,百位上是几就读几百……中间有一个0或两个0都只读一个零,末尾不管有几个0都不读。写数时,要从高位起,按照数位顺序写,几千就在千位写几,几百就在百位写几……哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0。读数、写数都要从高位起，写数要注意哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0。读数要注意中间有一个0或两个0都只读一个零,末尾不管有几个0都不读。1.8065是由（

）个千、（）个十和（）个一组成；7006是由7个（）和（）个一组成。2.一个四位数的千位和个位都是5，其余各位是0，这个数是（）。3.9个千和9个百组成的数是（）；9个千和9个十组成的数是（）。865千6500599009090谢谢大家

4比较万以内数的大小（教材P43）二年级数学·下新课标[江苏]第4单元哪一支点读笔贵？你是怎么知道的？69元86元86＞6969＜86或所以蓝色点读笔贵一些。位数相同的数的大小比较2530元980元2350元3180元电视机和空调比，哪个价格低一些？

电视机和空调比，就是比较2530和3180的大小2530和3180都是四位数，看最高位上的数字，2小于32530＜3180，电视机的价格低。2530不到3000,3180比3000大,所以2530<3180。电视机和电冰箱比，哪个价格低一些？

2530元980元2350元3180元电视机和电冰箱比，就是比较2530和2350的大小2530和2350都是四位数，最高位上的数字都是2看次高位，百位上的数字，百位5＞百位32530＞2350，电冰箱价格低。位数不同的数的大小比较电视机和洗衣机比，哪个价格低一些？

2530元980元2350元3180元电视机和洗衣机比，就是比较2530和980的大小2530是是四位数，比1000大；980是三位数，比1000小2530＞980，洗衣机价格低。位数相同的数的大小比较的方法:从最高位比起,最高位上的数大的那个数就大,如果最高位上的数相同,那么就比较下一位,以此类推,直到比较出大小为止。比较数的大小,先看位数,位数多的数一定大于数少的数小。请按藏书数量从多到少排列：（）>（）>（）>（）刘浩洋陈慧慧张芳林安安“大于号”和“小于号”的来历大于号“>”和小于号“<”是1631年英国著名代数学家哈里奥特首创的。把“=”左边张开,右边连住,发明了“>”,反过来写,就成了“<”。这就是“大于号”和“小于号”了。谢谢大家

5认识近似数（教材P45）二年级数学·下新课标[江苏]第4单元女孩的书可能是多少页？女孩的书可能有200页，可能有100页，也可能……我书的页数比你的少得多！我的书有356页。三位数的近似数695比700少一些，接近700695≈700“=”是等号,读作“等于”;“≈”是约等号,读作“约等于”,表示接近的意思。

龙岗小学有学生695人。695与实际人数完全相符，是准确数；700比695略多，700是695的近似数。703比700多一些，接近700703≈700东山小学有学生703人。703与实际人数完全相符，是准确数；700比703略少，700是703的近似数。四位数的近似数实验小学有学生2016人，大约是几千人？2016人≈2000人2016比2000多一些，最接近2000一般近似数的前面有“大约”、“约”、“大概”等词语。一个三位数的近似数,一般用整百数来表示；一个四位数的近似数,一般用整千数表示。准确数与它的近似数之间要用“≈”连接。1.请圈出最接近8000的数。7950800689007100

2.用0、4、7、8四个数字组成的四位数中，最大的是（），这个数接近（）；组成最小的四位数是（），这个数接近（）。8740900040784000生活中的近似数

近似数是一个与准确数相近(比准确数略多或略少一些)的数。

近似数在我们的周围随处可见,人们在生产、生活中都会运用近似数。因为实际生活中往往测量或计算某些事物无法得到一个精确值,所以要用近似数。如:中国人口有13亿,在市场买菜时为了方便会去掉零头取整等。谢谢大家

1分米和毫米的认识（教材P52～53）二年级数学·下新课标[江苏]第5单元蓝色彩带长8厘米。绿色彩带比9厘米还长，是……分米的认识我的文具盒长大约20厘米，宽大约10厘米。10厘米是1分米，20厘米是2分米。

分米可以用字母“dm”表示。

1分米1分米＝（）厘米10在直尺上看看1分米有多长。1拃的长度大约是1分米。1支粉笔的长度约是1分米。100厘米=1米10个10厘米是100厘米10厘米=1分米1米里有10个10厘米1米=10分米米可以用字母“m”表示，分米可以用字母“dm”表示，厘米可以用字母“cm”表示。毫米的认识数学书的厚度不到1厘米，应该是……1厘米里面有10个小格1个小格的长度是1毫米数学书厚6小格，是6毫米1厘米＝（）毫米10直尺上1厘米中间每小格的长度是1毫米。毫米可以用字母“mm”表示。5角硬币的厚度大约是1毫米。身份证的厚度大约是1毫米。分米是比厘米大,比米小的长度单位，毫米是比厘米还小的长度单位。学过的长度单位从小到大说是：毫米、厘米、分米、米。1分米=10厘米1米=10分米1厘米=10毫米1.哪种物品的厚度最接近1毫米？请圈出来。

一张白纸一本新华字典一张银行卡

2.写出下面物品的长度。

（）毫米41古代测量长度的方法

在古代,人类为了测量田地等就已经进行了长度测量。最初是以人的手、足等作为长度的单位,但人的手、足大小不一,在商品交换中遇到了困难,于是便出现了以物体作为测量单位,如公元前2400年出现的古埃及腕尺,中国商朝出现的象牙尺和公元九年制造的新莽铜卡尺等。谢谢大家

2简单的单位换算（教材P55）二年级数学·下新课标[江苏]第5单元厘米和毫米之间的换算1厘米=10毫米6厘米是6个1厘米，就是6个10毫米6厘米=60毫米因为1cm=10mm,所以6cm是几个1cm,就是几十个1mm。一张电脑桌高70厘米，是多少分米？70厘米=

（）分米710厘米=1分米70厘米是7个10厘米，就是6个1分米70厘米=7分米因为10cm=1dm,所以70cm里有几个10cm,就是几个1dm。分米和厘米之间的换算分米和厘米是相邻的长度单位,1分米=10厘米,几分米就等于几十厘米,几十厘米就等于几分米。厘米和毫米是两个相邻的长度单位,它们之间的进率是10;单位换算时,几厘米就等于几个十毫米,几十毫米就等于几厘米。

把下面的长度按照从大到小排列。6厘米6分米18毫米1米2.50毫米18米3分米100厘米（）＞（）＞（）＞（）（）＞（）＞（）＞（）1米6分米6厘米18毫米18米100厘米3分米50毫米谢谢大家

1-1口算两位数的加法（教材P59）二年级数学·下新课标[江苏]第6单元两位数加两位数45+23=405203608686845+23=20365686845+23=40528686845+28=4052086013737345+28=20865737345+28=405337373把45分成40和5,或把28分成20和8,再计算,即先拆分再相加。两位数加两位数的口算可以把整十数加整十数,个位上的数加个位上的数,再把两个结果加起来。也可以用一个两位数加另一个两位数的整十数,再用它们的结果加上剩下的一位数。估算和是几十多54+14不需要向十位进一

个位上4+4不满10

十位上5+1=660多49+37

个位上9+7满10

十位上4+3+1=8需要向十位进一80多判断得数是几十多,关键看个位上的两个数相加是否满十。若不满十,则只看十位上的数相加;若满十,则要向十位进1。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！张亮：我今天做了25道口算题。刘雨欣：我比张亮多做13道哦！程瑞：我做的正好是你俩之和！刘雨欣和程瑞各做了多少道？刘雨欣：25+13=38（道）程瑞：25+38=63（道）找规律填数。17584098谢谢大家

1-2口算两位数的减法（教材P61）二年级数学·下新课标[江苏]第6单元细心口算。45+30=56+27=73+14=42+58=17+16=39+26=13+65=73+18=56+22=37+39=60+34=27+35=

75

100

78

76

83

33

91

94

87

65

78

62两位数减两位数（不退位）56－24=5062043230-2-68+56-24=2043236-32-56-24=42052-32-32两位数减两位数（退位）56－27=40162072920-9-29+56-27=20736-29-56-27=72049-29-292927接近30,可算56-30=26,因为多减去3,所以再加上3,26+3=29,就是56-27的差。两位数减两位数的口算方法：(1)整十数与整十数相减,个位数与个位数相减,再把两次所得的差相加。(2)把减数分成整十数和一位数,用被减数先减整十数,再减一位数。(3)把减数凑成和它接近的整十数,用被减数和整十数的差再加上多凑的数或减去少凑的数。

估一估，把合适的算式圈出来。1.得数是三十几58-2666-1980-582.得数是四十几72-5775-2817+353.得数是五十几50-1928+2683-16分糖谢谢大家

2两步计算的加、减法实际问题（教材P63）二年级数学·下新课标[江苏]第6单元50-18=32（个）答：现在还剩32个。体育室原来有50个排球，我班借走18个。现在还剩多少个呢？我班刚刚归还17个，现在有多少个？32+17=49（个）答：现在有49个。应用两位数加、减法解决实际问题车上原来有34人。又有18人上车。到站后有15人下车。离站时车上有多少人？

已知条件车上原有34人有15人下车又有18人上车所求问题离站时车上有多少人？有人下车,即车上人减少,用减法;有人上车,即车上人增多,用加法。车上原有34人有15人下车车上还剩人数34-15=19-又有18人上车离站时车上的人数19+18=37+可以用两种方法解答！答:离站时车上有37人。检验结果：1.两种方法的结果都是37,说明解答正确。2.用离站时车上的人数37,加上下车的15人,再减去上车的18人,看是否等于原来的34,37+15=52(人),52-18=34(人),解答正确。在解决实际问题时,可以按照“整理条件和问题确定解题思路——列式解答——检验”的顺序分析和解决问题,提高解决实际问题的能力。解决问题，要记得检验，确保正确哦！

这样解答：86-22=64（本）64-48=16（本）

共有86本

第一天卖出22本

第二天卖出48本

还剩多少本？也可以这样解答：22+48=70（本）86-70=16（本）答：还剩16本。吃掉了多少斤梨？谢谢大家

3-1三位数进位加法的笔算（不连续进位）（教材P68）二年级数学·下新课标[江苏]第6单元口算下面各题。4＋6=8＋3=7＋8=36＋24=40＋60=80＋30=70＋80=24＋36=1010011110151506060不连续进位加法的计算方法同学们制作了一批树叶粘贴画,选出142幅放进橱窗展览,还剩86幅。一共制作了多少幅？已知条件选出142幅展览，还剩86幅所求问题一共制作了多少幅？

展览的画+还剩的画=一共？幅用加法计算：142+86列竖式计算142+86百十个142+868百十个142+18628百十个142+186228

相同数位对齐，从个位加起

十位4+8=12，满十向百位进“1”，十位写2百位只有1，加上十位进来的“1”得2计算百位上的数时,不要忘记加十位进上来的1。加法的验算想知道142+86=228，算得对不对，可以进行验算！把两个加数调换位置再算一遍,看两次计算的结果是否一致,一致说明计算的结果正确,不一致说明结果有误,需重新计算。142+18622886+1142228验算：交换两个加数的位置,和不变。三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法:相同数位对齐,从个位加起,得数写在相应的数位上。哪一位相加满十就要向前一位进1。加法验算的方法：把两个加数的位置调换后再加一遍,两次得到的结果相等就说明计算结果正确,不相等,则说明计算结果不正确,需要重新计算。

鸡和鹅各有多少只？

鸡：

鹅：45只

鸭：128只91只鸡：128+45=163（只）鹅：128+91=219（只）答：鸡有163只，鹅有219只。谢谢大家3-2三位数进位加法的笔算（连续进位）（教材P70）二年级数学·下新课标[江苏]第6单元列竖式算一算！208+125=78+216=469+440=

208+125333333

78+216294294

469+440909909估算和大约是几百湖光小学一、二年级同学给山区小朋友捐图书。一年级捐了298本。二年级捐了405本。两个年级一共捐了多少本？求两个年级一共捐书多少本，要用加法计算：298+405估一估：298≈300，405≈400，300+400=700，大约700本巧学妙记相同数位对齐,从个位数加起;满10就向前进1,算时不忘加进位。连续进位加法的计算方法百十个298+40153百十个298+4101503百十个298+41015703

相同数位对齐，从个位加起

，满10向前一位进1

十位“9”加进来的“1”又满“10”，写“0”向前一位进“1”百位“2”加“4”，再加进来的“1”得7列竖式计算连续进位的加法时,相同数位对齐,从个位加起,个位相加满“10”向十位进“1”;十位相加满“10”向百位进“1”;注意：计算过程中不能忘记加进上来的数。哪两个数的和是1000？用线连一连。172865709455291135545717828聪明的高斯谢谢大家

4-1三位数减两、三位数的退位减法（教材P74）二年级数学·下新课标[江苏]第6单元三位数减两、三位数一次退位减法的计算借出93本，还剩多少本？已知条件共有215本借出93本所求问题还剩多少本？共有的本书-借出的本书=还剩的本书

215-93215-93=百十个215-932百十个

·215-

9323百十个

·215-

93122

相同数位对齐，从个位减起

十位“1”减“9”不够减，从百位“2”里退“1”当“10”，与十位的“1”合起来是“11”，再减“9”得2百位”2”退去“1”给十位，还剩“1”

122验算215-93=122是否正确！用减法验算根据题意可知“原来的本数-还剩的本数=借出的本数”,所以可用被减数减差,看结果是否等于减数来验算。验算结果93等于减数，说明计算结果正确！用加法验算：被减数-减数=差,由此可推出:差+减数=被减数。验算时,把得到的差与减数相加,看是否等于被减数,如果正好相等,说明计算结果是正确的,如果不相等,说明计算结果是错误的。验算结果215等于被减数，说明计算结果正确！退位减法的笔算方法:(1)列竖式时,要把相同数位对齐。(2)要从个位减起。(3)哪一位上的数不够减时,要从前一

位退1,在本位上加10再减。验算方法:验算时,可以用被减数减去差,看结果是否等于减数来验算,还可以用差加上减数,看结果是否等于被减数来验算。三位数减两三位数连续退位减法的计算

计算631-365，并验算。百十个

·631-3656百十个

··631-3

6566百十个

··631-3

65266

个位“1”减“5”不够，十位“3”退“1”当“10”，与个位的“1”合起来是11，再减“5”得6

十位“3”退“1”后剩“2”，“2”减“6”不够，百位“6”退“1”当“10”，与十位的“2”合起来是12，再减“6”得6百位”6”退“1”后还剩“5”，用“5”减“3”得2计算连续退位减法时,从个位减起,哪一位不够减,要从前一位退1,在本位上加10再减。减法算完，一定要验算哦！算一算，比一比。567281855-157

-139

-486

410

·142··369一个瓶子有多少克？920-545=375（克）545-375=170（克）答：这个瓶子重170克。一瓶油连瓶共重920克,倒出一半的油后连瓶共重545克,这个瓶子重多少克?谢谢大家

4-2隔位退位的减法计算（教材P77）二年级数学·下新课标[江苏]第6单元列竖式计算并验算。632-415=857-779=

632

-415217217验算：+415632217

857

-7797878验算：+77985778隔位退位减法的计算方法已知条件二年级画204幅，一年级比二年级少画108幅所求问题一年级画了多少幅？就是求比204少108的数是多少用减法计算：204-108列竖式计算204-108，相同数位对齐，从个位减起。204

-108·

个位不够减，从十位退1当10，十位是“0”，要从百位退1当10个十；再从十位退1当10个一，与个位“4”合起来是14，再减8得6。·6

十位还剩9个十，减去0个十还得9个十，十位得9；百位被借走1后还剩1个百，1减1得0，这里百位是最高位，0不写，结果是96。991也可以借助计数器拨一拨！204

-108··

69204-108=96（幅）答：一年级同学画了96幅儿童画。个位不够减要从十位退1,而十位上是0时,需要从百位退1,这时十位有10个十,再借给个位1个十。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时