Unit1 My classroom（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版四年级上册

Unit1Myclassroom（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版四年级上册一、教学目标知识与技能目标：学生能够听、说、读、写本单元的核心词汇，如classroom,window,blackboard,light,picture,door,teacher'sdesk,computer,fan,wall,floor等。学生能够听懂、会说并能在情境中运用句型，如“What'sintheclassroom?”“It'snearthewindow.”及“Thisismynewclassroom.Thedooris…”来询问和介绍教室物品及位置。学生能够正确发音元音字母a在开音节单词中的双元音/ei/，并根据发音规律拼读相关单词。过程与方法目标：通过预习、自主探究学习，了解本单元的主要学习内容，解决学习中的困惑。通过自读、领读、跟读、同桌互读、小组交流等形式，练习熟读词语及句型。利用多媒体课件和班级物品辅助教学，激发学生学习兴趣，巩固和拓展所学知识。情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。通过描述和介绍自己的教室，培养学生的爱班爱校情感。二、教学内容分析本单元围绕“Myclassroom”这一主题展开，主要涉及教室内的物品及其位置，通过对话和词汇学习，帮助学生掌握与教室相关的词汇和句型。单元内容分为多个语篇，包括对话课、词汇课、语音课等，通过不同的场景和活动，全面提高学生的听、说、读、写能力。三、学情分析四年级学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂、会说一些简单的语言，并在教师指导下初步形成规范的学习习惯。学生刚升入四年级，对新的学习环境充满好奇和热情，这为学习本单元内容提供了良好的心理基础。然而，学生在语音、词汇和句型运用上仍存在差异，需要教师根据学生的实际情况进行差异化教学。四、教学方法与手段情境教学法：利用班级实物和多媒体课件创设真实或模拟的情境，让学生在情境中学习词汇和句型。合作学习法：通过小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，共同解决学习中的问题。游戏化教学：设计一些有趣的英语学习游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。多媒体辅助教学：利用多媒体课件、录音、视频等资源，丰富教学手段，提高教学效果。五、教学重难点教学重点：能够听、说、认读、写单词classroom,window,blackboard,light,picture,door,teacher'sdesk,computer,fan,wall,floor。能够听懂、会说并能在情境中运用句型“What'sintheclassroom?”“It'snearthewindow.”及“Thisismynewclassroom.Thedooris…”来询问和介绍教室物品及位置。能够正确发音元音字母a在开音节单词中的双元音/ei/，并根据发音规律拼读相关单词。教学难点：区分“Letme”和“Let's”的用法，并能在具体情境中正确运用。正确发音元音字母a在开音节单词中的双元音/ei/，并理解开音节单词的发音规律。六、教学过程第一课时：新课导入与词汇学习Greeting&Warm-up（5分钟）教师与学生进行日常问候，营造轻松愉快的课堂氛围。通过快速复习三年级下册学过的与教室相关的词汇和句型，如“Whereismyruler?”“It'son/in/under…”为新课学习做铺垫。Presentation（15分钟）利用多媒体课件展示教室的图片，引导学生观察并说出教室内的物品。教师逐一教授新词汇，通过领读、跟读、同桌互读等形式，确保学生能够正确发音并记住词汇。Practice（10分钟）通过“快速指认”游戏，教师说出词汇，学生迅速指出教室中对应的物品。小组合作，学生轮流用新词汇介绍自己教室中的物品及其位置。Production（10分钟）学生运用所学词汇和句型，在小组内编写并表演一段关于自己教室的对话。教师邀请几组学生在全班面前表演，并给予点评和鼓励。Summary&Homework（5分钟）教师总结本课所学内容，强调重点词汇和句型。布置作业：要求学生用所学词汇和句型写一篇介绍自己教室的短文，并准备下节课的分享。后续课时：继续通过对话课、语音课、巩固与拓展等课型，深入学习和运用本单元知识。第二课时：对话与句型学习Revision（5分钟）通过快速问答形式复习上节课所学的词汇，如教师说“window”，学生迅速指向窗户并说出英文。简短回顾上一课时编写的教室介绍短文，为学习新句型做铺垫。PresentationofDialogue（15分钟）播放本单元对话的录音或视频，让学生初步感知对话内容。教师引导学生理解对话大意，并板书对话中的重点句型，如“What'sintheclassroom?”“Let'scleantheclassroom.”等。通过领读、跟读等方式，让学生熟悉并掌握句型。RolePlay（10分钟）学生分组，选择对话中的角色进行角色扮演，模拟对话情境。教师巡视指导，纠正学生的发音和语调。Extension（10分钟）鼓励学生根据所学句型，自己创作新的对话内容，并在小组内表演。引导学生思考其他可以询问教室物品及位置的句型，如“Isthereacomputerintheclassroom?”等。Summary&Homework（5分钟）总结本课学习的对话和句型，强调在实际情境中的运用。布置作业：要求学生用所学句型编写一段新的对话，并在家与家人进行表演。第三课时：语音课与发音练习Revision（5分钟）通过单词卡片或PPT展示，快速复习本单元所学词汇。引导学生回忆上节课学习的句型，并进行简单的对话练习。PresentationofPronunciation（10分钟）引入元音字母a在开音节单词中的发音/ei/，通过示范发音、领读、跟读等方式，让学生感受发音特点。列举一些开音节单词，如cake,name,game等，让学生尝试发音并体会发音规律。PronunciationPractice（15分钟）设计“听音辨词”游戏，教师说出单词的发音，学生快速说出对应的单词。学生分组，每组选一名代表到黑板前听音写词，看哪组写得又快又准。通过歌曲或绕口令等形式，巩固发音练习，增加趣味性。Consolidation（10分钟）学生自主阅读课本中的语音部分，尝试拼读更多含有/ei/发音的单词。小组合作，交流自己找到的含有/ei/发音的单词，并尝试编造简单句子。Summary&Homework（5分钟）总结本课学习的发音规律，强调发音的重要性。布置作业：要求学生找出更多含有/ei/发音的单词，并编写一个包含这些单词的小故事或对话。第四课时：综合复习与拓展活动ComprehensiveReview（15分钟）通过“词汇接龙”、“句型问答”等游戏形式，全面复习本单元所学的词汇和句型。教师设计一些综合性的问题，如“Describeyourclassroomusingthewordsandsentenceswe'velearnedthisunit.”，引导学生进行综合表达。Project-BasedLearning（20分钟）布置一个项目任务：设计并制作一个“MyDreamClassroom”的海报或模型。学生分组，讨论并确定自己梦想教室的布局、物品及其功能。小组合作，使用彩笔、剪刀、