体育与健康课堂教学常规

体育与健康课堂教学常规

体育课堂常规，是为了保证体育教学工作的正常进行，对师生提出一系列的

基本要求，是学校体育教学管理的一项重要工作。实施课堂常规，不仅有助于建

立正常的教学秩序，严密课堂教学的组织，而且对加强学生的思想品德教育，提

高课堂教学效率都有十分重要的作用。

体育课堂常规，应根据我校的实际情况制定，常规条文的规定，应明确具体。

其内容包括师、生两个方面，主要有以下几条。

（一）课前常规

1、教师课前的常规

1）教师课前的备课和编写教案：认真备课，写好教案。备课时，要备课程目标;

备教材重点、难点；备教学对象；备场地器材；备教学方法。体育教师要备好周

前课，并编写好周前课教案。

2）了解学生的课前情况：教师及时了解所上体育课班级的学生情况，主动与体

育干部约定，由体育干部向教师及时通知。

3）场地、器械的准备和清洁卫生工作：体育教师应组织指导学生或亲自动手，

及时布置和检查场地，准备教具，为学生的积极参与奠定基础，一切准备工作应

在课前准备就绪。

4）教师服装的准备：体育教师要穿运动服、运动鞋。不准穿西服、牛仔裤大衣、

不准穿皮鞋、高跟鞋、塑料鞋等有碍于运动的服装。

2、学生课前的常规

1）学生课前的各种情况：学生因病、伤，女生例假不能正常上课，课前由体育

干部或学生自己主动地向教师说明，教师应根据不同情况，分别妥善安排。

2）学生服装的准备：学生除了要穿运动服、运动鞋。不准穿西服、牛仔裤大衣、

不准穿皮鞋、高跟鞋、塑料鞋等有碍于运动的服装。还要注意安全，衣袋里不装

有碍活动和可能导致身体不安全的物品，如：剪刀、小刀、钥匙、笔、等硬质物

品。

3、师生共同准备：教师和学生在检查和整理好自己的服装仪表后，应课前两分

钟到达规定的集合地点，等候上课。

（-）课中常规

1、教师课中的常规

1）教师待体育干部报告后，检查学生出勤向学生宣布课的教学目标、内容要求

等教学程序。并指出这节课的易出现的安全问题，然后逐步按计划进入教学状态。

2）教师按教案进行教学，在无特殊情况下，不得随意更改；关心爱护所有学生,

谆谆善诱，对学生进行适时鼓励，与学生共同创建和乐的教学气氛。

3）注意安全卫生；检查见习生执行规定的目标、要求等情况的规定，以求面向

全体学生。

4）课结束时，进行小结和讲评，让学生及时知道课中的表现。提出课后学习的

要求，畅述下节课的内容，布置学生课后归还器械和场地整理工作，有始有终的

结束一堂课。

2、学生课中的常规

1）学生准时按指定地点集合上课。上课铃响后，体育干部进行整队，向教师报

告班级情况。

2）学生上课时，要专心听讲，仔细观看教师动作示范和启发引导，并积极思考,

分析理解动作要领，有疑难问题及时提出，有机的把大脑思维与动作练习结合起

来。

3）学生须自觉遵守课堂纪律，爱护场地、器械，在教师的引导下，与教师共同

学习努力完成课的各项目标。

4）课结束时，下课前三分钟集队点名，体育委员协助体育教师归还器械和整理

场地工作

（三）课后常规

1、教师每次课后都应总结经验和教训，写好课后小结。

2、下课后教师应检查学生整理场地和归还或移交器材的情况，以保证下节课教

学的正常进行。

3、教师对缺课的学生做进一步了解，必要时给予补课或辅导。

（四）体育教师的教学小结与反思

1、围绕“健康第一”的目标：学校体育的根本着眼点在于学生的健康，体育课

不再是训练第一，竞技第一，而是健康第一，快乐第一。反思是否在课堂教学中

使学生学会并掌握一些锻炼身体的知识和方法，增强学生的体质，养成体育锻炼

的习惯，形成终身体育的意识。

2、面向全体学生：面向全体学生，就是要关怀每一个学生，体育的主旋律是以

学生发展为本，学生是学习的主人，发展的主体。给学生多一些鼓励，多一些表

扬，平等地对待每一个学生，让每一个学生都成为学习的主人，真正落实面向全

体学生。

3、讲解与示范：教师的讲解要简明扼要、条理清晰、语言生动，风趣幽默，教

师动作示范准确、协调、优美。

4、学生学习兴趣的激发：是否选择适宜教学方法来激发学生的学习兴趣；是否

让学生得到成功的体验；是否引导、激发学生的创新能力。

5、课堂教学氛围的营造：任何教学范式都需要在融洽的师生情感中得以实施。

在体育课堂里学生与教师的情感不仅仅靠几句表扬就能形成。不要小看学生的能

力，要多创设情景让他们发挥自己的才能。注重形成一种教学民主的氛围。让学

生共同参与评价：生生之间的交流评价，教师对学生的评价，学生对教师的评价,

让学生在教学过程中“获得最大的积极情感状态和最小的消极情感状态”。

6、是否构建合作意识，指导学生自主探究学习：是否引导学生学会学习，提高

学生自学、自练的能力，是否给学生营造合作学习的氛围，是否让学生主动参与、

乐于探究、勤于锻炼；养成体育自主、合作和探究学习的行为和习惯。

（五）学生的学习评价：

是否学会并掌握一些锻炼身体的知识和方法；是否在学习遇到难以克服的困

难时，勇于向老师和他人质疑，请教；与他人的合作如何；是否大胆质疑，标新

立异；是否能自我评价和对他人评价。

体育课堂常规制定后，应获得学校领导的批准，作为师、生体育课堂教

学共同准则。体育课堂常规的内容，不应经常变动，必须有一定时期的稳定性。

学期开学初，应对全校各班学生进行体育课堂常规教育，特别对新入学的班级，

尤为重要。

体育（健康）教学常规

体育教学常规是我国基础教育50年来遗留下来的宝贵的教学财

富，是经过长期教学实践验证的，是基础教育教学不可缺少的最基本

教学原则。随着基础教育课程改革深入发展，新生力量不断充实教师

队伍，一些新的教学问题随着教学的开展发生，影响着教育教学的进

一步发展。所以，有必要重新审视和建立行之有效的教学常规，在传

承与创新中帮助教师尽快适应新课程体育教学，指导教师按新的教学

常规要求开展体育教学时，使体育教学常规，成为青年教师的良师益

友。

体育教学常规是体育教学中根据体育学科特点、教学规律、教学

原则而提出应遵循的教学规定与具体要求，他是教学科学化和学科化

的综合表现。体育教学常规又是一个有多个环节组成的复杂过程，严

格课堂教学常规是一个承担着解决教育等多种任务的有效措施，也是

新课程教学改革体育教学教师应遵守的最基本教学常规。

一、备课

1.全面熟悉体育（与健康）课程标准，以及五个学习领域相对应的水

平目标和相配套的教材内容。

2.综合学校实际条件和学生的思想状况、运动技能、身体素质，制定

本学年、学期教学计划和单元教学计划。

内容包括：

1）将社会主义教育观等思想内容纳入教学计划。

2）确定学年和本学期教学内容和授课时数，形成学校体育教学特色。

3）把握学期该教材出现的时机，不同性质的教材出现的时间应有所

区别。

4）教材搭配应考虑到人体运动的全面性，新授教材和复习教材的交

错搭配。

5）考核内容和考核课出现的时机，应随堂测试与专题考试相结合，

一学期考试内容应控制在2至3项。

1.单元教材分析，包括：

1）单元教材在教学中应突出的单元教学目标。

2）在单元课次中都应针对学生能力实际，进行教学目标。

3）制定好教材重点与难点以及教材内容知识点的切入。

4）主要的教学组织和教学方法的应用及策略。

5）根据教材特点采取大中小单元的教学。

2.备课环节

1）熟悉教学对象的学习能力和现状，防止教学的盲目性。

2）熟悉教材的技术动作结构，对教材的技术动作反应反复练习。

3）熟悉教学手段动用的方法时机。

4）熟悉教具设施的使用方法。

5）预设场地布局和器材的教学分配。

3.编写教案

1）教案是教学工作的原始记录，是实施教学的依据，教案既要较为

全面又要突出重点内容，教案结构可采用三（四）段式。教学分段要

有逻辑性，切记杂乱无章。

2）教学方法的运用要有利于激发学生学习兴趣，既重视学生主体地

位和又不失教师的主导作用。

3）教学内容和教学步骤要层次清楚，环环相扣。

4）教学时间分配和运动量的安排，应做到负荷适度密度适中。（平均

脉搏120〜140/分；练习密度30%〜40%；运动强度指数1.5〜1.8,运动

曲线合理）。

5）体育器材的准备及场地规划应做到：一俱多用，合理布场。

6）要认真预测可能发生的事故。准备预防和保护的方法，杜绝不安

全事故的发生。

7）结合教材特点，应预测可能存在和出现的问题，以便有的放矢地

进行矫正。

二、上课

1.应以高度的负责精神对待每节体育课,课前应重温和进一步熟悉教

案，使每节课都取得良好的教学效果。

2.要身着运动服（鞋）上课，整理、检查自备口哨等教学用具，提前

做好上课准备。

3.课前必须亲自检查体育器材设备是否牢固安全，摆放是否合理。必

要时让学生帮助布场。

4.课前检查学生是否带有损害身体的佩戴物,有条件学校的学生应身

着运动装上课。

5.学生应在体育干部组织下，提前到达上课地点等候老师上课。

6.正式上课

1）文体委员整队并清查人数、检查衣着，处理见习生。

2）向学生布置上课内容和任务要求。

3）结合主教才内容进行热身活动。

7.课的实施

1）按预定的教学设计上好课，在实施过程中，应根据实际情况灵活

应用教法和组织措施，但不能随意改变教学内容和要求。

2）教学组织可采取全班练习和分组练习，也可采取随机分组、同质

分组和异质分组练习的形式。

3）示范动作正确，位置和示范面合理，突出学科特点进行运动技术

教学，发展学生运动能力。

4）要精讲多练，重点突出，规范教学用语，耐心解答学生对知识和

动作的疑惑。

5）积极参与学生活动，关注个体差异与不同需求，确保每位学生受

、八

向O

6）教会学生掌握动作和保护的方法，使学生体验到学习和成功的乐

趣。

7）做好课程结束前学生身体和心理放松的调节放松活动。

8）课程结束时应集合整队，进行讲评，布置课外锻炼内容。

9）课后教师要对本科教学效果进行反思，并记录在教案上以利改进

今后教学。

三、考核

1、考核内容必须事先列入本学期教学计划之中，防止考核的随意性。

2、制定考核计划应包括考核