人教部编版语文九上《诗词三首》示范说课稿

人教部编版语文九上《诗词三首》示范说课稿一.教材分析人教部编版语文九上《诗词三首》包括《沁园春·长沙》、《滕王阁序》和《永遇乐·京口北固亭怀古》三首诗词。本节课主要通过对这三首诗词的解读，让学生体会诗词的魅力，理解诗人的情感，提高学生的文学素养。二.学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对诗词的基本格式和韵律有一定的了解。但对于这首诗词的背景、诗人的生平以及诗词中的意象和情感还需要进一步引导和讲解。三.说教学目标知识与技能：学生能够理解并背诵三首诗词，了解诗人的生平背景，理解诗词的基本意思。过程与方法：通过对比分析，让学生掌握诗词的韵律和格式，培养学生的文学鉴赏能力。情感态度与价值观：学生能够体会到诗人的爱国情怀，培养学生的爱国情感。四.说教学重难点重点：学生能够理解并背诵三首诗词，了解诗人的生平背景，理解诗词的基本意思。难点：学生能够深入理解诗词中的意象和诗人的情感，培养学生的文学鉴赏能力。五.说教学方法与手段教学方法：采用问题驱动法、对比分析法和情感教育法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。教学手段：利用多媒体课件，展示诗词的背景图片，帮助学生形象地理解诗词的意境；同时，通过播放诗词的朗诵音频，让学生感受诗词的韵律美。六.说教学过程导入新课：通过展示诗词的背景图片，引导学生了解诗人的生平背景，激发学生的学习兴趣。诗词朗诵：让学生集体朗诵三首诗词，感受诗词的韵律美。诗词解析：对比分析三首诗词的韵律、格式和意象，引导学生深入理解诗词的意思。诗人情感分析：通过深入剖析诗人的生平背景，引导学生体会诗人的爱国情怀。课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。作业布置：让学生课后背诵三首诗词，并写一篇关于诗人生平和诗词创作背景的短文。七.说板书设计板书设计主要包括诗词的标题、作者、韵律、格式和意象等关键信息，以便学生随时查阅和回顾。八.说教学评价过程评价：通过课堂提问、讨论和作业完成情况，评价学生在学习过程中的参与度和理解程度。结果评价：通过课后背诵和短文写作，评价学生对诗词的掌握程度和文学鉴赏能力。九.说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学方法和手段，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的文学素养。知识点儿整理：诗词背景知识：《沁园春·长沙》、《滕王阁序》和《永遇乐·京口北固亭怀古》是三首不同的诗词，分别由毛泽东、王勃和辛弃疾创作。诗词创作的背景和历史环境各不相同，需要学生了解诗人的生平背景以及诗词创作的时期背景。诗词韵律格式：三首诗词的韵律格式各不相同。《沁园春·长沙》采用了七绝的格式，以豪放的语气表达了诗人的爱国情怀。《滕王阁序》则采用了骈文的格式，以华丽的辞藻和严谨的结构描绘了滕王阁的壮丽景色。《永遇乐·京口北固亭怀古》则采用了词的格式，以抒情的笔触表达了诗人对历史的怀念和对现实的忧虑。诗词意象分析：三首诗词中的意象丰富多样。《沁园春·长沙》中的意象包括湘江的波浪、岳山的松树等，通过这些意象表达了诗人对祖国的热爱。《滕王阁序》中的意象包括滕王阁的楼阁、江水的波涛等，通过这些意象描绘了滕王阁的壮丽景色。《永遇乐·京口北固亭怀古》中的意象包括北固亭的古迹、历史的沉淀等，通过这些意象表达了诗人对历史的怀念和对现实的忧虑。诗人情感分析：三首诗词中诗人的情感各不相同。《沁园春·长沙》中毛泽东表达了豪情壮志，充满了对祖国的热爱和对未来的信心。《滕王阁序》中王勃表现了对滕王阁的敬仰和对壮丽景色的赞美。《永遇乐·京口北固亭怀古》中辛弃疾表达了对历史的怀念和对现实的忧虑，充满了对国家的忧虑和对民族命运的关切。诗词鉴赏方法：通过对比分析三首诗词的韵律格式、意象和诗人的情感，可以培养学生的文学鉴赏能力。学生可以通过分析诗词的结构、语言、意象等方面，深入理解诗词的意思和诗人的情感。诗词背诵与写作：让学生课后背诵三首诗词，可以加深学生对诗词的记忆和理解。同时，要求学生写一篇关于诗人生平和诗词创作背景的短文，可以培养学生的写作能力和思维能力。教学方法与手段：采用问题驱动法、对比分析法和情感教育法，可以激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。利用多媒体课件展示诗词的背景图片，播放诗词的朗诵音频，可以帮助学生形象地理解诗词的意境，感受诗词的韵律美。教学评价：通过课堂提问、讨论和作业完成情况，可以评价学生在学习过程中的参与度和理解程度。通过课后背诵和短文写作，可以评价学生对诗词的掌握程度和文学鉴赏能力。教学反思：教师应在课后认真反思教学效果，关注学生的学习兴趣和需求，调整教学方法和手段，以提高教学效果。同时，应不断丰富教学内容，提高学生的文学素养。同步作业练习题：选择题：《沁园春·长沙》的作者是（）。A.杜甫B.毛泽东C.白居易D.李白《滕王阁序》的格式属于（）。A.七绝B.骈文C.词D.五言绝句《永遇乐·京口北固亭怀古》中的意象不包括（）。A.北固亭的古迹B.历史的沉淀C.江水的波涛D.湘江的波浪填空题：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这是《_______》的开头。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”这是《_______》中的名句。“千古江山，英雄无泪。”这是《_______》的开头。简答题：请简述《沁园春·长沙》的韵律格式。请简述《滕王阁序》中的意象。请简述《永遇乐·京口北固亭怀古》中诗人的情感。论述题：请结合《沁园春·长沙》的内容，分析诗人的爱国情怀。请结合《滕王阁序》的内容，分析王勃对滕王阁的敬仰之情。请结合《永遇乐·京口北固亭怀古》的内容，分析辛弃疾对历史的怀念和对现实的忧虑。选择题：Bb.Bc.C填空题：《沁园春·长沙》b.《滕王阁序》c.《永遇乐·京口北固亭怀古》简答题：《沁园春·长沙》的韵律格式为七绝。《滕王阁序》中的意象包括滕王阁的楼阁、江水的波涛等。《永遇乐·京口北固亭怀古》中诗人的情感包括对历史的怀念和对现实的忧虑。论述题：在《沁园春·长沙》中，诗人毛泽东通过描绘湘江的波浪、岳山的松树等意象，表达了对祖国的热爱和对未来的信心，体现了诗人的爱国情怀。在《滕王阁序