人音版音乐三年级下册《7每当我走过老师窗前》（说课稿）

人音版音乐三年级下册《7每当我走过老师窗前》（说课稿）一.教材分析《7每当我走过老师窗前》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。这首歌曲旋律优美，歌词感人，表达了学生对老师的尊敬和感激之情。歌曲的节奏为4/4拍，旋律简单，适合三年级学生的学习。在教材中，这首歌曲安排在第五单元，旨在培养学生的音乐审美能力和感情表达能力。二.学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的认识。然而，学生在音乐表现力和情感传达方面仍有待提高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，充分展现自己的音乐才华。三.说教学目标认知目标：学生能够熟练地演唱歌曲《7每当我走过老师窗前》，理解歌曲的歌词含义。技能目标：学生能够正确地把握歌曲的节奏和旋律，具备一定的音乐表现力。情感目标：通过学习这首歌曲，学生能够感受到对老师的尊敬和感激之情，培养良好的道德品质。四.说教学重难点教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《7每当我走过老师窗前》。教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及情感的传达。五.说教学方法与手段教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法和情感教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐审美能力和感情表达能力。教学手段：运用多媒体课件、钢琴和教学乐器，辅助学生更好地学习歌曲。六.说教学过程导入：教师播放歌曲《7每当我走过老师窗前》，引导学生初步感受歌曲的美感。新课教学：教师讲解歌曲的节奏、旋律和歌词，引导学生跟唱。歌曲解析：教师分析歌曲的歌词含义，引导学生理解歌曲表达的情感。练习演唱：学生分组练习演唱，教师逐一指导，纠正发音和节奏错误。情感教育：教师引导学生表达对老师的尊敬和感激之情，培养良好的道德品质。课堂展示：学生分组演唱，展示学习成果。总结与反思：教师对学生的演唱进行评价，总结课堂教学，鼓励学生继续努力。七.说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《7每当我走过老师窗前》和歌词中的重点词语，以简洁明了的方式展示课堂教学内容。八.说教学评价教学评价主要从学生的演唱、音乐表现力和情感传达三个方面进行。教师要关注学生的个体差异，给予充分肯定的同时，提出改进意见。九.说教学反思教学反思是教师在教学过程中不断总结经验、提高教学水平的重要途径。教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，使课堂教学更加高效。同时，教师要关注自身的教学能力，不断提高自己的音乐素养，为学生创造更好的学习环境。知识点儿整理：歌曲背景：《7每当我走过老师窗前》是一首流传广泛的歌曲，它描绘了学生走过老师窗前，对老师辛勤工作的感激之情。这首歌曲在音乐教育中具有重要的地位，被广泛用于音乐课堂和歌唱比赛中。音乐元素：这首歌曲包含了旋律、节奏、歌词等基本音乐元素。教师在教学过程中要引导学生掌握这些元素，提高他们的音乐素养。节奏：歌曲的节奏为4/4拍，学生需要掌握这种拍子的节奏感。教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受和掌握节奏。旋律：歌曲的旋律简单，但具有一定的起伏。教师可以借助钢琴或教学乐器，引导学生跟唱，掌握旋律。歌词：歌曲的歌词富有诗意，表达了学生对老师的尊敬和感激之情。教师可以引导学生理解歌词的含义，感受歌曲所表达的情感。音乐表现力：学生在演唱过程中需要注重音乐的表现力，包括音量、音色、情感等。教师可以为学生提供示范，指导他们如何通过歌声传达情感。情感教育：这首歌曲是一首感恩之作，教师可以借此机会对学生进行情感教育，培养他们尊敬老师、感激他人的品质。合唱技巧：学生在演唱过程中需要掌握一定的合唱技巧，如呼吸控制、音准把握等。教师可以学生进行分组练习，提高他们的合唱水平。音乐欣赏：教师可以引导学生欣赏不同版本的《7每当我走过老师窗前》，让他们感受不同音乐风格，拓宽音乐视野。音乐文化：教师可以为学生介绍这首歌曲的创作背景和文化内涵，帮助他们了解音乐与文化的关系。教学方法：教师可以采用情景教学法、情感教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学评价：教师要关注学生的个体差异，给予充分肯定的同时，提出改进意见。评价内容包括学生的演唱、音乐表现力和情感传达等方面。教学反思：教师要在教学过程中不断总结经验，提高自己的教学水平。同时，关注学生的学习反馈，调整教学方法，创造更好的学习环境。教学拓展：教师可以学生进行音乐创作，如编写类似的感恩歌曲，培养学生的音乐创造力。教学资源：教师可以利用多媒体课件、钢琴、教学乐器等资源，辅助学生更好地学习这首歌曲。同时，还可以引导学生利用网络资源，了解更多关于这首歌曲的信息。课堂管理：教师要在课堂上注重管理，确保教学活动有序进行。同时，关注学生的学习状态，调整教学节奏，使他们在轻松愉快的氛围中学习。学生参与：教师要鼓励学生积极参与课堂活动，充分展现自己的音乐才华。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的机会表现。合作学习：教师可以学生进行分组合作，让他们在相互学习中提高自己的音乐水平。这种学习方式有助于培养学生的团队合作精神。教学目标：教师要明确教学目标，确保学生在课堂学习中达到预期的效果。教学目标包括认知目标、技能目标和情感目标三个方面。教学计划：教师在上课前要制定详细的教学计划，确保教学活动有序进行。教学计划包括教学内容、教学方法、教学时间安排等。同步作业练习题：一、填空题（每题2分，共10分）《7每当我走过老师窗前》是一首____________的歌曲，它表达了学生对老师的____________和____________之情。这首歌曲的节奏为____________拍，属于____________拍子。歌曲《7每当我走过老师窗前》的作者是____________，它创作于____________年。下列选项中，哪个不是音乐的基本元素？____________A.旋律B.节奏C.歌词D.和声二、选择题（每题2分，共10分）下列哪个选项不是《7每当我走过老师窗前》的特点？A.旋律优美B.节奏感强C.歌词简单D.音域宽广下列哪个选项描述的是歌曲《7每当我走过老师窗前》的情感？A.快乐B.悲伤C.感激D.愤怒下列哪个选项不是音乐的表现力？A.音量B.音色C.节奏D.情感三、简答题（每题5分，共15分）请简要描述《7每当我走过老师窗前》的旋律特点。请简要分析《7每当我走过老师窗前》的歌词含义。请列举两种提高音乐表现力的方法。四、案例分析（每题10分，共20分）假设你是音乐教师，请设计一个针对《7每当我走过老师窗前》的教学方案，包括教学目标、教学方法、教学过程等内容。请分析《7每当我走过老师窗前》在音乐教育中的重要性，以及它如何帮助学生培养音乐素养和情感表达能力。《7每当我走过老师窗前》是一首感人至深的歌曲，它表达了学生对老师的尊敬和感激之情。这首歌曲的节奏为4/4拍，属于四四拍子。歌曲《7每当我走过老师窗前》的作者是未知的，它创作于民间。答案：D答案：D答案：C答案：C答案：《7每当我走过老师窗前》的旋律简单、流畅，节奏明快，富有感染力。答案：《7每当我走过老师窗前》的歌词表达了对老师辛勤工作的感激之情，以及对老师的尊敬和敬意。答案：两种提高音乐表现力的方法：（1）练习呼吸控制，使歌声更加稳定；（2）注重音色变化，使歌声